民間體育游戲在幼兒園健康活動中的應用

楊向玲

民間體育游戲是一種傳統的教學資源，是由人們在社會實踐活動中逐漸創編而來，對我國兒童教育有著極其重要的作用。在新的歷史發展時期，要通過多種方式提升民間體育游戲在幼兒教育中的價值和意義。

在幼兒教學當中，引進民間游戲加強幼兒游戲的趣味性，是一種非常有效的教學策略，民間游戲簡單易學，趣味性非常的強，適合幼兒學習。在教師需要根據活動內容的需求，在引進民間游戲的時候，應當有舍有取，以最簡單的游戲活動，提高教育教學的質量。

1 民間體育游戲在幼兒教育中的現狀

民間體育游戲在幼兒教育中具有不可忽視的價值和作用，但在實際的教學過程中，因為各種因素的影響，導致民間體育游戲在幼兒教育中的價值并沒有得到充分的顯示。不僅對幼兒的成長和發展造成了不利影響，還限制了民間體育游戲的傳承和發展。就當前民間體育游戲在幼兒教育中運用的現狀而言，主要存在以下方面的不足，嚴重制約著民間體育游戲在幼兒教育中的發展。

第一，組織形式沒有得到創新和豐富。幼兒正處在發展的重要時期，教師在教學的過程中需要對組織形式進行創新，滿足幼兒不同的發展需求。但是在當前幼兒教育階段，教師對民間體育游戲的運用還停留在對教學內容的重視上，沒有給予幼兒充分的機會去探究和嘗試，限制了幼兒的自由發展。

第二，過于重視技能性學習。幼兒教育重在對幼兒學習體驗的提升，但受我國傳統教育思想的影響，目前幼兒教育中仍然對幼兒的技能性學習較為看重，忽視了幼兒主體性發展，無法讓幼兒在游戲的過程中體會到克服困難和團結競爭的愉悅感。

第三，民間體育游戲種類單一。對于我國的民間體育游戲而言，不僅種類豐富，而且玩法也各有不同，比如傳統的民間體育游戲中會涉及到沙包、皮筋、鐵環等物品，在進行游戲時，幼兒可以靈活的對這些物品進行運用，開展不同的游戲活動。以沙包為例，幼兒除了可以利用沙包來玩“打沙包”的游戲之外，還可以利用沙包來“跳飛機”。部分教師在教學的過程中，對一兩種民間體育游戲過于依賴，導致民間體育游戲在幼兒教育階段存在游戲模式單一的情況，無法體現出民間體育游戲豐富性和多樣性的特點，影響了幼兒對民間體育游戲的興趣，限制了幼兒的情感發展和體能發展。

第四，游戲設置缺乏層次性和挑戰性。對于幼兒學習而言，采取適當的教學形式才能夠讓幼兒對民間體育游戲維持長久的學習興趣。但是在實際的教學過程中，因為部分教師對民間體育游戲的引入缺乏層次性和挑戰性的設置，導致幼兒缺乏對民間體育游戲的游戲興趣，使民間體育游戲無法在幼兒教育中發揮出較大的優勢。

第五，家長融入不足。在幼兒教育中，家長參與能夠有效的提升幼兒的情感體驗。在民間體育游戲的運用過程中，因為缺少家長的參與，導致民間體育游戲在幼兒教育中的作用和價值受限，無法有效的對幼兒形成影響。幼兒教育重視的是幼兒情感發展和學習體驗，在教學的過程中，教師需要采取多種方式，將家長引入到教學的過程中，拉近家長和幼兒之間的距離，提升幼兒在游戲過程中的情感體驗，促進幼兒的健康發展。

2 提升民間體育游戲在幼兒教育中作用的策略

民間體育游戲是一種重要的教學資源，可以幫助教師實現教學效果的提升，幫助幼兒提升游戲體驗，獲得更好的發展，所以在教學的過程中，教師需要從民間體育游戲本身出發，創新游戲模式，靈活的將民間體育游戲運用到幼兒教育中，體現出民間體育游戲對幼兒的教育意義。

2.1 基于民間體育游戲，創新游戲形式

為了能夠讓民間體育游戲在幼兒教育中發揮出更大的教學優勢，教師在教學的過程中應當重視對民間體育游戲形式的創新，實現民間體育游戲在幼兒教育中豐富化發展，讓民間體育游戲發揮出更大的教育意義。

第一，集體參與的民間體育游戲。在游戲的過程中，教師可以采取集體參與的民間體育游戲，以“滾鐵環”為例，“滾鐵環”在民間體育游戲中具有一定的游戲難度，在游戲的過程中，教師可以讓家長指導幼兒學習“滾鐵環”的技法，讓幼兒在家長的指導下，學會如何進行“滾鐵環”的游戲，之后再通過滾鐵環接力賽，幫助幼兒提升游戲的游戲體驗，提升幼兒對家長的認同感，促進幼兒情感的發展。

第二，自由參與民間體育游戲。為了能夠讓幼兒在民間體育游戲中獲得更好的體驗，教師可以在游戲環節為幼兒提供多樣的游戲材料，讓幼兒可以自主地選擇自己感興趣的游戲材料，并自主的開展體育游戲活動，教師只需要在幼兒游戲的過程中對幼兒加以指導，以確保幼兒游戲的游戲質量，提升幼兒的游戲體驗。

第三，小組參與民間體育游戲。為了讓民間體育游戲的作用最大化，在游戲的過程中，教師可以對各種民間體育游戲進行組合，實現民間體育游戲形式的豐富化發展，通過對不同游戲形式的組合，引導幼兒以小組參與的形式參與游戲，在游戲的過程中培養幼兒的規則意識、團結意識和競爭意識。必要時，也可以鼓勵家長也參與到游戲的過程中，將民間體育游戲的教育價值發揮到最大。

2.2 簡化體育游戲，提升游戲體驗

民間體育游戲不僅種類豐富，其開展的難度也各有不同，在利用民間體育游戲開展教學活動時，教師必須基于幼兒自身的身體素質和發展情況進行考慮，簡化一些對游戲參與者自身素質要求較高的體育游戲，降低游戲的難度，讓體育游戲能夠在教學的過程中發揮出更大的教學價值。比如“跳馬”“沖城”等體育游戲活動對幼兒的靈活性和抗性的要求較高，不適宜直接引入到教學的過程中，教師可以根據這些體育游戲的特點，對游戲進行簡化，使其可以符合幼兒游戲和發展的需求。以“跳馬”為例，傳統的跳馬體育游戲中，需要兩人進行搭配，其中一人固定住俯身的動作，另外一人則依靠彈跳的力量和手臂的支撐作用跨越俯身固定的幼兒，但因為幼兒自身身體素質較差，無法滿足游戲的要求，在游戲的過程中，教師可以讓板凳或者一些其他的體育器材代替幼兒，降低對幼兒身體素質的要求，提升幼兒的游戲體驗。實現民間體育游戲簡化，可以讓民間游戲更具普適性，也更加符合幼兒實際的身體發育情況，所以在幼兒教育的過程中，教師應當基于幼兒的實際身體素質對民間體育游戲進行簡化，使之能夠更容易被幼兒理解，也更適合幼兒進行游戲和鍛煉，提升民間體育游戲在幼兒教育中的實際價值和意義。

2.3 增添游戲情境，豐富游戲形式

游戲情景是能夠有效提升游戲體驗的途徑之一，在游戲的過程中，教師可以利用游戲情景實現教學活動的豐富化發展，激發幼兒的游戲興趣，讓幼兒積極主動的參與到游戲的過程中，提升體育游戲的價值和意義。以“滾鐵環”為例，在游戲的過程中可以依據幼兒園現有的器具為幼兒創設出“山洞”“小橋”“坡道”等不用的游戲情景，明確幼兒可以經過的路徑，必要時也可以由部分幼兒扮演游戲情景中的角色或者障礙。在幼兒融入游戲情境中進行體育游戲時，教師必須注意讓每個幼兒都能夠在情境中得到較好的游戲體驗，維持幼兒對體育游戲的興趣和熱情。通過游戲情景的設置，提升體育游戲的趣味性，讓幼兒可以主動的融入到情境中，有效的維持幼兒的游戲興趣，提升幼兒的游戲體驗，實現民間體育游戲的重復使用。

2.4 差異化設置游戲，提升幼兒游戲興趣

不同的體育游戲對幼兒自身的素養要求是不同的，而不同的游戲要求就會對幼兒的學習興趣造成不同的影響，過高的游戲難度或過低的游戲難度都會影響幼兒的游戲興趣。所以在游戲的過程中，應當根據幼兒實際的身體素質和發展需求，創設不用的游戲難度，采用分層的游戲方法，確保幼兒可以在游戲的過程中獲得更好的發展。以“跨欄”為例，在游戲的過程中，幼師考慮到幼兒個體間的差異性，可以將欄桿的高度設置為不同的高度，并為幼兒選擇合適的高度進行游戲，確保每一個幼兒都能夠在游戲的過程中感受到游戲的困難，并能順利的解決，提升幼兒在體育游戲中的成就感，幫助幼兒樹立學習和游戲的信心，促進幼兒的健康發展。

2.5 家長參與，促進幼兒社會性發展

體育游戲是幼兒與其他同學之間進行交流的重要途徑，能夠有效的提升幼兒的語言交流和表達能力。教師在教學的過程中需要基于此進行思考，鼓勵和引導家長主動的參與到游戲環節中，提升民間體育游戲的教育價值。比如教師在引導幼兒參與競技類的民間體育游戲時，教師就可以引導家長也參與到游戲中，讓幼兒和家長在體育游戲中進行合作，在合作中對幼兒的語言交流能力和表達能力進行鍛煉，提升幼兒的游戲體驗感，豐富幼兒的情感體驗，促進幼兒的情感發育，為幼兒將來的成長和發展打下堅實的基礎。

2.6 創設輕松愉悅的環境激發幼兒游戲的興趣

通過創設寬松愉悅的戶外活動環境，可以激發幼兒參與游戲活動的興趣。一般情況下，幼兒園的戶外活動環境都挺好的，擺放著各式各樣的玩具，孩子都喜歡去玩耍，但是時間長了孩子的興趣就淡了。這時可以適當地騰挪出一塊地方開展戶外民俗游戲活動，提高幼兒的興趣，讓他們的身心得到全面的發展。場地寬闊，綠草如茵，是理想的游戲場所，開展老鷹抓小雞的游戲最好，幼兒能夠充分地活動起來。老鷹捉小雞的游戲，首先鍛煉幼兒的團結一致的品質和團隊協同作戰的精神，其次鍛煉了他們思維敏捷、行為動作反應快速的能力，再次這樣的游戲活動能給幼兒帶來無限的樂趣，能使幼兒心里充滿陽光。所以開展這類游戲活動，其深遠意義是潛在的，是長期的。寬松愉悅的戶外活動，不但增強了幼兒的體能，同時還激發了幼兒濃厚的游戲興趣，使他們真正領悟游戲的樂趣。

有的時候遇到特殊天氣，可以在室內創設游戲環境，培養幼兒游戲活動的興趣。幼兒園里，一般情況每班都設有活動角，給幼兒提供游戲的場地。可以將民間體育游戲內容有機地融入活動角中，對活動角進行劃分，根據活動的需要適當地進行布置，布置的時候要根據幼兒的個性、愛好、能力水平，有層次地布置，目的是滿足每個孩子的需求。幼兒可以自由地選擇活動區域，根據自己的興趣愛好選擇游戲內容，然后盡情地玩耍游戲。活動的形式要不拘一格，可以是個人自由活動，也可以組成小組進行小范圍的集體競賽活動，總之要滿足他們的興趣需要，要幼兒能在活動中鍛煉身體，提高身體素質。

2.7 游戲內容要時時更新培養幼兒的探索精神

探索精神是人類社會的一個永恒的主題，遠古時期的勞動人民在不斷地探索中，發明了科技知識，推動人類社會不斷地前進。在科學技術不斷更新的今天，更需要有探索精神，為社會的發展做出貢獻。培養幼兒的探索精神，是幼兒教育的一個中心任務，讓他們在不斷地探索發現中找到自我價值。開展民間體育游戲活動過程中，可以適當地變換活動的內容，活動的方式方法，比如平時的一個器材一種玩法，可以改為一種器材多樣玩法，這樣就有目的地組織幼兒進行探索活動，多樣玩法究竟怎么樣才能發揮器材的最大作用。

如小小的石子，日常生活中最平常不過的器物，教師可以引導幼兒探索多種玩法，抓小石子是一種玩法，可以訓練手、眼睛、大腦的協同工作;踢石子訓練腿的靈活多變的能力，眼睛的判斷推理能力，大腦的計算能力，把石子踢進預定的圈內;把小石頭當棋子玩“下棋”時，引導孩子嘗試用各種方法去玩。玩“圈”的游戲活動，讓幼兒發揮想象力，小小的石頭子兒可滾可鉆可套可跳……心里怎么想，就讓小石頭怎么活動。在增強游戲趣味性的同時，要充分發揮幼兒的創造力，培養他們的探索精神，磨煉他們頑強的意志力。

2.8 家園共育拓展民間體育游戲活動的途徑

家長是孩子的第一任老師，幼兒雖然入了學，但家長的影響力依然占據主導地位，在培養幼兒的教育活動中，如果能和家長一起，共同擔當起培養幼兒的任務，那么教育是圓滿的。民間游戲活動本身來自民間，根植于勞苦大眾之中，家長就是在這種游戲環境中長大的，所以，家長就是最好的資源。比如滾鐵環這項體育活動，所有人都能玩耍，這個運動看似特別簡單，一個鐵圈，一根鐵鉤，不停地滾動罷了。但做這個游戲的時候，注意力要集中，稍不留神鐵圈就滾偏了，脫離了預設的軌道，那么游戲比賽活動就失敗了，這在訓練幼兒注意力方面有著得天獨厚的優勢。滾鐵環還能訓練幼兒動作的協調能力，在跑步的運動之中手臂的運用非常重要，手腳協調，動作連貫，鐵環才能快速滾動，才能不斷變化路線。

綜上所述，民間體育游戲在幼兒的成長過程中有著不可忽視的作用，教師在教學的過程中，應通過多種方式提升民間體育游戲在幼兒教育中的價值和作用，必要時，可以將家長也引入到民間體育游戲教育中，讓民間體育在幼兒教育中發揮出更大的優勢。

（作者單位：甘肅省慶陽市環縣曲子鎮青天幼兒園）