國內高校“課程思政”研究現狀及對策分析

□劉芃煒

一、當前時代給高校思政教育提出的基本要求

(一)思政教育的開放性。在當前的時代背景下，高校思政教育必須要體現出一定的開放性，這種開放性主要是指教學內容的開放，只有注重思政教育內容的創新，才能保證教育效果。思政教育不能脫離教材，需要以教材為主要依據，同時，又要突破教材的限制，結合教育內容，引入豐富的教學資源，以社會熱點問題為切入點，改善傳統的思政教育方式，利用一些與生活實際相關聯的元素，消除學生與思政教育之間的空間感，以此種方式，打造更加接地氣的高校思政教育課堂，使學生在校期間可以接受到良好的思政教育，形成堅定的政治立場，形成堅韌的思想防御。另外，在教學方法上也要體現出一定的開放性，固化的教學模式，會影響到思政教育的效果，在媒體時代，可以以媒體為媒介，實現思政教育的外延，打造立體平臺，給學生提供一個良好的思政教育空間，推動高校學生的成長和發展。

(二)思政教育的實踐性。任何教學工作如果脫離實踐，都會造成教學工作的空洞，教育效果會嚴重受限，對于思政教育工作同樣如此。實踐性是高校思政教育必須要遵循的原則，基于思政教育的特殊性，教師一定要站在實踐性的角度上看待思政教育工作。第一，教師需要對學生展開全面分析，發現大學生的個體差異性，包括能力的差異、性格的差異以及思想意識的差異等，不能對學生進行統一的看待；第二，教學工作需要具有一定的前瞻性，對社會發展規律進行分析，及時革新思政教育內容，開展多樣性的時間活動，激發大學生的思政積極性，使思政教育工作贏得大學生的認可和配合；第三，要注重高校思想政治教育的效果，不能盲目性開展教育工作，一定要以大學生思想意識的提升作為主要教學導向，推動大學生良好道德素養的形成。

二、國內高校“課程思政”存在的主要問題

(一)思政教育缺乏應有重視。在社會的發展過程中，物質文化逐漸成為了一種主流文化，在文化氛圍的熏陶下，人們人生觀和價值觀也在逐漸的發生轉變，越來越多的人開始極力追求金錢，物質文化的現狀對大學生的思想造成了很大的沖擊，大學生群體中，拜金思想愈演愈烈，嚴重扭曲了大學生的價值觀。在此種時代背景下，高校思政教育的重要性突顯，利用高校的思政教育，可以幫助大學生擺脫思想上的束縛，營造一個更加廣闊的天地。但是在實際思政課程中，許多教師都沒有認識到思政課程的重要性，一些教師甚至用“有用”和“無用”來評價思政教育，而且“無用”論占據了相當一部分比例，在這些教師的認知中，高校課程的開展目的，主要是為了培養學生的能力，思想政治課程與專業課程相比重要性明顯不足，在思政教育中投入過多的時間和精力沒有實際意義，而且在當前的就業壓力下，許多高校都在調整教育方向，注重專業課程教育效果的提升，思想政治課時占比逐漸減少。

(二)教學模式存在不當。相比于高中和初中，高校學生已經形成了相對完善的心理和思想，他們的認知水平較高，對教學方法的要求更加苛刻，尤其是對于思政這種理論性較強的課程，所以，教師在思想政治教學中，一定要注重教學方法應用的合理性和創新性。但是在實際的高校思想政治教育中，許多教師都缺乏有效的教學方法，思想政治教學模式陳舊落后，與大學生的實際需求嚴重不符，灌輸式教學方法占據了思政課程教育的主流，教師在教育中會大篇幅的講解理論性知識，這種教學模式的長期應用，嚴重打消了學生的學習熱情，許多的大學生對思政教育產生了抵觸情緒，在上課環節狀態消極，甚至出現了逃課的現象。教學模式的合理與否，是高校思想政治教育效果的決定性因素，合理的教學方法是高校思政課堂開展的前提條件，針對傳統思政教育中存在的各種問題，教師在教學中一定要給予高度的重視，加強教學創新，在課堂教學中融入各種新元素，拓展教學資源，注重教學實踐，實現高效思政課堂的構建。

(三)缺乏融洽的師生關系。在高校思政教育工作中，教師是教育主體，大學生是受教育的目標，師生之間的關系非常重要，一個良好的師生關系，有助于思政教育效果的提升。但是在實際的高校思政教育中，有一些教師存在錯誤的想法，在課堂結構上沒有做出有效的優化，學生的主體作用無法得到有效體現，學生對教師的思政教育工作比較反感，由于教師缺乏對學生的有效關注，學生的心理訴求無法得到滿足，致使學生對教師的印象越來越差，在上課的時候無法全身心地投入其中，即便是存在課堂問題，也不會向教師求助，而教師也沒有給予學生足夠的關懷，把思政教育當成了教學任務，教學外延不足，下課以后會馬上離開教室，對思政教育效果產生了嚴重的影響。

三、國內高校“課程思政”存在問題的解決建議

(一)給予思政教育高度重視。高校方面必須要給予思政課程高度的重視，唯有如此才能實現思政教育的有效落實。高校方面要轉變教師的態度，當前許多高校教師都忽視了思政教育的重要性，從而影響到了思政教育重要作用的發揮。在當前的時代背景下，社會對人才的素質提出了更高要求，而且外來文化的入侵，給大學生的思想造成了嚴重沖擊，許多大學生因此而產生了各種不良心理，教師要真正認識到思政教育的重要性，確定思政課程的重要地位，把思政課程與專業課程同等對待，適當調整思政課時，而且要保證思政課程不會被占用，利用高校的思政教育，幫助大學生塑造健全人格和高尚情操，形成正確的價值觀，抵御各種不良因素對大學生思想造成的沖擊，推動人才培養事業的發展。

(二)加強教學創新。在高校思想政治教育中，教師要注重教學模式的創新，真正的認識到傳統思政教育模式中存在的各種弊端，結合當前的社會發展形勢，開辟出一條新的思政道路，充分落實以生為本的重要思想，給學生足夠的思政發揮空間，激發學生的學習興趣，實現多元化的思政教育。在實際的教學中，教師不能一味地灌輸理論性內容，需要注重教學實踐，把實踐內容與思想政治教育相結合，構建實踐性課堂，在教學中引入實際案例，讓學生們對案例進行分析，在這個過程中融入思政教育內容，創設實踐性思政教育。高校方面可以開展各種以思政為主體的大型活動，營造一個良好的思政氛圍，利用多樣化的思政教育，幫助學生改變各種不良習性，形成完美的思想防御。

(三)構建良好的師生關系。教學是一個互動的過程，良好的師生關系，有助于思政教學效果的提升，對于學生來說，與教師之間保持良好的關系，可以使自己在上課的過程中更加主動，對各種思政問題進行自主探究，思政教學效果顯著提升。教師在思政教學過程中，要注重課堂互動的增加，與學生之間進行平等的交流，對于學生提出的各種問題進行耐心指導，在學生心里建立一個和藹可親的形象，為高效的思政教育奠定一個良好的基礎。另外，教師可以利用網絡來實現思政教育的外延，建立一個微信班級群，學生有不懂的問題可以及時的提問，教師要第一時間進行解答，促進學生良好思想品德的形成。

四、結語

綜上所述，思想政治教育工作是當前高校的關鍵性工作，思想政治教育工作的高效開展，對高校學生的成長和發展具有非常重要的意義，有助于學生形成完善的品格、高尚的情操和鮮明的政治立場，在新時代的背景下，各種外來文化和不良思想給當代的高校學生帶來了很大的沖擊，為了強化學生的思想防御，高校思想政治教育工作需要緊跟社會形勢，積極進行改變和創新，充分發揮出高校思想政治教育的重要作用，推動學生的成長和發展。