讓德育之花在初中生物教學中綻放

李松（山東省淄博市張店區(qū)東方實驗學校 255000）

立德樹人是素質教育的核心，也是當前教育工作的重中之重。我國教育家陶行知曾說：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處，并且沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。”因此，在初中生物教學中，教師要將學生正確人生觀和價值觀的培養(yǎng)放在首位，將學生培養(yǎng)成為一名品德高尚的人。

一、積極開展生態(tài)教育，培養(yǎng)學生環(huán)保意識

環(huán)保問題是當前社會的熱點話題之一，越來越受到人們的關注和重視。經(jīng)濟的發(fā)展雖然提高了生活質量，但環(huán)境卻因為人類的肆意而慘遭破壞，加之人們的環(huán)保意識比較差，導致環(huán)境問題日益嚴重，若不加以控制，人類必將受到環(huán)境的報復。生物教學的目的不僅是讓學生學習生物理論知識，同時還要讓學生明白人與自然和諧相處的方式以及重要意義，培養(yǎng)學生正確的環(huán)保意識，使其養(yǎng)成愛護環(huán)境和保護生態(tài)家園的良好習慣。在生物教材中有許多內容都和環(huán)境保護息息相關，如生物圈中的動物起著什么作用，綠色植物在生物圈中扮演什么角色等。教師要善于挖掘這些具有環(huán)保教育意義的素材內容，向學生灌輸正確的生態(tài)觀念，讓學生形成正確的思想認識，明確環(huán)保的重要意義。隨著學習的深入，學生對生物圈中動物、植物所扮演的角色以及發(fā)揮的重要作用會有更全面的認識和理解，明白生物體之間是相互制約和相互影響的。比如，工業(yè)廢水的隨意排放會造成水資源的嚴重污染，過度放牧會造成草原沙漠化。通過列舉實際案例可以加深學生對環(huán)保重要性的認識，讓學生明白環(huán)境保護與實際生活息息相關。

二、通過開展實驗教學，培養(yǎng)學生科學精神

無論是在日常生活中，還是在生物學習過程中，學生都需要保持嚴謹求實的科學態(tài)度。教師可以借助實驗教學，培養(yǎng)學生科學精神，引導學生養(yǎng)成良好的習慣，認真對待生活中的每一件事，不斷提升自身綜合素養(yǎng)。比如，在實驗過程中，學生要對實驗的基本理論知識牢記于心。只有熟練掌握這些理論知識，學生才能在實驗過程中正確操作實驗儀器，確保試驗藥劑劑量的準確性，提高實驗操作的規(guī)范性和實驗成功的概率。在實驗教學中，教師要給學生創(chuàng)造更多參與實驗操作的機會，讓學生有機會將實驗理論應用到具體實驗過程中去。另外，教師也要發(fā)揮引導作用，根據(jù)學生的表現(xiàn)具體指導，讓學生真正做到求真務實，以科學嚴謹?shù)膽B(tài)度投入實驗探究中，逐漸養(yǎng)成嚴謹務實的科學精神。例如，在學習“生物無絲分裂”這部分知識內容的過程中，學生需要掌握顯微鏡的正確使用方法，并利用顯微鏡認真觀察生物無絲分裂的過程。再如，在觀察洋蔥細胞的無絲分裂現(xiàn)象時，要注意堿性染料和鹽酸不能混合，在染色過程中也要嚴格把控染色時間以及染色液濃度，如果染色過深會影響實驗效果，不利于學生觀察實驗現(xiàn)象。嚴謹?shù)膽B(tài)度不僅能夠提高實驗操作的效率，同時在一些具有危險性的實驗操作中還能保護學生人身安全，從而確保實驗教學順利進行。

三、結合學生實際生活，關注學生心理健康

學生是教育主體，教師要從學生實際情況出發(fā)，了解學生的實際需求，制訂能夠滿足學生需要的教學方案，主動與學生交流溝通，了解學生心理健康狀況，幫助學生及時打開心結，促進學生身心健康成長。例如，在教學《營養(yǎng)物質的吸收與利用》這節(jié)課時，為了讓學生樹立正確的生活觀念，養(yǎng)成健康的生活習慣，教師要結合日常生活給學生普及健康知識，讓學生了解哪些對自己的身體健康有利，從而逐漸養(yǎng)成積極健康的生活習慣。再如，在學習《生物的遺傳與變異》這節(jié)課時，為了讓學生明白父母的無私，培養(yǎng)學生感恩之情，教師為學生詳細講解了胚胎的發(fā)育過程，使其了解父母生育自己的艱辛和不易。課后，教師可以要求學生為自己的父母做一件事，表達自己對父母的感恩之情。

四、灌輸愛國主義思想，培養(yǎng)愛國主義情懷

愛國主義教育是德育不可或缺的一部分，所以在生物德育中自然不能缺少愛國主義教育。教師要充分挖掘生物教材的愛國元素，向學生灌輸愛國主義思想，增強學生民族意識和國家榮譽感，培養(yǎng)學生愛國主義情懷。在生物教材中包含愛國思想的內容有許多，如科學家為生物學的發(fā)展做出了卓越貢獻，以及科學家在科學探究過程中的感人事跡等。帶領學生了解這些隱含的內容可以有效增強學生民族自豪感。此外，教師還可以根據(jù)教學內容引入教材之外的愛國內容，帶領學生了解民族發(fā)展和國家發(fā)展的歷史，將理論知識學習與愛國主義教育完美結合，讓學生滋生愛國之情。

例如，在教學《病毒》這節(jié)課時，教師可將“病毒”的知識與學生熟知的日常生活相結合。在講解病毒的概念、結構、種類以及繁殖方式時，教師要將知識講解與實際生活緊密聯(lián)系在一起，將德育內容滲透到教學各個環(huán)節(jié)之中，如近年來大家所熟知的新冠病毒，雖然疫情非常嚴重，時刻威脅著廣大人民群眾的生命健康，但偉大的醫(yī)護工作人員卻堅守在自己的崗位上，為我們構筑起一道堅實的屏障，給我們帶來健康和安全。為了增強直觀感受，教師可以播放一些關于抗疫的視頻資料，讓學生近距離感受疫情帶來的危害，了解堅守在前線人員的艱辛和不易，給學生介紹在抗疫過程中涌現(xiàn)出來的英雄，以及他們的英勇事跡。通過這種方式不僅可以增強學生的民族責任感，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，同時還能有效拓展教學資源，提高教學質量水平。

五、合理開發(fā)第二課堂，增強學生的責任感

德育教育的一項重要任務就是增強學生責任感和培養(yǎng)責任意識，這對學生未來的成長和發(fā)展都具有深遠的影響。鑒于此，教師要積極開發(fā)第二課堂，首先讓學生了解學習任務和目標，然后肩負起自己的責任，承擔應盡的義務，積極配合教師開展教學工作，逐步提升自身的綜合素質。例如，可以組織學生以小組為單位對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境進行詳細調查，并分配任務。有學生負責收集信息，有學生負責填寫報告，有學生負責匯報小組探究的成果，而每一名小組成員都要積極參與，提出建設性意見，表達自己的看法，為治理生態(tài)環(huán)境出謀劃策。通過這種讓學生親身參與的活動方式，不僅可以激發(fā)學生參與的熱情和動力，鍛煉學生利用生物知識解決生活問題的能力，同時還能增強學生的責任感，起到很好的德育教育的效果。

六、結語

在初中生物教學中，教師除了教會學生知識外，還要關注學生道德品質的培養(yǎng)，通過正確引導，讓學生明白人與自然和諧發(fā)展的意義，培養(yǎng)學生環(huán)保意識和科學精神，讓德育之花在初中生物教學中綻放，為學生的健康成長保駕護航。