大學生思想教育的時機把握與方法探索

張宗瑞

摘要：當前社會對于人才的要求也越來越高，高職對于人才的培養也應該與時俱進，在高職中開展思想教育管理工作形式也應該創新，進而使得大學生在學習以及活動的參與過程中潛移默化的接受正確的價值觀念的影響，形成獨立的人格，從而為社會輸送更多的優秀人才。本文主要闡述的就是如何把握正確的時機和方法對大學生進行思想教育管理工作的有效策略。

關鍵詞：大學生;思想教育;方法策略

引言

在高職開展思想教育過程中需要當代大學生們確立正確的人生價值觀，堅定政治方向，培養道德思想品質，教師以當代大學生生活和學習中錯誤的觀念和不良行為產生的消極影響進行重視，改變學生思維價值和思想道德品質，改變工作方向，找準時機和切入點，創新教學模式。

一、高職思想教育中存在的問題

在目前看來，教師所表現出的思想教育觀念比較落后，教師仍然使用傳統的、死板的教學方式進行教學，很難有效提高思想教育效率。而學生在思想教育的過程中也比較迷茫。當今社會發展迅速，學生生活水平也基本優渥，這種現象帶給學生優異的生活環境和學習條件，但當前的高職思想教育導致在學生不能深刻明白其真正目的，大學生處于身心發展的關鍵時期，在心理趨向成熟的時期，一些學生自控能力差，心理素質也比較如，在對思想教育產生了偏移的思想，導致學生形成不正確的學習觀，進一步的影響到學生思想政治素養的形成。

大學生思想教育的時機與方法

（一）抓住時事熱點

在對大學生進行思想教育的過程中，教師應該善于豐富教育的內容，充分借助互聯網絡中的時事熱點來進行分析，對學生進行及時的思想教育工作，一方面可以貼近學生的生活，另一方面也可以提高學生對于社會熱點事件的分析能力。

例如，在思想教育工作或者是教學中，教師就可以利用我國當前的疫情形勢，向學生們介紹在防疫戰爭中的一些平凡而又偉大的故事。比如，一個又一個的“逆行者”;“不計報酬、不計生死”的援鄂醫護工作者等等，讓學生們從這些故事中感受愛與溫暖的力量。此外，對于我們這次針對疫情進行的快速反應以及全國援鄂的政策也體現了我國社會主義制度的優越性，更加增加了學生的愛國情感以及民族凝聚力?？梢?，在對學生進行思想教育的過程中，教師要善于借助時事熱點來豐富教育的內容，給予學生新鮮感和熟悉感，使得學生能夠積極地接受思想教育，并從這些熱點事件中感受各方力量，增強學生的分析和判斷能力。

（二）利用校園社團開展思想教育

時事熱點是大學生們所關注的，往往也是與他們息息相關的，而在校園中與他們息息相關的便是各個社團，如文藝社、籃球社、文學社、綠色環保社等，這些社團中往往聚集了各種擁有不同興趣愛好的學生群體，說明社團具有較強的凝聚力，因此可以通過各個社團對全校學生進行思想教育，從而達到思政教育的效果，接下來筆者仍將以疫情為例展開論述。

比如，可以讓學生會的干部發揮帶頭作用，指揮全體學生會成員，利用閑暇的課余時間，印制“警惕疫情傳播，注意防護自己”的宣傳單，讓成員們在食堂、教學樓、體育館、學生宿舍等地方發放宣傳單，同時在學生會內部，定期地召開“帶動全校同學，共同注重防疫”的會議，給各個班級的班長下達管理任務，共同總結每個階段的防疫宣傳工作的成果，這會起到良好的帶頭作用。

在體育社團中，可以在校園內定期地組織開展以“注重防疫，健康生活”的主題的體育競賽活動，設置多個參賽項目，如籃球、足球、排球、乒乓球、健美操等，要求每個班級都需要指派某些學生參與，采用年級之間、系別之間、院系之間互相比拼的方式，同時要求其他學生可以到場觀看，為自己的班級吶喊助威，令賽場上的運動健兒們可以充分地迸發出青春的活力，展現出生命中積極、陽光的形象。并且，在最終給獲勝班級頒獎的時候，可以講讀關于“注重防疫，健康生活”的致辭，令學生重視防疫工作、增強自身的身心素質。

在文學社團，可以充分發揮具有較強的文字創作能力的優勢，一方面可以向校內編輯部投稿，創作關于防控疫情方面的優質文章，將其發表在?？?、官方網站、自媒體中，如可以將優質的文章放在官方的微信公眾號中，利用即時推送的功能，將其推送至全校學生的個人微信中，引起學生的關注，通過閱覽文章，能夠加深對防疫的了解。另一方面可以在校園內舉辦演講競賽、辯論賽等活動，讓學生能夠圍繞“當下大學生是否應該堅持防疫”的主題展開激烈地講解、辯論，這會逐漸引起全校學生的關注，有利于深思防控疫情，從而能夠形成防疫意識。

（三）拓寬高職思想教育管理的渠道

在新時代下教師對于學生的教育不僅僅局限于教室、口頭傳授，學生可以通過各種各樣的渠道獲取消息。為了凈化學生的網絡環境，讓那個學生們隨時隨地的接受良好的思想的熏陶，教師可以拓寬對學生進行思想教育的渠道，可以通過學校官方微博、微信公眾號、校園網等，來對學生進行思想道德教育，進而凈化學生的網絡環境。

例如，在高職中，都會有學校的官方微信公眾號、微博、校園網等各種新媒體平臺，每一個平臺都有專門的管理團隊，在這些平臺中每天都會推送一些思政內容，比如黨建知識、正能量故事等等，使得學生在瀏覽和閱讀的過程中了解更多的國家政策以及優秀事跡等等，鼓勵學生去學習和改進自己，進而使得學生在平時的生活中也能夠接受良好的思想道德的熏陶，實現自身的價值?？梢娫诟呗毜乃枷虢逃芾砉ぷ髦?，教師要善于利用時代發展的產物，去拓寬思想教育的渠道，將思想教育滲透在學生的生活中。

總結：總而言之，大學生思想教育工作應該抓住合適的機遇，采取合適的方法，遵循學生的身心發展規律，站在學生的立場上進行思想教育，將思想教育滲透在學生平時的學習和生活中，使得學生在潛移默化中接受良好的思想的熏陶，能夠獨立的正確的去思考網絡中的各種言論，進而提高學生的思想道德水平，提高學校思想教育管理工作的水平，為社會提供高質量、高素質的人才。

參考文獻：

[1]李丹丹.論高職院校大學生思想教育工作中的教育時機問題[J].林區教學，2014（11）：86-87.

[2]李恒軍.做好大學生思想政治教育工作的十個有利時機[J].山東省青年管理干部學院學報，2003（02）：42-44.DOI：10.16320/j.cnki.sdqnzzxyxb.2003.02.016.