健康中國戰略實施背景下高職體育發展路徑探索

李華

[摘 要]健康中國戰略對高職體育發展的意義具有多方面的表現。本文立足于這一背景，分析了高職體育現狀及存在的問題，并提出了突出學校主導，以監督評價落實高職體育機制完善;加強制度建設，以制度建設規范高職體育實施常態化;堅持興趣導向，以提供公共體育服務等對策建議，旨在探討全面貫徹落實“健康中國”戰略和《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》，加強高職體育發展，提高學生體質健康水平，在健康中國戰略背景下，探索高職體育發展路徑。

[關鍵詞]健康中國;高職體育;學校主導

[中圖分類號] G640 ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2022） 01-0029-02

本文探討全面貫徹落實健康中國戰略和國務院辦公廳出臺的《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》，促進高職體育發展，提高學生體質健康水平，在健康中國戰略背景下，探索高職體育發展路徑。

一、健康中國戰略對高職體育發展的意義

（一）健康中國戰略為高職體育發展營造了良好的氛圍

2016年8月，習近平總書記在全國衛生與健康大會上指出“要把人民健康放在優先發展的戰略地位”，做出了實施“健康中國”戰略的重大部署。同時，國家印發了《“健康中國2030”規劃綱要》，確立了推進健康中國建設的戰略目標和行動綱領。2020年10月，黨的十九屆五中全會提出了“全面推進健康中國建設”，全面推進我國衛生健康事業發展。

實施健康中國戰略，有利于國民健身事業的發展，有利于國民身體素質和身體健康水平的提高，對實現中華民族的偉大復興，全面建成小康社會，加快推進社會主義現代化建設具有重大意義。

（二）學校體育政策的相繼出臺，為高職體育發展指出了方向

黨中央、國務院歷來高度重視青少年的健康成長，在《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》中指出，把加強青少年體育鍛煉作為提高全民健康素質的基礎工程，把加強學校體育作為貫徹黨的教育方針、實施素質教育和提高教育質量的重要舉措。明確了加強學校體育的總體思路和主要目標，以及落實加強學校體育的重點任務和配套的監測評價機制。

2016年，國務院辦公廳出臺了《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》，《意見》共包含6大方面、18條款，首次將學校體育發展提到與建設“健康中國”“中國夢”實現的高度上來。這一《意見》為進一步推動高職體育改革發展，提出了指導意見，既有宏觀引領，又有中觀指導，更有微觀措施，具有較強的可操作性。

二、高職體育發展現狀及存在的問題

（一）高職院校的高職體育發展意識淡薄

高職院校還停留在傳統的教育理念上，其表現在于：一是對高職體育重要性認識不足。對于高職院校來說，核心技能專業是學校發展的重點，基礎課以及公共課早已被邊緣化，在高職院校的領導的思想意識中，這些課程是可有可無的，有的高職院校甚至刪掉了一些公共課。對于高職體育來說，這門課有存在的必要性，但又完全忽視它本身存在的意義。二是缺少必要的體育教學經費。由于高職體育被忽視和邊緣化，體育場地及相應的配套設施缺乏問題突出。學校體育設施的短缺和體育場館的低利用率，嚴重制約著學生參與體育運動的熱情和積極性，體育課程教學內容不能保障學生體質健康的全面發展。

（二）高職學生參加體育鍛煉的熱情和行為意愿比較低

年輕一代的高職學生參與體育鍛煉的意識明顯不足，大多數高職學生對于體育鍛煉參與度不高。資料顯示：大學生每周主動參加三次以上訓練的人數：女生不到40%，男生不到65%，并且鍛煉時間短。還有28%的女生和20%的男生根本不參加體育鍛煉。42%的學生每次鍛煉時間不足30分鐘，活動時間在1小時以上的學生僅占40%。在運動項目調查中顯示，選擇項目最多的是慢跑，其中男生占45%，女生占60%;然后是籃球、足球、乒乓球、羽毛球、排球等。女生則選擇散步、羽毛球、乒乓球、健美操等。此外，有76%的學生對現有的體育項目選擇不滿意，他們希望增添新的體育項目。[1]由于長期缺乏體育運動和對體育運動不感興趣，部分高職學生長期處于“亞健康”狀態。

（三）高職體育教育教學存在明顯不足

總體來說，高職體育教育教學存在明顯的不足，高職體育教育觀念明顯相對滯后。主要有：（1）高職院校的公共體育課師資力量比較弱，學歷層次低;（2）高職體育教學模式陳舊，仍沿用傳統的教學模式;（3）高職體育教育的學科地位偏低;（4）高職體育教育教學和科研跟不上，教學改革實施難度大;（5）高職體育教材建設相對落后。[2]

三、健康中國背景下對高職體育發展的建議

健康中國，首先是人的健康;中國夢的實現，寄托在一代代年輕有為的青年身上;人力資源強國離不開健康的人才。健康中國建設、人力資源強國建設、中華民族偉大復興，三者是緊密結合、相輔相成的。健康的人才需要從學生抓起，從娃娃抓起。

當前，高職體育工作雖然取得了一定的進展，但是當前高職體育工作也存在很多問題。全面推進健康中國建設，建設健康中國，需要一代健康的年輕人。增強學生的體質健康素質，促進學生的身心健康發展，是高職體育的最終目的。全面推進健康中國建設，為新形勢下高職體育發展指明了方向，確立了目標。對于高職院校來說，加強高職體育建設和發展，重要性和緊迫性不言而喻。政策非常美好，但是，政策落地，還需要學校保駕護航。

（一）學校主導：以監督評價落實高職體育機制完善

在黨和國家實施健康中國新發展戰略目標下，高等職業院校理應把自己放在服務健康中國國家戰略的主體地位上，樹立“大健康”理念，使辦學理念符合國家戰略要求。政策是依據，評價是導向，要以監督評價促使高等職業院校落實高職體育機制創新發展。

一是加強組織領導。結合高職院校特點與實際，成立加強學校體育工作領導小組，加強統籌協調，層層落實責任，切實把學校體育工作抓緊抓好。

二是完善考核評價。對體育課程質量、課外鍛煉計劃實施、各類項目化運動、競賽突出過程管理，完善各類考核評價指標，納入學校體育工作常態化考核目標體系。

三是加強跟蹤指導。學校應成立領導小組，設立專項資金，專款專用、專人負責，就體育設施建設進程進行跟蹤、監督、指導，確保落到實處。

（二）制度建設：以制度建設規范高職體育實施常態化

全面推進健康中國建設，要求高職院校全面貫徹落實《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》，按照《意見》指出的具體辦法，遵循學生身體素質和身心健康發展規律，對照《國家學生體質健康標準》，形成本校的高職體育發展實施辦法和高職體育發展階段性實施方案，保障《意見》精神制度化、規范化，可操作化，保證各項政策落到實處。

一是建立健全高職體育教育體系。轉變傳統的體育教育模式，不斷充實、更新體育課程教學內容、方法，以促進學生的學習積極性和興趣提升為導向，以促進高職學生身心健康全面發展為目的，完善和創新高職體育課程和教材體系。

二是完善高職體育健康監測體系。建立科學、全面、準確的健康監測評估體系，完善各項健康監測評估指標，健全風險管控機制和體育運動風險防范機制，提高健康風險預測能力。

（三）興趣導向：以提供公共體育服務提升參與意識

推進體育設施建設，使體育活動多樣化、專項化、標準化。高職院校要加大高職體育基礎設施建設，建立完善體育場地及配套設施，為學生提供多樣化、專業化、標準化體育運動場地及體育器材。

一是以興趣為導向，提升學生參與體育運動的意識和興趣。興趣能使人產生強大的內驅力，驅使人產生對體育運動的熱情和主動性，對學習產生強大的促進作用，從而有效推動課堂活動的順利進行，達到體育鍛煉的目的。以興趣為導向，通過開展以培養興趣、養成習慣、提高技能、促進健康和培育人才為主的高職學生體育活動，體育活動實現多樣化、專項化、專業化，才能不斷激活和提高學生參與體育運動的積極性和興趣，保證高職學生體質健康和諧地發展。

二是以“項目化”為抓手，強化體育普及，提高學生參與意識。實施高職學生體育活動促進計劃，推動普及足球、籃球、排球、田徑、乒乓球、羽毛球等基礎項目，充實豐富游泳、體操、溜冰、武術等特色項目，開發創新新興體育項目，以競賽機制促進基礎項目和特色項目的有效實施，培養高職學生體育愛好和運動技能。

參考文獻：

[1]邱雪梅.高職體育現狀調查分析與對策研究[J].襄樊職業技術學院學報，2008（5）.

[2]張杏波.社會轉型期背景下高職體育教育發展走向思考[J].湖州職業技術學院學報，2007（4）.

（責任編輯： 杜家和）