深度開展校企合作培養服務型、技能型高職藥學專業人才

曾慧

摘 要：校企合作是高職院校開展教育教學活動的重要形式。高職院校在教學活動中注重與企業的發展目標、人才需求主動對接，可以更好地使藥學專業培養的學生符合企業對人才的需求，提高學生的就業競爭力。在校企合作背景下，高職院校可以通過構建校企協同育人模式、打造校企雙向交流合作平臺、開展多種形式的校企合作，構建藥學專業新型人才培養模式。

關鍵詞：校企合作 高職院校 藥學專業 人才培養

課 題：本文系湖南省教學改革研究項目（項目編號：ZJGB2020451）的研究成果。

任何一個行業的發展都離不開高素質人才的支撐。隨著新時期醫藥行業的迅猛發展，社會對于高素質人才的需求也在不斷增加。筆者立足于高職院校藥學專業的發展實踐，就如何構建藥企與高職院校之間的溝通平臺，如何快速建立專業人才對口培養機制進行思考，希望為醫藥行業的發展以及高職院校人才培養體系的完善提供一些借鑒。

一、新時期高職院校藥學專業人才培養的方向

（一）符合市場發展需求

高職院校所培養的藥學專業人才，是否具有較高的專業素質，能否在未來的工作中勝任自己的工作，不僅需要學校的評價，更需要整個市場的反饋與認可。

現階段，高職院校藥學專業人才的就業前景和就業率是最能反映學校教學質量的指標。所以在日常教學活動中，高職院校要注重提升學生的綜合素質，注重對學生實踐能力的培養，加強與整個醫藥行業的對接與融合，只有如此，才能確保所培養的人才滿足未來市場的發展需求。

（二）契合企業需求

大多數藥學專業學生畢業后會到企業就業，所以契合企業需求也必然是藥學專業人才培養的一個出發點。

高職院校培養的人才能夠在企業設置的崗位上獲得良好的發展空間，在一定程度上能夠反映出學生本身具有較強的專業素養，同時也能夠反映出學生的綜合素質與企業崗位需求之間的互補關系。

在企業的發展過程中，這種互補的關系是動態變化的。例如當企業進行技術或生產力升級時，對于專業人才的能力及素質要求也會發生變化。這個時候，高職院校所設置的教學內容是否與企業的需求匹配，無疑是人才培養模式改革的關鍵所在。新時期人才培養需要堅持以企業的評價為重要標準，只有以這樣的標準去驗證學生的實踐能力，才能確保學生所學習的知識是切實有效的。

二、校企合作機制下的高職藥學專業人才培養路徑與優勢

校企合作之所以得到了社會各界的廣泛認可，很大程度上是因為該模式在人才培養過程中具有實用性的優勢。

（一）縮短理論到實踐的距離

校企合作機制下高職院校藥學專業人才的培養強調教學體系與企業需求的有效對接。這就需要高職院校做好充分的調研，精準把握市場的信息反饋以及藥企的實際發展情況，合理進行理論教學與實踐教學安排。

學生的理論基礎不牢必然會影響后期的職業發展。而當實踐教學環節設置不足時，走出校門的學生又難以勝任藥企所設置的崗位任務。

因此，校企合作機制下高職院校藥學專業要縮短學生從理論到實踐之間的距離，以提升學生的綜合能力，確保學生能更好地適應藥企對人才的要求及藥企的發展需求。

（二）注重從實踐到經驗的總結

能力與經驗是新時期人才市場對于藥學專業學生進行評價時的重要指標。

為了幫助學生積累職業經驗，高職院校需要繼續加強與企業之間的深層次合作。教師通過對教育資源的深層次挖掘，更有效地總結出隱匿于藥企生產流程中的寶貴知識與經驗。

高職院校可以通過編著校本教材的方式將這些具有較強動態性的知識點遷移到課堂教學中來，以此來進一步培養和深化學生的藥學實踐經驗認知，也可以通過引導學生從單純的實踐能力學習過渡到實踐經驗的積累，推動學生更快地成長為現代藥企發展所需要的人才。

三、校企合作機制下高職藥學專業新型人才培養模式的構建

（一）構建校企協同育人模式

在校企合作背景下，高職院校要重新審視與思考藥學專業的人才培養模式，首當其沖的便是構建校企協同育人的人才培養模式。這不僅是當前校企共同培育新型藥企人才的基本前提，也是企業整合利用實踐教學資源的基本方向。

高職院校可以通過加強與藥企之間的協作，制訂階段性的人才培養計劃，實時調節與更新自身的專業教學。這也可以使相關專業的學生獲得更具針對性的專業知識，為今后的職業發展奠定堅實的基礎。

校企雙方結合實際的培養目標，在高職院校建設專業的實訓基地。校企雙方共同選擇課程內容，合作研發校本課程。

高職院校的專業教師要加強與藥企人才培養部門之間的深入溝通，以此來助力“雙師型”師資的儲備與培養。

（二）打造校企雙向交流合作平臺

校企合作模式能否健康有效地運行，能否在今后的發展中切實有效地發揮其自身作用，關鍵在于校企雙方能否在合作的過程中真正實現教育資源的互補。不論是對于學校還是企業，單獨出資都會面臨這樣或那樣的問題。只有雙方共同參與教育資源的建設，才能更有效地控制雙方的投資成本，實現對專業教學資源的深層次開發與利用。

校企雙向交流合作平臺的打造還需確立教學資源共享機制。高職院校要充分發揮自身的資源平臺優勢，為企業提供必要的員工培訓以及職業資質鑒定服務。企業也可以結合行業的發展形勢，將新發展趨勢以及新技術融入學生的日常學習。企業還可以挑選優秀員工進校園開辦講座等，讓學生對藥企的發展有更深刻、全面的了解。

在校企合作模式下，最為優質的共享資源便是品學兼優的人才。為了更好地調動專業人才的學習熱情，企業也可以設置助學金或與優秀的學生進行合作簽約。這既可以切實保障企業的自身利益，也能夠為優秀學生的未來發展提供更多的可能。

（三）開展多種形式的校企合作

1.工學融通的人才培養形式

工學融通的人才培養形式是指通過不定期的實訓實習，來突破固定實習周期所帶來的局限。一般來說，高職院校會安排固定的時間讓學生進入企業實訓或實習，但是整體實踐效果并不理想。學生在尚未掌握扎實理論知識的情況下進入企業實習，必然會暴露出這樣或那樣的問題。這些問題的存在，很大程度上是由于理論與實踐聯系不緊密造成的，影響了實訓的整體效果。

在工學融通的模式下，學生在企業實訓期間所暴露出的問題，能夠在回到學校后有針對性地進行及時的總結與反饋。這能夠對后續教學工作的升級提供必要的支持，也能更好地促進學生實踐能力的提升。

站在企業的角度進行分析，工學融通模式的應用，一方面可以切實緩解浮動生產周期所帶來的生產壓力;另一方面，也更利于培養出符合企業實際需要的專業人才。

2.訂單式人才培養形式

高職院校與企業共同合作開設“訂單班”，融入企業的文化需求，制定滿足企業需求的特色化的人才培養方案。授課的教師既包括高職院校教師，也包括企業教師，由雙方共同完成教學任務。

“訂單班”聯合培養形式已被很多高職院校和企業所采用，這樣的培養形式有利于校企交流，有利于加深高職院校教師對企業一線的認知，也有利于企業人員對高職院校培養模式的了解。校企雙方密切合作，共同培養企業需要的專業人才。

在醫藥行業，這樣的合作方式更有優勢。因為醫藥行業的特殊性，藥學專業辦學的門檻較高。高職院校人才培養很難做到與企業的無縫對接，不管是師資的配備，還是實驗實訓項目的實施，都很難滿足企業對人才培養的需求，而“訂單班”的培養方式可以幫助高職院校節約辦學成本。

對學生而言，從入學就開始參加企業文化培訓，學習有目的而且有更多機會了解和進入企業一線學習，學習有動力。對企業而言，學生畢業就到企業就業，節省了大量的培訓成本，得到了一批對企業更有忠誠度的人才，有利于企業的長遠發展。

四、小結

綜上所述，校企合作作為當前高職教育的重要環節，不僅有效地緩解了企業的用人壓力，同時也為提升高職院校畢業生的就業質量，助力學生的未來發展打下了堅實的基礎。

為了進一步增強校企合作模式的育人效果，校企雙方需要通過構建校企協同育人模式、打造校企雙向交流合作平臺等方式，開展多種形式的校企合作，以實現校企雙方的優質資源對接，共同制訂與落實更具針對性的人才培養計劃。

這對于滿足未來醫藥企業對人才的較高需求，提升高職院校藥學專業人才的培養質量，無疑都具有重要的現實意義。

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