高校大學生德智體美勞全面發展的培養

□李志偉

黨和國家自始至終都非常重視教育工作，學生代表著祖國的未來與希望，為了加快推動社會主義建設事業的發展，學校應當立德樹人，對學生的整體發展給予重視，實現學生德、智、體、美、勞的全面發展，為社會主義建設作出貢獻。

一、培養學生全面發展的重要作用

在我國的教育事業中，始終高度關注學生的全面發展，在學習的過程當中，不能總以學習成績為總標桿，除了注重學習成績之外，還應該讓學生成長為一個對社會有用的人，這就需要注重學生的全面發展。

(一)德智體美勞全面發展有助于大學生形成正確的價值觀念。大學階段是個體價值觀念養成的重要階段。學校、教師、輔導員應在德、智、體、美、勞層面開展深入的溝通活動，培養學生向上的思想，并對大學生的奮斗目標作出進一步確定，使其具備積極的生活態度，促使所有學生能夠真正明白，要想將理想照耀進現實，需要付出持之以恒的努力。

(二)德智體美勞全面發展有利于將大學生塑造成創新型人才。大學生在德、智、體、美、勞教育過程中應當認真開展文化的學習活動，強化自身的專業能力。提升自身的使命感，能夠勇于擔負起時代所賦予的使命，為社會發展貢獻力量。將自己融入到不斷進步、充滿活力的社會之中，使自己成為適合當代經濟發展所需的復合型人才。

(三)德智體美勞全面發展是賦予大學生的民族使命。大學生全面發展其實是在培鑒科學的政治理想，強化自身的服務水平，培養自身的合作精神，應該具備高度的責任感。大學生是我國人才寶庫中珍貴的資源，是實現中國夢的中堅力量，習近平總書記曾強調，青年代表著國家與民族的未來和希望，青年一代除了具備社會理想之外，還應當認真學習掌握更多的本領，勇于擔當起民族所賦予的使命。

二、德智體美勞的具體內涵

(一)德的內涵。德主要包括道德與品德，換而言之，其主要指的是做人，相比較于做學問，做人具有更加至關重要的作用，應當將其置于首位。在教育活動中，第一就是育人，也就是教育學生具備優良的思想品德。

一個學生的生活、學習行為取決于其自身的德育教育工作。加強學生思想道德品質的培養，能夠使學生成為一個有素質、有情懷的人，養成良好的思想道德觀念。

輔導員在日常教學、生活當中可以隨時加強德育滲透，每位教師上課之前都會有課堂五分鐘，教師們可以充分利用這五分鐘的時間，運用彩圖、新聞、警示名言等深化德育教育。輔導員還可以定期開展愛國主義教育，根據本班學生的年齡、性格特點開展傳統美德特色教育活動，形成自己的一套滲透德育的行之有效的教學方法。

(二)智的內涵。智指的是智力，人的知識技能等，就是在教育中所說的智育。教育最根本的目的就是教人知識技能，使人獲得專長、掌握更多的知識內容。在智育教育活動中，主要是為了培養學生的智慧，不僅能夠有效推動個體的發展，還有助于整個社會的進步。智育教育大多都是在課堂上進行和獲取的，校外學習也是智育教育的另外一種途徑。教師們在日常的智育教育中，應該注重方式方法，當課堂教學過程變得無趣的時候，任課教師要會及時地找到方法進行改進，保證課堂教學的質量。“智育叫人研究學問，求知識，尋真理”。智育教育能夠提高學生學習知識的能力，讓學生追求教育中的真理，豐富自己的見識。

(三)體的內涵。體主要包含體育與體質。任何工作的開展都離不開健康的身體，學生一旦缺乏健康，各項工作都是空談。學生在有良好的道德品質和豐富的知識技能的同時更重要的是要有一個良好的身體素質。因此，除了德育、智育以外，教育中還必須要培養一個好的身體素質。義務教育階段中的體育教育是為了能讓學生保持健康的身體去學習，學校進行的體育教育都是根據學生的特點來出發，為了保證學生的身心健康。大學里開設的體育課程是非常少的，有很多不愛運動的處于亞健康狀態的大學生很難自主地去進行體育鍛煉，如果沒有開設體育課程去要求他們，那么他們會一再墮落，最后影響到其身心健康。學生的體育教育不能忽略，應該加強體育教育，除了加大開展體育課程之外，教師在體育教學中可以幫助學生領會體育鍛煉的樂趣，讓學生的體質、人格以及意志都得到良好的鍛煉。

(四)美的內涵。美重點指美育，個體應當具備一定的審美情趣，美無處不在，只是缺乏發現。通過美育教育活動，主要是為了幫助學生能夠積極發現生活中的美。美，不僅包括儀表美，還要有發現美、欣賞美、創造美的能力。

美育的意義在于能夠塑造學生的心靈，是一個學生健全發展中必不可少的部分，學生的審美觀也會影響到其未來的發展，在當今形形色色的社會環境中，每一位學生對美麗事物的認知都是不同的。對于學生的美育教育教師應該讓學生具備正常的審美能力，崇尚美好的事物，用美來優化身心。學校美育教育應該作為一個基礎課程的一部分，這樣培養出的學生能夠努力完善自身的缺點，養成追求美好事物的習慣，利于學生的全面發展。

(五)勞的內涵。勞指的是勞動，中國是社會主義國家，每一個共和國公民都是這個社會的勞動者、建設者。勞動是中華民族的傳統美德，從學生時代就應該培養愛勞動這種品質，培養幫助學生培養成熱愛勞動的習慣。通過有關教育活動，可以促使學生的勞動知識與技能得到提升。作為教師，應該培養學生正確的勞動觀點，養成良好的勞動習慣，注重培養學生的奮斗精神，教育學生樹立遠大的志向，培養學生敢于擔當、努力進步的精神，讓學生擁有健康、樂觀的人生態度。

三、社會主義合格建設者與接班人的培養措施

(一)德育教育。輔導員要把社會主義核心價值觀融入到大學生思想政治教育工作中，深入開展“十九大不忘初心、牢記使命”“中國夢”主題教育活動。同時充分利用“紅色”網站或聘請知名專家輔導報告拓寬思政新途徑。輔導員可以采取情景教育和實踐體驗的方式，開展愛國主義教育和理想信念教育。如參觀愛國主義教育基地，利用課下時間幫助學生走進農村、工廠、部隊等，組織社會實踐與調研活動，幫助學生了解現實社會，通過親眼所見，更好地激發愛國主義情感。

輔導員還應當高度重視學生的主體地位，將學生參與的主動性充分體現出來，利用多元化的活動，扭轉學生的被動局面，促使學生能夠積極開展自我教育活動，如組織學生為離退休老人送溫暖活動；組織無償獻血活動；去兒童福利院開展義務支教和獻愛心活動。

(二)智育方面。作為思政輔導員來說，教學的任務相比專業教師來說要小的多，應當在日常的工作當中督促幫助學生解決學習上遇到的困難。在思政課的教學工作中，教師，還應當向學生講解科學文化知識，促進學生的整體發展。輔導員應當培養和訓練學生，使其在某個方面或者領域形成基本技能；定期分線上線下組織相關專業知識競賽活動，培養和發展學生的智力才能，提升學生的綜合能力，促使學生能夠更加熱愛科學。

(三)體育方面。教師應當培養學生終身體育的思想，在具體的教學工作中，應當立即利用多樣化的措施，促使學生能夠熱愛體育運動，這樣可以對社會主義建設工作起到良好的推動作用。教師可以組織開展各項體育活動，例如：晨跑、課間操等，將考勤嚴格納入學生日常紀律考核范圍，促進大學生自覺參與體育鍛煉的積極性和主動性。引導學生組織多樣化的體育活動，輔導員還應當充分發揮自身的指導作用，幫助學生依據自身的具體情況，對體育鍛煉活動作出選擇，并主動參與進來，幫助其養成良好的運動習慣。

(四)美育方面。輔導員應當加強理論學習，為開展美育教育奠定理論基礎。輔導員自身應當具備一定的理論知識，這樣才能提高美育教育活動的科學性與有效性，利用美育與德育教育相融合的形式，促使學生具備良好的審美思想。輔導員應當改善自身的形象美，對自身的外在與言行舉止予以重視，注重自身的心靈美，通過各種美，去挖掘和運用美的內容、形式，用社會主義核心價值觀和道德不斷要求自己，從而提升學生的人格水平。

(五)勞育方面。在勞動教育中，輔導員應當將其育人作用高效地體現出來，幫助學生養成科學的勞動價值觀念，指導學生親自參與到勞動中來，感知勞動的艱辛，并享受成功的喜悅，促使自身的勞動技能得到強化，增強自身的社會實踐能力。輔導員可以通過每日檢查宿舍、教室衛生，來督促學生們養成愛勞動、愛清潔的好習慣，要從實踐中來，到實踐中去，密切聯系學生生活，指導學生強化自主能力，積極參與到學校治理與公益活動中來，通過實踐鍛煉，使學生手更靈活、頭腦更敏捷、內心更充實，增強勞動動手能力。

四、結語

在學生的大學階段，輔導員對其具有至關重要的影響。大學應當強化輔導員隊伍的建設工作。各個輔導員應當具備高尚的目標，并付諸行動，為之不懈奮斗，應當重視自身的言行舉止，通過自身的人格魅力，對學生起到良好的影響作用。與此同時，輔導員還應當做到一視同仁，對學生給予更多的關心與幫助，主動為學生伸出援助之手，強化學生對輔導員的信任感，還應當主動發現學生的閃光點，對學生給予更多的鼓勵，積極聽取學生的建議，針對學生良好的建議，應當樂于接受并積極采納，真正走進學生的內心，通過自身的優良品質對學生起到潛移默化的影響作用，將越來越多優秀的綜合人才輸送給社會。