基于信息技術下小學語文課堂有效教學的思考

陳晨

摘要：隨著我國信息技術的不斷深入發展，我們迎來了一個大數據時代。在這一時代下，多媒體技術在這樣的局勢下為人們提供了巨大的便捷和幫助，其自身所具備的多元化、便捷性和趣味性等優勢在人們的生活、工作和學習中得到了良好的應用。基于此，小學語文知識教學就可以抓住發展的機遇，將多媒體信息技術應用在知識的教學中去，提高課堂的有效性，幫助學生在今后的發展和學習中獲得更多的語文知識。本文對此進行了簡要的分析，并且就信息技術在小學語文課堂中的應用提出了幾條策略，希望能夠為廣大教育事業工作者提供有效幫助。

關鍵詞：信息技術;小學語文;有效教學;應用策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在當前的語文知識教學模式下，教師可以通過使用多媒體信息技術工具來進行知識的教學，讓教材中無法體現的空間內容或自然現象等能夠在多媒體信息技術中得到有效體現，改善傳統知識教學模式下，教師主講學生主聽的情況，將課堂主體歸還給學生，幫助學生將這些抽象內容進行簡易化的了解，使學生能夠更加主動積極地進行知識的學習，為今后的發展和進步帶來巨大的有效幫助。

一 提高學生的學習興趣

在傳統的知識教學模式下，部分教師沒有注意到學生的心理感受和實際想法，只是對學生進行了生硬的“填鴨式”教學，這就很容易令學生感覺到壓抑和被動，逐漸不再喜歡語文這一學科了，更有甚者，對語文教師也產生了“仇視”的情況，學生自身不具備學習語文知識的興趣，師生間的關系僵硬，對學生今后的學習和發展帶來了嚴重地不利影響，對此，多媒體信息技術的應用，營造一個和諧融洽的課堂學習氛圍，抓住學生的注意力，就能夠提高學生的學習興趣。

例如，教師在進行《牛郎織女》的課文知識教學時，可以通過使用多媒體信息技術來進行知識的教學，播放一些“牛郎織女”的動畫或者影視資料，讓學生能夠將自身的注意力和目光集中到課堂中來，對課文所講述的知識內容有一個更加明確清晰地了解，從而將本節課的知識內容進行良好的學習。這樣的方法，能夠有效地調動學生的注意力，使學生能夠對教材中的內容有一個更加清晰明確的了解，對學習語文知識產生興趣，從而就能夠更加積極主動地進行語文知識的學習了，自身能夠掌握更多的知識，對一些其他的民間故事也能夠進行拓展學習，使學生能夠得到更加全面的提高，為其今后的發展和進步奠定堅實有力的基礎。

二 改變教師的傳統思路

在當前信息時代下，教師就應該注意將自身所使用的教學方法和傳統思路進行轉變，對“教師”和“學生”這兩個詞語進行正確的定位，發揮自身的引導作用，讓學生能夠在這樣的環境下學習到更多的知識，通過多媒體工具，為學生提供更多的語文知識服務。在進行語文知識的教學時，需要師生合作來進行知識的學習，共同探索，幫助學生自身學習到更多的語文知識。教師在使用多媒體工具進行教學的時候，應該注意自身所處的位置，將課堂主體歸還給學生，發揮自身的輔助作用，做好以學生為中心，合理融入情感教育和語文知識，為學生自身的語文知識提高帶來巨大的有效幫助，促進學生今后的長遠發展和進步。

三 情景教學的良好開展

在傳統的知識教學模式下，部分教師自身所使用的教學方法過于傳統單一，學習氛圍低沉，這就令學生在學習語文知識的時候無法更加迅速地進行，教師對此可以通過使用多媒體教學工具來創建一個情景教學的學習氛圍，讓學生能夠全身心地投入到課堂知識學習中來。因為學生所處的年齡段偏低，對身邊所有的事物都有著很強的好奇心，所以教師能夠通過使用多媒體教學工具開展情景教學，就能夠讓學生在這樣的環境下“觸摸”知識，提高學生學習語文知識的積極性。

例如，教師在進行《兩小兒辯日》的課文知識教學時，可以通過使用多媒體工具展示一些孔子的生平事跡，讓學生能夠對孔子相關的知識有一定的了解，然后選擇兩個學生扮演課文中的“小兒”，以對話的形式來進行“辯日”，或者兩人一組，互相進行交流對話，最后達到背誦的目的。這樣的方法，能夠有效地將學生帶入到課文中來，對文章中所講述的內容進行一個更加清晰明確的認知，同時，也能夠懂得“兩小兒”是怎樣“辯日”的。通過多媒體信息技術的應用，能夠讓學生在這樣的環境下對孔子也有一個明確的概念，并且能夠引導學生讀一讀其他關于孔子的書籍或者資料，完善自身所掌握的知識，讓其在今后的學習和發展中能夠得到更加有效地幫助。

結束語：總而言之，在傳統的知識教學模式下，部分教師自身所使用的教學方法和教育理念過于單一枯燥，只是通過“填鴨式”的方法來進行語文知識的教學，這就很容易令學生感覺到壓抑和被動，無法積極主動地進行知識的學習，對語文知識逐漸產生了排斥。對此，通過使用信息技術來進行知識的教學，就能夠很好地將學生的注意力和目光進行良好的調動，使學生能夠愛上學習，主動地進行知識的吸收，提高自身所掌握的語文知識，為學生今后的發展和學習提供更多的有效幫助。

參考文獻

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