數(shù)學教學中德育教育的有效滲透與融入

迪娜?哈拉提

摘要：2017年8月，我國教育部正式頒布了《中小學德育工作指南》這一文件，進一步加強了關于義務教育階段落實德育教育的指導深度與執(zhí)行力度。隨著文件的頒布，在義務教育階段結合各學科教學工作有效融合德育教育理念已經(jīng)成為教師在接下來的教學工作中要堅持的一個重要方向。本文結合數(shù)學教學工作詳細闡述德育教育在其中的有效滲透和融入，為教師更好地貫徹德育理念提供參考。

關鍵詞：德育;數(shù)學教學;數(shù)學教師

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

德育是針對人思想道德素質(zhì)進行教育的一種優(yōu)良的教育方式，通過落實德育可以有效提升受教育者的思想道德水平，幫助他們樹立科學的世界觀人生觀和價值觀。在義務教育階段，德育工作的開展與落實并不是以某個具體學科的形式出現(xiàn)，而是實現(xiàn)了和其他學科教學工作的緊密結合，這也就意味著學校教師在開展教育工作的過程中要充分注重德育理念與自身教學工作的有效結合。

一、學習目標教學，明確德育理念

在數(shù)學教學中有效融入德育的一個基本方法便是和課程教學目標結合，這是因為學生學習數(shù)學知識的基本目標是指導其開展一系列學習工作的一個根本性理念，不僅決定了學生學習數(shù)學知識的基本思維和主要方法這些細節(jié)問題，更重要的是在宏觀角度影響著學生看待數(shù)學知識的基本邏輯和主要思想。關于這項舉措的落實，教師可以在課程教學之前通過對話的方式和學生進行溝通：

教師：“同學們，大家說一說，我們?yōu)槭裁匆獙W習數(shù)學知識呢？”

學生：“為了能夠取得一個好成績，這樣就可以得到父母的獎勵和夸贊。”

教師：“父母的獎勵固然是我們學習數(shù)學知識的一個重要因素，但卻不是最根本的因素。知識的學習是為了我們自己，學習數(shù)學知識后，當我們在現(xiàn)實生活中遇到相關數(shù)學問題后便能進行有效地解決，這不僅可以為我們自己提供便利，同時也能給他人帶來一定的幫助。”

教師通過教學對話的方式和學生進行溝通，了解了學生學習數(shù)學知識的動機，并針對其動機進行進一步的詮釋，最終提出了數(shù)學知識學習服務于社會實踐生活這一根本理念，同時也涉及了數(shù)學知識不僅可以幫助自己同時也能幫助他人的基本觀念。知識學習的助人意識并在一定程度上體現(xiàn)了德育思想，初步實現(xiàn)了德育教育與數(shù)學學科教育的結合。

二、延伸性教學，創(chuàng)造德育契機

在教學工作開展初期將德育理念和數(shù)學知識學習目標進行有效結合只是教師為在教學過程中實施德育教育的鋪墊性工作而已，而要想切實增強德育教育數(shù)學學科中的影響力和地位，我們需要在課堂教學過程中下功夫。具體表現(xiàn)為延伸性教學的實施，創(chuàng)造德育教育的契機。例如“正比例和反比例”這一部分是小學數(shù)學的知識教學重點，同樣也因為知識本身具有的抽象性，成為了給學生帶來一定理解難度的難點。為了更好地貫徹德育教育，也為了增強學生對知識點的有效理解，教師可以列舉生活化案例，一方面有效降低知識的理解難度，另一方面也通過這種向生活延伸的教學方式實現(xiàn)對學生的德育教育。關于正比例，教師引用以下案例：個人的付出與收獲是成正比的，以學習和工作為例，只有在學習和工作的過程中投入更多的時間和付出，最終的成果才會更大。而關于反比例，教師同樣可以引用案例：一個人的懶惰程度和他最終能否取得成功的可能性是成反比的，懶惰程度越高取得成功的可能性越低，反之，取得成功的可能性越高。在列舉這兩個簡單的案例后，教師將這種案例情景應用于學生學習，最終幫助他們形成良好的求學觀和堅韌的求學品質(zhì)，而這便屬于德育教育的具體范疇了。

三、加強題目原創(chuàng)，凸顯德育內(nèi)涵

除了在課堂教學中有效貫徹與落實德育教育的相關理念，課后作業(yè)設置以及題目布置的過程中同樣也要尤為注重德育理念的貫徹與落實。教師可以在向學生布置課后作業(yè)的過程中，結合德育理念自主命制相關題目。例如教師命制題目“袁隆平是我國的雜交水稻之父，由其培育的雜交水稻已經(jīng)突破了畝產(chǎn)1200公斤的指標。某農(nóng)業(yè)企業(yè)承包了1萬平方米的土地用于種植雜交水稻，請問最終產(chǎn)出水稻多少千克？（1畝≈666.7平方米）”這道題目主要考查的是學生的應用題解答能力，但是在題目命制的過程中介紹了我國雜交水稻之父——袁隆平的相關情況。這一情況的介入直接豐富了等到題目的表達內(nèi)涵，不僅有效考察了學生的應用題處理能力，同時也讓他們認識到了袁隆平為代表的科學家所擁有的高尚品質(zhì)和人格魅力，所以這道題目實現(xiàn)了數(shù)學專業(yè)價值和德育價值的有效統(tǒng)一。教師在教學過程中要善于結合相關材料與數(shù)學知識自主命制此類型題目，這不僅有助于學生知識學習與現(xiàn)實生活的有效聯(lián)系，同時也能彰顯出教育意義，提升學生的思想覺悟。

四、結語

注重德育與學科教學工作的有效融合是新時期教育開展的基本理念與要求，這也充分反映了我國教育事業(yè)的記錄和人才培養(yǎng)的全面化。因此，每一名教師都要善于優(yōu)化自身教學工作，更好地將德育教育的理念貫徹下去。

參考文獻

[1]吳朝霞. 小學數(shù)學教學中德育的滲透策略研究[J]. 吉林教育，2019，（44）：52-53.

[2]呂曉鳳. 小學數(shù)學結合德育策略探討[J]. 吉林教育，2019，（44）：62-63.

作者簡介：姓名：迪娜·哈拉提，性別：女，出生年月：1988年4月16日，籍貫：新疆， 研究方向：小學數(shù)學