信息技術(shù)環(huán)境下商務英語函電的多模態(tài)教學模式研究

【摘要】基于現(xiàn)階段我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛應用到各行各業(yè)，在教育領(lǐng)域中也得到了廣泛應用，并對原有傳統(tǒng)的教學模式進行了有效創(chuàng)新。多模態(tài)教學是目前教學領(lǐng)域中新興的教學模式，主要通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，以多媒體技術(shù)和教學內(nèi)容互相結(jié)合對學生開展有效的教學。在商務英語函電課程中開展多模態(tài)教學，可以改善學生對學習的態(tài)度以及提高學習的興趣，從而有效提高學習效率。在信息技術(shù)環(huán)境下，對多模態(tài)教學在商務英語函電教學的應用進行分析研究，以達到優(yōu)化商務英語函電教學模式以及教學效果的目的。本文說明了信息技術(shù)環(huán)境下商務英語函電的多模態(tài)教學的現(xiàn)狀，并對其應用和問題進行了相關(guān)研究。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);商務英語函電;多態(tài)教學;教學模式研究

【作者簡介】鄧菲，惠州城市職業(yè)學院。

引言

商務英語函電是一門專業(yè)性強、涉及知識面廣的課程，其教學具有極大的難度性和針對性，對學生的實踐能力要求很高。在傳統(tǒng)的教學中，絕大部分教師都是通過理論授課和模擬寫作的方式進行授課，缺乏學生實踐的參與性和主動性。在理論教學中，學生對理論知識的學習興趣普遍不高，更無法將跨學科知識與商務英語函電寫作實踐相結(jié)合。在信息技術(shù)環(huán)境背景下，積極地引用多態(tài)教學模式進行教學，通過計算機技術(shù)引入跨學科知識，模擬國際貿(mào)易實戰(zhàn)場景，促使學生自主思考，調(diào)動學生主動學習的積極性，提高教學效率。

一、信息技術(shù)環(huán)境下多模態(tài)教學的引入

我國已經(jīng)全面步入信息化社會，信息技術(shù)已經(jīng)充分廣泛地應用到了各行各業(yè)各種領(lǐng)域，給人們的生活工作學習都帶來了很大的便利。在教育領(lǐng)域中，積極地應用信息技術(shù)可以有效地提高教學質(zhì)量，為促進教學的創(chuàng)新與發(fā)展、提高教學水平帶來推動力。在信息技術(shù)環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法跟上現(xiàn)階段教學的速度，因此各大高校、高職院應該積極引入信息技術(shù)為背景的教學模式，以此提高教學質(zhì)量。多模態(tài)教學是新時代教學中發(fā)展起相對高效的教學模式，通過在電子信息為背景的多模態(tài)教育模式的應用，不僅可以有效地進行理論知識普及，還可以結(jié)合多媒體設(shè)備對學生展開實踐教學知識講解。

在信息技術(shù)環(huán)境下，通過實踐檢測后充分證明，多模態(tài)教學模式在實際教學中可以有效地提高教學質(zhì)量，增強學生的學習興趣，提升實踐能力，對學校開展有效教學有著重要的作用。引入多模態(tài)教學是我國現(xiàn)階段教學模式的重要發(fā)展趨勢，在豐富的教學資源下，對學生的知識水平和實踐操作能力進行針對性強化，以此提高專業(yè)技能的運用能力。學校要用長遠的目光進行教學模式改革，可以借助多模態(tài)教學模式輔助課堂為目標，以達成教學提升的任務。

二、商務英語函電的教學現(xiàn)狀

從事國際貿(mào)易工作的專業(yè)人員，英語函電寫作是一項基本行業(yè)技能，是實現(xiàn)在國際貿(mào)易工作中有效溝通的主要手段。英語函電的作用是在國際貿(mào)易交流的過程中，進行有效溝通，化解貿(mào)易分歧，解決貿(mào)易糾紛。商務英語函電重要的組成部分為商務英語專業(yè)術(shù)語，英語水平基礎(chǔ)以及相關(guān)的國際貿(mào)易知識。結(jié)合對國際貿(mào)易知識的掌握與運用，同時還需要了解不同國家的文化差異，要在交流的過程中有效地使用禮貌用語進行問候等。基于這樣的特點，在商務英語函電的教學上還需要運用傳統(tǒng)的教學方式進行基本知識的傳授，為形成質(zhì)量高的函電打好基礎(chǔ)。對于傳統(tǒng)教學方面來說，專業(yè)學生雖然掌握了相關(guān)的外貿(mào)知識，但是缺乏把外貿(mào)知識、溝通需要和專業(yè)英語相互結(jié)合，無法將理論知識應用到實踐中。這樣就造成了崗位專業(yè)人才嚴重不匹配的情況，懂外貿(mào)知識的人無法開展有限溝通，能溝通的人不知道該溝通什么。因此，加強對此類專業(yè)的教學研究是十分重要的。

三、多態(tài)教學模式模態(tài)對比研究

多模態(tài)教學是基于當前信息技術(shù)為背景下所產(chǎn)生的新興教育模式，對于高校教育具有很大的應用價值和研究培養(yǎng)價值，多模態(tài)教學在未來的過程中還有很大的開發(fā)前景。

傳統(tǒng)的教育模式與多態(tài)教育模式之間存在著很大的差異。其中的差異性集中表現(xiàn)為以下兩個方面：

第一，教學主體不同。傳統(tǒng)教學是當前主流的教學結(jié)構(gòu)，采取教師為學生講課的授課方式，信息與知識發(fā)出單元為教師;學生是接收知識單元。多模態(tài)教學則更強調(diào)學生的主動性學習。教師通過信息技術(shù)分享發(fā)布教學資源、開展教學活動，學生通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺實現(xiàn)隨時隨地的主動性學習。

第二，信息與知識傳遞是有差異性的。傳統(tǒng)教學中，教師的講授往往無法達到知識的有效傳遞，但在信息技術(shù)條件下就可以更好、更全面、多形式地對學生進行知識的傳遞，并且還能在資源共享的情況下有效地幫助學生創(chuàng)造集體的學習氛圍，對培養(yǎng)集體主義觀念有著促進的效果。

傳統(tǒng)教學模式在其長期發(fā)展歷程中，其教育方法的缺陷正在顯現(xiàn)出來。在傳統(tǒng)教學模式中以教師為主導的課堂教育已經(jīng)無法有效地調(diào)動學生學習的積極性和學生對學習的樂趣。傳統(tǒng)的講授方式導致學生的學習欲望下降，也不能有效地提升學生在吸收知識后的實踐能力。

四、多模態(tài)教學模式在商務英語函電教學中的應用

1.在教學方面的應用。在信息技術(shù)背景下，在商務英語函電教學中有效的運用多模態(tài)教學，是本教學研究的主要目的。多模態(tài)教學模式以傳統(tǒng)教學模式為基礎(chǔ)，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源以及運用網(wǎng)絡(luò)課程來豐富現(xiàn)階段的教育資源。這種教學模式讓學生能實際體驗以及感受到現(xiàn)階段崗位的對商務英語函電技能的需求。在多模態(tài)教學中，不僅可以對學生的學習資源進行豐富和強化，還可以提高學習的興趣，提高教學效果。

2.教學手段的應用。在商務英語函電傳統(tǒng)教學模式中，教學手段比較單一，無法有效地提高學生學習的主動性，而且傳統(tǒng)教學模式單一的教學方法比較枯燥，容易導致學生的學習主動性大大降低，從而達不到應有的學習成效。通過多模態(tài)教學模式可以對實際的國際貿(mào)易交流情況進行模擬，給予學生真實的崗位場景。在多模態(tài)教學模式的基礎(chǔ)上，應用好信息技術(shù)，還可以通過校企合作模式對學生進行實訓，讓學生在真實的環(huán)境中有效地完成語言交際行為，增加學生對英語函電知識的掌握，以此提高學習積極性，增強崗位適應性，從而滿足企業(yè)的用人需求。

3.實際環(huán)境中多模態(tài)教學的表現(xiàn)。商務英語函電課程有很強的實踐要求，單純依靠課堂上的教學和實操訓練是遠遠不夠的，需要在課堂之外進行有效的實踐實訓。在多模態(tài)教學環(huán)境下，可以通過手機軟件和云端技術(shù)來設(shè)計模擬場景進行實訓，幫助學生了解真實的商務英語函電流程，為學生提供真實的崗位體驗，讓學生隨時隨地進入崗位訓練。通過這種方式，學生的商務英語函電能力可以得到進一步提升。

4.在作業(yè)環(huán)節(jié)的分析。信息技術(shù)為背景下的商務函電的多模態(tài)教學模式中最重要的一項就是學生的課外作業(yè)。傳統(tǒng)教學模式下的商務英語函電在課外作業(yè)方面表現(xiàn)單一，學生通常都會保持一種應付的心態(tài)完成作業(yè)。但是，采用信息技術(shù)為背景的多模態(tài)教學模式來布置和完成課外作業(yè)，在作業(yè)形式和完成方式上有了更多選擇，能夠很有效地提升學生對學習掌握商務英語函電知識的積極性，有效地激發(fā)學習熱情。

多模態(tài)作業(yè)形式更豐富，除了傳統(tǒng)的翻譯、模擬寫作外，還可以通過云討論和小組合作的方式來完成。學生借助現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)和軟件進行上傳，教師可以在線對學生上傳的作業(yè)進行批改，隨后反饋學生修改意見。教師和教學助理可以利用軟件的分享功能，讓學生對其他同學的作業(yè)進行閱讀欣賞，學習和分享其他同學的優(yōu)點、技巧和方法，有效調(diào)動學生學習的積極性。除此之外，教師和教學助理還可以通過線上云教材分享的方式完成相關(guān)知識的傳遞。學生根據(jù)自身需要，結(jié)合對知識技能的掌握程度，選擇性地開展課外學習，增加學習商務英語函電互動性和熱情，更能有效地增加對作業(yè)的完成意識。

五、在信息技術(shù)環(huán)境下多模態(tài)教學的總結(jié)和問題

多模態(tài)教育方式在商務英語函電的教學應用已經(jīng)取得了比較良好的效果，具有非常重要的價值，但當前階段還存在著一定的問題。教師在使用多模態(tài)教學模式進行教學的時候，多數(shù)只是簡單地使用多媒體來增加課堂的趣味，甚至有些教師還存在著抄襲課件的問題，教學質(zhì)量無法得到保證。面對豐富而繁雜零碎的云教材，在沒有專業(yè)指導的情況下，學生缺乏對知識進行深度思考的意識。

在使用多模態(tài)教學進行商務英語函電教學活動時，還要堅持對理論知識的學習認識，不要過于依賴多模態(tài)教學模式。在使用多模態(tài)教學時，師生都要充分發(fā)揮其優(yōu)點，對國際貿(mào)易實時情況進行關(guān)注，增加對英語函電的學做能力。同時，教師還要根據(jù)企業(yè)用人需求以及行業(yè)發(fā)展情況對學生進行實踐教學，來提升學生對知識的應用能力。多模態(tài)教學內(nèi)容不應受限于現(xiàn)有教材，也不應泛用現(xiàn)有的云教材，應根據(jù)實際情況變化對商務英語函電工作進行分析和選擇。

結(jié)語

在全球經(jīng)濟化發(fā)展為背景下，商務英函電作為一門專業(yè)英語用途的課程，怎樣有效對專業(yè)英語的提高，以達到促進英語函電的人才培養(yǎng)的目的。普通英語與商務英語函電有很大的不同之處，商務英語函電所涉及的領(lǐng)域眾多，國際貿(mào)易、國際金融、國際運輸、商務溝通等，因此在教學的過程中，要特別注意教學的實踐性。多模態(tài)教學運用現(xiàn)代計算機技術(shù)，以學生為主體，結(jié)合跨學科知識，更好地在學生學習中開展教學互動，在信息技術(shù)為背景的商務英語函電教學中運行多模態(tài)教育模式，可以有效增強學生學習的動力，提升學生對所學到知識的吸收和運用能力，從而為商務英語函電課程帶來更豐富的教學體驗。

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