激趣教學(xué)，讓英語走進(jìn)孩子的心靈

羅苑宜

摘 ?要：小學(xué)時(shí)期是學(xué)生語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，激趣教學(xué)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，占據(jù)著非常重要的地位。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的提高，能夠提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。作為一名小學(xué)英語教師，必須想方設(shè)法提高自己的激趣教學(xué)水平，使自己變成激趣教學(xué)的藝術(shù)大師。

關(guān)鍵詞：興趣;激趣;樂趣;教學(xué)

興趣是一種心理傾向，其基礎(chǔ)是認(rèn)識及探索外界事物的需要，是推動(dòng)人們認(rèn)識各項(xiàng)事物及探索各類真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是其自身學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索、探知知識以及獲得各項(xiàng)能力的一種強(qiáng)烈欲望。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，小學(xué)英語教學(xué)，特別是對小學(xué)低年級的英語教學(xué)，有效、高效地激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，是順利、完美完成教學(xué)任務(wù)，以及提高教學(xué)效果的重要手段。因此，作為一名小學(xué)英語教師，必須想方設(shè)法提高自己的激趣教學(xué)水平，使自己變成激趣教學(xué)的藝術(shù)大師。

激趣教學(xué)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，占據(jù)著非常重要的地位。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的提高，能夠提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。首先，激趣是增強(qiáng)英語課堂吸引力的有效途徑。如果教師在上英語課時(shí)講法及教學(xué)模式單一，結(jié)果是學(xué)生聽起來索然無味，課堂氣氛也沉悶無趣，用學(xué)生的話說是：“真沒意思，聽著像催眠曲都快要睡著了。愛因斯坦說“興趣是熱愛的先導(dǎo)。”學(xué)生只有對英語產(chǎn)生興趣后，才能有學(xué)習(xí)英語的熱情和動(dòng)力。再者，激趣是提高英語課堂教學(xué)效果的有效手段。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的啟發(fā)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，興趣無疑是老師中的“老師”。因此，激趣教學(xué)，在英語教學(xué)中具有舉足輕重的地位。

那如何才能讓學(xué)生對英語感興趣，快樂學(xué)習(xí)呢？

一、創(chuàng)設(shè)情景激趣，讓學(xué)生“想學(xué)”

情景的創(chuàng)設(shè)，能夠激發(fā)學(xué)生對知識的求知欲望，產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。由于語言的差異，很多人認(rèn)為英語是很難學(xué)習(xí)、掌握的，在內(nèi)心已經(jīng)產(chǎn)生了一種畏懼心理，很多學(xué)生和家長仍然認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是靠死記硬背，從一開始就讓孩子的英語學(xué)習(xí)變得苦惱不堪。現(xiàn)用的PEP人教版小學(xué)英語教材，不再是以應(yīng)試高分為主，而是在對話、故事、歌曲以及游戲和活動(dòng)中，認(rèn)識、學(xué)習(xí)拼寫單詞，能夠用簡單的英語與人對話交談，還能學(xué)會(huì)英語童謠和歌曲，在快樂中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中快樂。

在課堂教學(xué)中，對于剛剛接觸英語毫無基礎(chǔ)的小學(xué)低年級學(xué)生，教師要想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。例如，播放一些與生活實(shí)際相關(guān)的英語入門視頻，用英語簡單介紹且與漢語相諧音的身邊的見聞，如：酷！（Cool！），耶！（Yeah！），迷你（mini），吉普車（jeep），卡通（cartoon），三明治（sandwich），士多啤梨（strawberry）等。當(dāng)視頻里的小朋友很快就能用英語說出這些單詞，原來這就是讓我們苦惱不堪的英語啊！原來和我們的漢語發(fā)音那么像的啊！太簡單啦！

另外，還可以根據(jù)教材教學(xué)內(nèi)容，借助運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，將音樂、圖片、動(dòng)畫等制作于課件中，通過聲音、畫面激其學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生引入英語學(xué)習(xí)課堂氛圍中，在輕松、生動(dòng)、快樂的課堂中學(xué)習(xí)了課本內(nèi)容，同時(shí)還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，進(jìn)一步激起學(xué)生自覺、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)知識的興趣。

二、提供機(jī)會(huì)激趣，讓學(xué)生“能學(xué)”

興趣，是一種內(nèi)心無形的內(nèi)在動(dòng)力，當(dāng)人們對某件事物感興趣時(shí)，就會(huì)全身心地投入且印象深刻。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“一切有效的工作都是以某種興趣為先決條件的。”作為一名小學(xué)英語教師，應(yīng)該面向全體學(xué)生，在充分、全面了解班上每一位學(xué)生的前提下，盡可能地使課堂教學(xué)活動(dòng)符合學(xué)生的興趣，在說、唱、演等教學(xué)游戲和活動(dòng)中，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。如，在教學(xué)動(dòng)物類單詞duck，dog，bird，pig，cow等單詞時(shí)，可以先創(chuàng)設(shè)情境，用聲樂、動(dòng)畫將學(xué)生帶入農(nóng)場情境中，在農(nóng)場中先通過動(dòng)物的聲音來猜是哪種動(dòng)物發(fā)出的聲音，再引出英文單詞，學(xué)習(xí)時(shí)還可以配以肢體動(dòng)作來模仿動(dòng)物的叫聲、走路等，如“duck”，兩只手像翅膀張開，像小鴨子一樣走一步歪向一邊，同時(shí)口中發(fā)出“嘎、嘎、嘎”的聲音，學(xué)生能很快從老師的動(dòng)作和聲音中知道該單詞的中文意思，也能在快樂的氛圍中掌握“duck”這個(gè)單詞的發(fā)音。在跟著模仿老師的動(dòng)作中，也體驗(yàn)到了學(xué)校英語的樂趣，大大加深了課堂內(nèi)容的印象，提高了課堂教學(xué)的效果。

三、體驗(yàn)樂趣激趣，讓學(xué)生“樂學(xué)

孔圣人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣在學(xué)習(xí)過程中，具有不可替代的地位。在教學(xué)中，讓學(xué)生自己主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)地去思考、主動(dòng)地去尋求答案，體驗(yàn)到成功的樂趣。“樂趣”是快樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是快樂學(xué)習(xí)的源泉。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，在游戲、動(dòng)畫、歌曲等活動(dòng)中，激起孩子的興趣感、以及新鮮感，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。如在教學(xué)人體器官的單詞eye， nose， mouth， leg， foot等單詞時(shí)，可讓學(xué)生聽老師或同桌同學(xué)說單詞，在自己身上把聽到的單詞指出來;也可以讓兩個(gè)學(xué)生一組上臺表演，一個(gè)學(xué)生在前說：“This is my nose.”，另一個(gè)同學(xué)在后point out the nose。這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生樂于參加且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官參與練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得更快、記得更牢，達(dá)到情中寓趣，趣中增智。

在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，課堂激趣，要將趣味性、科學(xué)性、知識性三者有機(jī)結(jié)合起來，適當(dāng)巧妙地運(yùn)用在課堂教學(xué)中，將英語課堂活起來，激趣教學(xué)，讓英語走進(jìn)學(xué)生的心靈。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭聃齡.普通心理學(xué).北京師范大學(xué)出版社 ，2004.

[2]王道俊，郭文安.教育學(xué).人民教育出版社，2009.

（作者單位：興寧市水口中心小學(xué)，廣東 ? 興寧 ? 514587）