體育信息化視角下的高職乒乓球教學訓練方式

賈 若

（河南物流職業學院 河南 鄭州 450000）

通過推動體育教學朝信息化的方向發展，能夠有效地提升教學效率，實現更加良好的教學效果，促進傳統體育訓練方式的轉變，有助于學生學習興趣的提高。當前，隨著信息化的教學模式在體育教學中的推廣和開展，其教學效果的實現也受到一部分因素的影響和限制。因此，就要在把握當前的限制性因素的基礎之上，明確體育教學的現存問題，從而加大信息化教學手段和模式的推廣力度，將信息技術和乒乓球的教學訓練模式有機的結合在一起，不斷地擴大信息技術的應用范圍，提高乒乓球的教學訓練水平。

1.高職體育信息化教學在乒乓球教學中實施的限制因素

1.1 強調視覺效果，忽視技術教學重難點

當前，在高職的體育教學中，已經逐漸地推進了信息化的教學模式的應用，提高教學內容的直觀性，同時也顯著的增強了學生的積極性和學習熱情。但是現階段在乒乓球教學中，所開展的體育信息化教學依然有著顯著的問題。很多教師雖然針對信息化的教學模式所具有的重要價值和作用，具有一定的認知與把握，但是由于教師對于信息技術的應用能力不強，所以在實際的教學中，也會限制其對信息化工具的應用，不利于信息化教學優勢的發揮。這也就使得在信息化教學開展的過程中，教師往往將重點放在精美圖片編輯上，更加注重信息化教學的視覺效果。對于乒乓球訓練的技術要點，主要是采取畫面的慢放等方式，進行教學重點內容的突出。雖然這在一定程度上，展現了信息化教學的優勢，提高了乒乓球技術教學的便利性。但是在信息化技術的應用過程中，不能夠只著眼于表面上的內容，而是應該更加強調深層次的內容組織以及教學規劃。現階段，在實際的教學中，很多教師雖然能夠熟練的應用信息化工具，開展體育教學，但是所進行的教學內容組織往往系統性不強，具有較為散亂的問題[1]。

1.2 受限于課堂環境，忽略信息化教學的延展性

通過在高職院校所開展的乒乓球教學中信息化教學方式的運用，充分的凸顯了其所具有的獨特的優勢，使得體育教學呈現出全新的面貌。但是由于在過去的教學中，傳統的教學模式和思維長期占據著主導的地位，因此面對全新的信息化教學手段，依然會受到慣性思維以及傳統的教學方式的限制性影響，使得教師對于信息教學手段的應用，只局限于課堂教學環境之內，并沒有注重在課后的延伸。因此，這也限制了信息化教學的應用范圍的拓展。對于信息化教學而言，其顯著的優勢就是信息能夠得到長期的保存。通過信息技術，有助于教學突破時間的局限，隨時隨地都能夠進行教學活動。但是在當前高職院校的乒乓球信息化教學中，往往只發揮了信息技術的部分優勢，并沒有注重其在課堂之外教學的延伸與拓展，限制了信息化教學應用價值的實現[2]。

2.基于體育信息化的高職乒乓球教學訓練方式

2.1 構建體育信息平臺

為了在高職院校的乒乓球教學訓練中，進一步的提高信息化技術的應用水平，就要加強對于信息化教學平臺的構建，并不斷地進行平臺的優化和完善。通過信息化教學手段的應用，能夠打破時空的局限，讓教學內容可以長期儲存，并且便于學生重復的觀看，這也是信息化教學的一個重要的優勢。因此，為了確保這一特點的實現，就要進行信息平臺的構建，這樣就能夠以平臺為依托，針對各種乒乓球教學訓練的視頻以及資源，實現隨時的上傳、更新。學生能夠通過對于教學內容的下載，進行重復的觀看。另外也要強調在信息化的教學中，學生針對乒乓球的訓練學習所表現出的問題。比如說，可以在信息平臺之上，向學生進行乒乓球教學訓練視頻的多次回放，這樣就能夠讓學生通過對于教學視頻的反復觀看，針對技術難點以及訓練要點，做到重點的理解和把握。在信息教學平臺的建設過程中，也要進一步的加大建設力度，確保在平臺之中能夠具有足夠數量師生的容納，實現同時的在線訪問以及課程學習，不斷地提高教學訓練的效果。依靠乒乓球信息平臺，學生能夠對于乒乓球技術信息，實現在線的獲取，并且開展線上討論研究。學生在進行知識獲取的過程中，具有更加開拓的途徑。基于信息平臺，學校可以進行多個功能板塊的設置，其中包括信息傳遞、平臺管理、教學模式等。通過信息傳遞這一模塊，能夠向學生進行最新的乒乓球資訊的推送。而在教學模塊，學生能夠便捷的進行教學資源的下載，并通過線上的方式，進行測評和答疑。平臺管理模塊主要是開放于教學管理人員以及教師，便于他們進行信息以及平臺資源的更新和上傳。為了進一步的提高整個信息平臺運行的穩定性，就可以采用先進的平臺建設技術，提高學生線上學習和交流的效率。基于信息化的平臺，能夠對教師乒乓球教學訓練的開展，提供重要的支持。教師在信息平臺上，上傳與課程學習相關的重點內容的短視頻以及課件，有助于學生開展課前預習以及課后復習，不斷地增強學生的學習能力。

2.2 推進信息化教學校園文化建設

為了在高職乒乓球教學訓練中，更加有效地運用信息化的教學模式，一個重要的因素就是構建良好的校園環境。因此，在這一過程中，不僅要重視起在技術層面上的運用，同時還要強調構建一個良好的文化環境。通過校園文化，能夠彰顯出學校的教育氛圍。因此，隨著校園文化的構建，要在其中融入信息化體育教學的內容，依靠多種宣傳推廣手段，比如說播放宣傳片、宣講等等，從而在所構建的校園文化中，突出信息化體育教學的特點。在學校范圍內，提高體育信息化的認可度，這樣才有助于在學校的體育教學活動中促進信息化教學深化運用，為其打下良好的環境基礎[3]。

2.3 構建乒乓球理論交流平臺

對于乒乓球教學而言，要打破傳統的教學思維和模式的局限，從而在現代教育背景之下，構建理論互動學習平臺，不斷地完善乒乓球的教學體系。這樣學生不僅能夠在體育課堂中，進行乒乓球的學習訓練，同時也能夠以互動學習平臺為依托，實現便捷的學習以及互動交流，不斷地增強實踐能力，從真正意義上，促進乒乓球教學效果的提升。要充分的運用信息技術，借助互聯網平臺，進行理論互動學習平臺的建設。這樣就能夠讓學生通過學習平臺，實現實時的互動和交流，調動學生積極的參與的理論交流之中。另外，也可以在學習平臺中，進行學習資源的上傳。學生能夠不受到時間和空間的限制，靈活地進行乒乓球的訓練學習，從而實現良好的綜合教育效果，為學生的乒乓球學習，打下堅實的理論基礎。

2.4 充分運用信息化教學手段

為了推進乒乓球教學信息化改革的進程，教師要積極的革新教學手段，通過對于現代信息技術的有效運用，從而對教學活動提供強大的助力，構建高質量的體育課堂。在教育信息化的背景之下，出現了一個全新的教學手段，也就是微課教學。通過在乒乓球教學中運用微課，能夠實現教學深度的拓展，促進教學內容的延伸。相較于傳統的教學模式，微課具有顯著的特點，只需要利用碎片化的時間，將課程內容濃縮為簡短的教學視頻。依靠精簡的短視頻，能夠快速地進行課程重點的梳理，而且學生也能夠借助微視頻，開展自主學習，給學生的課堂學習留出更多的時間和空間，針對乒乓球的教學訓練技巧，展開討論和練習，確保學生主觀能動性的充分發揮。為了在乒乓球教學中，充分的發揮出微課的運用效果，教師就要掌握微視頻的制作能力。需要注意的是，教師在進行微課視頻制作的過程中，要確保其中的內容具有系統性以及完整性，同時能夠充分地融入課件、練習、反思、反饋等多個環節的內容，有助于微視頻獨特的教學作用的發揮。在教學內容的基礎之上，進行教學大綱的梳理，明確其中的技術重難點問題。之后通過相應的設備，進行教學視頻的錄制。針對在教學內容中所涉及到的一些高難度的技術動作，或者是較難理解的技術內容，也可以利用多種攝影方式，將遠景以及近景攝影結合起來，這樣就能夠向學生進行技術動作的全方位展示。另外，為了讓學生能夠更加清晰、直觀的掌握技術，教師也要針對一些技術動作，進行慢鏡頭的處理，從而幫助學生對于每一個動作做到了解和掌握，促進學生技術水平的提高。相較于傳統的教學模式，微課教學能夠實現更加良好的教學效果。其次，教師可以在課堂導入環節，充分的運用微課視頻，從而增強學生對于乒乓球的學習興趣。比如說，可以通過微視頻，向學生展示具有較高趣味性的乒乓球視頻，或者是精彩的乒乓球比賽片段，不斷地調動學生的學習熱情，提高學生在課堂中的參與度。之后，再對于技術知識進行透徹的講解，按照學生的課前預習情況，相應的進行問題和疑惑的解答，組織學生以小組的方式，開展分組的練習。教師要在一旁起到輔助的作用，對于學生的技術訓練，做到指導和幫助，從而促進師生良性互動的實現[4]。

綜上所述，在體育信息化的背景之下，高職院校的體育教學充分的引進了信息化技術。通過計算機、多媒體技術的運用，能夠構建高效的體育課堂，促進教學效益的實現。乒乓球作為體育教學中的一個重要的項目，在實際的教學訓練中，通過信息化教學進程的不斷推進，有助于乒乓球教學持續改革的深化，發揮信息化教學平臺的優勢，創新乒乓球的教學訓練方式，提高乒乓球的教學水平。