如何在中職語文教學中滲透思政教育

安芳明

（通渭縣職業中等專業學校 甘肅 定西 743300）

2020年，教育部頒布了《中等職業學校語文課程標準》，新課標強化了育人的功能，彰顯了職業教育特色，對于我們一線教師來說具有一定的挑戰性。目前，社會上的很多不良社會風氣，都像毒瘤一樣嚴重毒害著青少年一代的身心健康。如何讓職業學校的學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是我們職業學校教育的重點。這兩年來，在職業學校新課標理念的推動下， 職業學校也掀起了一股關于思政教育研究的大潮流。但是，很多的職教人、學者和教育專家都主要以現代教育教學理論、心理學理論為依據，主要研究“課程思政”相關的一些教育理論。這些脫離實際的理論，在我們實際運用的過程中發現，這些理論性的文章還是缺乏一定的實用性，缺乏一定的實踐指導意義。其實，這對我們職業學校一線的語文教師敲響了警鐘，這些實踐經驗的獲得，我們一線教師才有著得天獨厚的條件，我們要在我們的實踐教學過程中，不斷地實踐、創新和總結，才能得出有實踐操作價值的教學方法和模式。我們通過深入細致地鉆研教育教學理論和心理學理論，把握自己學生的身心特點，在教學實踐中總結經驗教訓，不斷轉變我們傳統的教學觀念和育人模式，才能有所改進，才能培養出德智體美勞全面發展的綜合素質的學生。和其它學科相比較，中職語文確實肩負著更加繁重的任務。所以，我們在語文教學中，既要加強中職學生人文素養的培養，還要加強中職生的職業素養的培養。中職語文教材課程中有很多突顯職業特色的德育元素，有著深刻的思想教育意義和深邃的職業素養以及正確的價值取向，它們與思政教育的內容融合度很高。這就要求我們一線的語文教師在開展教學過程中，要潛移默化地將思政教育的內容傳遞給學生，充分發揮語文教學的教育意義。

1.轉變傳統的備課理念和備課方向，深挖教材中的思政元素

課堂不僅需要教師即興發揮， 但同樣需要教師有效的預設，備課中要有意識、有目的、有計劃的設計教學目標和方向。根據新課程的要求，精心挖掘、提煉教材中的思政元素，把它們有機地融入到課程教學中去，使教書和育人相統一，達到立德樹人的功效。在《士兵突擊》教學中，我設置的教學重點：學習當代軍人善良、執著、堅毅、“不拋棄，不放棄”、生死與共的高貴品格和團結合作的團隊意識。課堂上，我摒棄了空洞的說教和無味的灌輸，首先借助多媒體，讓學生集體觀看影片，再讓學生分組討論，接著寫出一個自己最喜歡的人，并與大家分享，教師根據學生的分享再做以概括性的總結。學生通過討論、寫作、評價等活動，在輕松愉快的活動中獲得思想品德教育。課堂教學中，我還堅持“以文化人”，繼承與弘揚中華優秀傳統文化，培養學生對傳統文化的繼承與發揚。在學習《我的母親》這一文時，在情感導入部分，我分享母親的一些典型故事給學生，這樣就順理成章引導他們學會感恩，鼓勵他們做一個明理、孝順的孩子。因此，在語文課堂教學中，教師要深刻領悟文本中蘊含的思想感情和人生哲理，通過深入淺出的講解，達到凈化學生的心靈，隨之內化成日常行為習慣的目的。

2.精心設計每一節課的情境導入，營造一個良好的思政教育氛圍

語文教學中的思政教育，就是要以間接、內隱的方式巧妙地滲透。人常說：“良好的開端是成功的一半?！币惶煤谜n，一定要有一個先聲奪人、引人入勝的開篇，它自然而然地會把學生的注意力吸引到課堂上來，才能促使學生積極主動地參與教學活動。這就要求教師依據每節課的教學內容和學情特點，設計能與學生心理產生共鳴的導入語。如《一碗清湯蕎麥面》教學中，我是這樣導入的“同學們，真正優秀的品質是什么樣的，我說不出，但我覺得它就像一碗陽春面，既樸素又能打動人心，既普通又讓人回味無窮。它也像陽春三月的一縷清風，撲面而來，能給人快慰和溫馨，又像陽春三月的絲絲細雨，浸潤萬物，凈化心靈，一個人內在的人性美和人情美就如縷縷清風，絲絲細雨，一碗醇香的陽春面。今天我們要學習的《一碗清湯蕎麥面》又名《一碗陽春面》。今天我們大家一起來品味這一曲美好人性的贊歌--《一碗清湯蕎麥面》”。這樣的導語，一下子激發了學生學習的興趣，誘導學生積極思考，并進行深入探究。我們都知道，語文課教學對思想政治教育有著得天獨厚的條件，這樣的情境導入，一下子拉近了老師和學生的距離，在自己實踐教學過程中，我不斷地實踐和創新，再通過教育教學理論和心理學理論深入細致地分析、反思、總結。讓每一節課的導入能走進孩子們的心里。

3.抓住課堂教學中的每一個細小環節，滲透思想政治教育內容

在日常教學中堅持“課程思政”，將思想政治教育融入語文課程教學的各個環節。我結合我所帶學生的實際情況，改變了傳統的教學模式和教學手段，不斷地在教學實踐中探索和創新。在教學中，我緊緊圍繞教學大綱、遵循教學目標，然后根據學生實際情況，課堂教學在深入研究教材文本的基礎上，對教材內容大膽地取舍，汲取文本中的精神營養。如我在講授《飛向太空的航程》一文時，我知道學生對新聞報道的結構、文章的脈絡和寫作方法不感興趣，我如果單從這方面入手，學生肯定感覺乏味、沒意思。所以，我首先從文章的主旨講起，通過多媒體讓學生觀看神五、神六升空的感人場面，感悟中國航天人在科學探索之路上不畏艱難的崇高精神。并借機融入思政內容，讓他們知道我國航天事業飛速發展的背后是一個強有力的國家在支持，即社會主義國家制度下的經濟和政治的強有力的保障，從而讓學生樹立起制度自信，讓學生堅定我國走社會主義道路的信心，樹立他們的職業道德精神和大國工匠精神。 如基礎模塊上冊第三單元“口語交際”的內容是“自我介紹”。在口語交際訓練時，我要求學生在掌握基本的口語表達技巧的基礎上，重點給學生強調的是語言自信，要求他們語言禮貌得體、舉止文明大方，我針對他們在訓練中出現的問題，做了一個全面的總結，并隨機進行思政教育，讓學生明白：個體存在于集體中。只有維護好集體利益，個人利益才有保障。這就要求我們在備課過程中一定下大功夫，在課堂教學的每一個環節盡可能巧妙地融入思政教育，做到嚴謹貼切，起到畫龍點睛的作用。

4.充分利用課堂小結，融入思想政治的教育

在語文教學中，大家非常重視情境的創設、課堂活動的組織、拓展延伸的創新，而對課堂小結往往是可有可無，或一帶而過，草草收場。其實，課堂小結是我們融入思政教育不容忽視的一個環節，它通常是點睛之筆。這是我在《好雪片片》教學中的課堂小結語“無論一個人身處何地，善意的幫助總能給他以戰勝困難的勇氣和力量，這種幫助不僅只是物質上的，更重要的是精神上的鼓舞，它在一個人的心靈中灑下了愛的種子，使受助者明白：在這個世界上，除了災難、自私、冷漠之外，還有一種溫暖叫愛。給予別人溫暖也許并不是一件特別困難的事，但被溫暖者卻往往會受用一生！”這樣的小結可以激發學生的愛心，誘導學生助人為樂的精神，以及對愛的傳遞，達到品德教育的目的。這是我在《世間最美的墳墓》教學中的課堂小結語“同學們，無論是外表美還是內在美，都是一種感覺，一種體驗，也就是心靈上的一種震撼，所以，真正的美不僅能給人一種瞬間的愉悅，還要能引起內心長久的震撼，這種內心的震撼又會賦予我們更持久的美感，托爾斯泰曾經說過，‘人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗?！涝趦刃模屛覀冇涀⊥袪査固┑倪@句名言，讓自己的青春因為可愛而在生命中留下一個美麗的回憶?！边@樣一說，不僅使學生對美有了一個新的認識和定位，還使學生心靈深受觸動。俗話說：編筐編簍，重在收口，描龍繪鳳，重在點睛。這樣的小結有余音繞梁，回味無窮之特效，同時也能激發學生的進取精神。

5.通過一些有意義的社會實踐活動，進一步加強思想政治教育

中職語文教學不但要在課堂上拓展創新，更要在教學方法上不拘一格，在平常的教學中要有針對性地大膽創新、大膽嘗試，不怕失敗。我們都知道，思想品德教育其實既需要一個社會性大環境去磨煉，也需要一個社會實踐性去體驗，學生的思想品德要得到良好的發展，僅僅靠課堂教學是遠遠不夠的，課堂教學大多是枯燥的說教，學生不但不會接受這樣千篇一律的說教，而且還會產生一種抵觸情緒，達不到說教的目的。我們都知道，學生的道德觀念、道德行為和道德品質，只能通過社會實踐才能顯現出來，并能在社會實踐中通過親身體驗才能加以改正。因此，我們要把課堂教學同社會實踐結合起來，這樣才能更好地發揮教育教學的育人功能。所以，我每學期都要組織學生參加助殘、幫扶老人等社會實踐活動。在參加助殘活動中，我每年會帶領幼兒保育班的學生到聾啞學校為殘疾兒童演出節目，為殘疾兒童講勵志故事，幫助殘疾兒童打掃衛生等等。通過這一活動，不僅培養了學生的愛心和責任心，也幫助他們了解了社會，教育他們關注社會弱勢群體，鼓勵學生樹立為人民服務的意識，樹立正確的人生觀和價值觀；在組織學生進養老院活動中，我帶領中醫康復保健班的學生為老人義診、按摩、談心，培養學生良好的愛心、耐心和責任心，形成科學規律的生活和學習習慣，以便更好地服務于人民。