中學體育教學中如何提高學生參與度

薛曲凡

【摘要】傳統教學中，學生課堂參與度不夠，導致中學體育課堂教學效率和教學質量都非常底。新課程改革指出了這一關鍵性問題，并要求中學體育教師改變傳統的教學方式，提升學生的參與度。因此，中學體育教師要積極迎合新課程改革的要求，積極探索，大力創新，不斷尋求更多更好的提高學生課堂參與度的教學方法。

【關鍵詞】中學體育;參與度;問題;策略

我們都知道，課堂參與度是評判一節課教學質量的重要標準，學生只有全身心參與到課堂中才能更好地學習到知識。同時，學生課堂參與度的提高，也能表明教師的教學方法是學生能普遍接受的，從側面反映出教師的教學水平。所以，中學體育教師要對提高學生參與度這一問題給予高度的關注，并及時改變傳統的教學方式，讓學生真正參與到體育教學過程中來[1]。下面談一談中學體育教學中如何提高學生的參與度。

一、中學體育教學中存在的問題

（一）學生積極主動性低

在當前我國中學體育教學過程中，學生參與度低的一個主要原因就是學生的積極性、主動性不夠，不愿意參與到教學過程中來。在當前的體育教學中確實存在許多問題，使學生對于體育的學習沒有興趣。例如，許多教師都只是將體育教學作為一種形式，并沒有采取真正有效的措施來進行教學，教學模式十分死板陳舊，很多時候體育課還會被其他教師占用[2]。總而言之，體育教學中存在的諸多問題都會導致學生對于體育的學習喪失積極性和主觀能動性。

（二）教學內容枯燥單一

盡管新課程改革已經持續了許多年，但在當前的中學體育教學過程中，很多教師還是延續著過去的教學模式，十分單一，教學內容也十分枯燥無聊。同時，由于應試教育的影響，中學體育教師還會根據成績來評判每個學生的體育能力，而不只是為了激發學生的鍛煉意識，提高學生的體育能力。這樣一來，學生就會越來越厭惡體育學習，也就降低了課堂參與度。

（三）忽視學生的主體性

在當前的中學體育教學過程中還存在一個重要問題就是學生主體性不夠。教師往往以自己為主體來進行教學，而不顧學生對于教學內容的反饋。在體育教學中如果不重視學生的主體地位，學生就無法更好地參與到課堂中來，自然達不到良好的教學效果。

二、中學體育教學中提高學生參與度的策略

（一）豐富課堂教學內容

要想在中學體育教學中提高學生的參與度，首先就要豐富課堂內容。作為新時代的中學體育教師，要積極改變傳統的教學方式，不斷豐富教學內容。由于體育課是一門實踐性強的科目，因而教師在教學過程中就可以利用一些小游戲來激發學生的學習興趣，豐富教學內容。在日常教學過程中，教師在開展必須學的項目的同時，也可以加入一些其他形式的教學內容，增強課堂的趣味性[3]。這樣會讓學生對體育的學習更加有興趣，激發學生學習的積極性和主觀能動性，學生也會更加愿意參與到教學過程中來。

（二）培養學生主動參與的意識

前面提過，學生參與度不高的一個主要原因就是教師并沒有重視學生在課堂中的主體地位。所以，在教學過程中，教師可以積極與學生進行互動，讓學生在潛移默化中參與到課堂教學中來，同時在教學過程中也要給予學生一定的時間與空間，讓他們自己進行學習和鍛煉。這是提高學生主體地位的一個有效教學方式，也是提高學生參與度的有效教學方法。

（三）激發學生參與課堂的興趣

要想進一步提高學生的參與度，需要激發學生參與到課堂的興趣。學生只有有了學習的興趣，才能有效參與課堂教學。中學體育教師要及時改變傳統的教學模式，充分利用學校教學資源，合理安排教學內容，做到因材施教，幫助學生發現感興趣的體育項目，讓學生能積極主動地投入到體育活動中，在鍛煉中享受樂趣，而不是只有疲憊和汗水。

（四）明確課堂學習目標，讓訓練更具有針對性

學習活動要帶著目標，不能無的放矢，體育教學更是如此。如果將體育學習目的與學習成果緊密聯系起來，學習的成果會更加明顯地表現出來。所以，在組織教學活動時，首先目的要明確，這樣學生便會自然而然地投入到體育學習中，會更有效率地完成學習任務。例如，有些教師隨意更改課堂計劃，一節課讓學生既擲鉛球又跳遠，這樣在體育課結束后學生不僅十分疲憊，厭學，而且對學習內容的要點不夠清楚，說不出自己在這節課當中有什么收獲[4]。教師在組織活動前可以向學生明確教學目的和需要他們掌握的技能，通過形式多樣的教學活動，有計劃地開展針對性訓練，達到預期的教學目標，這是教師課堂教學必須做到的。

（五）運用多樣化的教學方法，讓學生享受訓練的樂趣

中學生正處于青春期，活潑好動是避免不了的，他們對新鮮的運動項目充滿好奇，但往往訓練一段時間后又表現得厭煩。所以，教師要注意變換教學方法來吸引學生，調動學生的積極性與主動性，讓他們在訓練活動中享受樂趣。例如，在組織籃球教學時，教師可以先安排學生進行投籃運動，然后布置在規定時間內完成一定數目的投籃練習，通過分組競賽的形式，看哪個小組投籃命中率較高，完成規定次數且命中率較高的小組可以去學習運球和傳球練習。這樣一節課結束后，學生從投籃到傳球都練習了一遍，不僅掌握了要領，而且在分組競賽中享受了訓練的樂趣。當然，教師也可以創新教學模式，可以采用“視頻觀摩—知識講解—徒手訓練—實物訓練—實戰演練”的模式，充分利用各種教學方法，提高課堂教學的有效性。

三、結語

以上就是筆者對中學體育教學中如何提高學生的參與度提出的幾點建議。在實際的中學體育教學過程中，教師要根據學生的實際情況來選擇合適的教學方法。總而言之，提高學生的參與度已然成為當前中學體育教學中最重要的問題，這不僅是新課程對于我們的要求，也是時代發展對我們的要求。中學體育教師一定要對此給予高度的關注和重視，在日常教學過程中及時完善教學方法，最大限度地提高學生的參與度。

【參考文獻】

[1]沈杰.新課改下中學體育田徑教學的思考與實踐[J].成才之路，2016（12）：34.

[2]鄭海青.普通高中學生體育參與的現狀分析及對策研究——以杭州市余杭區塘棲中學為例[J].運動，2011（06）：95-96.

[3]趙文勝.鄭州市第106中學學生體育參與狀況及對策研究[J].陜西教育（高教版），2007（07）：60，54.

[4]童愛明，劉雪春.淺析運動參與度對中學體育教學效果的影響[J].黃岡師范學院學報，2007（S1）：99-100，113.