農村初中化學教學的困境和策略

何樹凡

（隴西縣福星初級中學 甘肅 定西 748100）

二十幾年來，一直在從事農村初中化學的教學工作.化學是在九年級才開設的一門課，化學是研究物質的組成、結構、性質及變化的科學。初中化學要求學生掌握基本的化學知識，基本的化學理論，基本的化學實驗操作，以培養學生的基本能力為目標。時光匆匆，歲月如梭，轉眼已任教21年，從自己的教育教學工作中，我越來越清晰地發現，越來越清醒地感受到，農村孩子對化學的學習越來越困難，能力提升越來越不容易，初中化學教學質量低下，學生學習積極性不高，主動性不足，教學面臨許多困境，歸納起來我認為農村初中化學教學的困境主要有以下四點：

1.認識不足，重視不夠

農村孩子生活在大山深處，自然條件差，信息閉塞，農民文化水平低，這是不爭的事實。雖然近些年農村的基礎設施得到了長足的發展，農村已取得了脫貧攻堅的絕對勝利，已實現了“兩不愁三保障”，但人們的文化水平、思想觀念、思想意識還遠遠落后于時代。我們農村依然是靠天吃飯，靠打工為生，家長對孩子的教育重視不夠，遠遠沒有認識到知識的重要。絕大多數家長認為，孩子的學習是學生的事，學校的事，對孩子的學習，不聞不問。甚至還有一部分家長認為，把孩子打發去學校便是重視教育，孰不知今日的教育，尤其是“雙減”“五項管理”之后的教育是家校合作的教育，是全社會的教育，更加注重的是家長對孩子教育、家長對孩子的督導。在我們學校，孩子初中上學三年，有的家長未參加過一次家長會，有的家長不知孩子在哪個年級、哪個班。還有很大一部分家長讓爺爺、奶奶陪讀，他們根本不識字，談不上對孩子的輔導，他們只能陪陪孩子。以上這些都是家長教育的嚴重缺失，家庭教育的嚴重缺失，是農村教育的現實，也是人們對教育重視不夠的具體體現在“雙減”和“五項管理”的政策下，更需要家校密切配合，注重學生的品德養成和身心的健康發展，國家教育部接連發出推動基礎教育，義務教育優質高效發展的政策，這更需要家長提高思想認識，順應指導要求，切實重視自己孩子的教育問題。

2.生源流失，掐尖留尾

很多教師認為，生源問題是影響學校教學質量的主要因素，沒有優質的生源，即便是再優秀的教師也很難出成績。隨著時代的發展，隨著人們對教育的重視，一部分先富起來的農民，一部分去過外面城市的家長，一部分在外打拼的家長，教育觀念轉變很大，為了追求高質量的教育，為了孩子的發展，他們不惜一切代價會想方設法將孩子轉學到城里去讀書，去向名?？拷Ｔ偌由喜糠旨议L的從眾心理，毫不考慮自己和孩子的實際情況，也要將孩子想著法兒轉入城區學校，他們的思想意識認為，城里的學校就是比農村的好，教學質量就比農村高，孩子將來就可以上高中。據不完全統計，每學期開學，我校新生總有10%的左右的好學生轉入城區，久而久之，因而會形成了農村學校學生少之又少，甚至難以成班，好學生更少。而城區學校形成了擠之又擠、大班額、學生多之又多的局面。同樣的付出，農村學校的教學效果總是不理想，這又影響下一學年的招生，形成了惡性循環。農村學校教師配置也不夠合理，老教師多，專業教師少，管理松散，競爭壓力小，上進心不強，鉆研教學的激情不高，這樣只會使農村學校教學越來越難，處境越來越難。

3.學習被動，目標不明

今日的農村，隨著社會的發展，隨著人們生活水平的日益提高，父母對孩子的溺愛更加嚴重，孩子不再像七八十年代的孩子一樣有快樂玩耍的童年，不再有幫父母打柴放牛，放羊挑水的生活經歷，父母包辦了所有的，除了學習之外的所有的家務活，包括孩子的飲食起居，衣服的洗理，房間的打掃等等，毫無例外，這恰恰養成了孩子的懶惰，依賴的習慣。這樣更使孩子懶得動手、動腦，習慣于坐享其成，也未曾感受到生活的艱辛，也就沒有了學習的動力和向美好生活奮斗的目標，因而進入學校之后，學習沒有動力，不會思考，不會動手，身處學校只是被迫接受而已，應付而已，從未積極主動的自覺自律的學習，教師的教學單一，雖在進行教學改革，但只是皮毛而已，沒有去鉆研教材，鉆研學生，鉆研教法。上課只是簡單地只是羅列，部分教師教育觀念陳舊，上課時只是教材，吳新穎之處；部分教師教學只是照本宣科，不會運用現代的教學手段，不會利用多媒體教學，不會利用多媒體，希沃3，希沃5等對教學內容進行優化；部分教師教學脫離實際，不能將所教知識與現實生活進行聯系，不能教給學生運用所學知識解決實際問題的方法，更談不上對學生能力的培養，學生學習感覺枯燥無味，學生學習無興趣，沒有巨大的求知欲望，學生學習的主體性沒有得到發揮，也未曾感受到學習的快樂，因此，學生學習的創造力，發現力，邏輯思維能力也未能得以提高，自然教學質量難以提高。

4.游戲人生，荒廢學業

社會在發展，人類在進步，近十年來，農村發生了翻天覆地的變化，手機、電子產品、網絡發展更是如虎添翼，得到了飛速發展。現在的農村，網絡信號全覆蓋，手機信號全覆蓋，手機成了人們的必備品，網絡和手機為人民的工作和生活帶來了巨大的方便，但不利的地方也有，閑暇之時大人們玩游戲，刷視頻，小孩也不例外，家長未能很好的對孩子加以管理，以至于部分學生過早的涉足網絡游戲，網絡聊天、網頁瀏覽，且有一發不可收拾的局面，甚至于沉迷與游戲，沉迷于網絡無法自拔。另外，身處于初中階段的孩子正處于叛逆期，家長，老師難于管理，孩子不與大人交流，自高自大，目空一切，很難聽從家長的意見，對孩子專治吧，怕刺傷孩子的自尊心，怕孩子接受不了。現在的孩子很難管理，叛逆心強，動不動離家出走，動不動做出過激行動，家長、教師左右為難；多孩子民主吧，孩子得寸進尺，逐步推進，甚至有的孩子以死威脅。致使許多家長對孩子的教育管理也是無計可施。街道市面有不法商販為孩子售賣二手手機、租賃手機；有部分學生眼里只有手機，中午、晚上沉迷于網絡游戲，網絡聊天、網頁瀏覽，白天進入課堂，無精打采，精神萎靡不振，無視學習，無所事事，自然沒有任何學習效果。更有甚者沉迷于網絡游戲，網絡聊天、網頁瀏覽不能自拔，封閉自己，整天呆在宿舍，學不上家不回。還有些農村孩子是單親家庭，離異家庭，孩子未得到家庭的溫暖，父母不在身邊，爺爺、奶奶無法監管，孩子一直處于散養的狀態，自由發展，孩子根本沒有讀書學習的觀念。

面對農村學?；瘜W教學的困境和成因，我認為改變的策略有：

（1）提高認識，銳意進取

化學是九年級的新開課，但對孩子的中考，對孩子的成長，重要性不言而喻。同學們作為祖國的建設者、接班人，了解化學知識，培養自己的能力，不但可以為自己的生活服務，而且更有一部分同學將要從事醫學材料，工程，能源等科研工作，那么，化學就是必修課了。人們的生活離不開化學，人們的工作離不開化學，因而，每一名同學都要以積極的心態主動學習，樂于學習，將化學的學習努力進行下去，力爭用自己的所學改變生活，改變世界。

（2）激發興趣，精心教學

俗話說，興趣是最好的老師。作為老師，要以廣博的知識，精彩的課堂吸引學生，激發學生學習化學的興趣。初中化學內容多，教師要認真研讀教材，研讀課標，研讀近年中考考點，認真備寫教案，認真備學生。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，學會用教材教，要將解決問題的教學貫穿于教學的全部內容，重視學生的知識與技能，過程與方法、情感態度與價值觀的“三維目標”的設計。更要花大量的時間去準備實驗，讓實驗去教學生化學知識，學生易于接受，學習興趣也高，自然效果就好。如果限于條件不可做的實驗，教師也可通過將課件動畫展示，讓學生直觀獲得化學知識。另外教師要充分轉變教學觀念，充分發揮教師的主導作用，學生的主體作用，以學生為中心的教學理念，積極組建學習小組，讓學生動手操作實驗，互幫互助合作學習，體會成功的樂趣，增強學習的主動性，實現最佳的教學效果。

（3）夯實基礎，分層訓練

初中化學知識點多，需要學生記憶的內容較多。俗話說，化學是像文科一樣的理科。因而，在教學的平時中，除通過精彩的課堂呈現知識，還要加強基礎知識的記憶。每節課抽出一定的時間，讓學生記憶當天的內容。要養成學生手口并用的習慣，克服眼高手低的毛??；另外還要加強書寫練習，尤其是元素符號，化學式、化學方程式的書寫，嚴格要求學生規范書寫。在課后輔導和作業布置中，我經常根據學生的情況分層布置作業，讓學生各有所得，各有所干。我將學生分為A、B、C層，A層要求完全掌握基本知識并學會做綜合類，創新類的題目；B層，要求完全掌握基本知識點，學會做綜合類題目；C層，只需要記憶基本知識點，完成基礎鞏固類題目即可。通過分層訓練和作業，使學生明確目標任務，也取得了整體提高進步的良好效果和局面。

總之，影響農村學?；瘜W教學的困境很多，我們只有客觀真實的面對問題，科學全面的分析解決問題，教師在教學中不斷總結和提高自己，認真對待每一個學生和每一節課，尋找策略創新自己的教學理念，改進教學方法，充分激發學習興趣，發揮學生學習的主動性、能動性和積極性，積極聯系家長，交流協調，家校配合，幫助走出教學困境，逐步提升學生學習化學的能力，使農村學校化學教學走上良性可持續發展之路。