智慧課堂在高中數學教學中的應用

趙敏娜 毋朝霞

摘要：進入21世紀以來，隨著人民群眾生活收入水平和生活需求的逐漸提高，人們對教育教學的重視力度也相對較高，新課程改革也逐漸普及到教育教學的各個方面和各個階段。對此，在今后高中數學老師教學時，數學老師應該逐漸轉變傳統單一化的教學模式，不斷加強對智慧課堂的引入力度，這樣不僅僅能夠有效提高高中數學課堂整體教學效率，也能有效提高高中生數學學習興趣，對高中生今后數學學習有著較為重要的推動和促進作用。

關鍵詞：智慧課堂;高中數學;應用分析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在高中生學習時，數學一直是相對較為重要的基礎性學科，對高中生綜合學習成績的提高有著較為重要的影響。但是由于高中數學中實際涉及到的運算公式和計算內容相對較多，高中生會認為數學學習難度較大，不愿意積極主動的投入到高中數學課堂學習中，高中生數學學習興趣得不到有效提高。因此，在今后高中數學老師教學時，應該不斷加強對智慧課堂的引入力度，將高中生枯燥難以理解的數學知識點內容用更加生動化和形象化的方式展現出來，從而有效提高高中生數學學習積極性和主動性，有效防止高中生在后期數學學習是產生畏難和抵觸情緒。

1 智慧課堂在高中數學中的應用分析

1.1上課前

通過研究和調查可以得知，想要有效提高高中數學課堂整體教學效率，則應該不斷加強對課前備課工作的重視力度。只有課前備課相對充足，才能有效促使高中數學老師后期各項教學工作能夠正常有序化的進行，不斷提高高中數學課堂整體教學效率，有效防止高中時數學老師在后期教學時出現相對混亂的情況。因此，在今后高中數學老師教學之前，高中數學老師應該通過信息技術平臺收集班級學生的具體學習情況和學習成績，并用具體化的數據分析班級學生的綜合學習情況，進而確定合理有效化的教學設計方案，這樣才能有效促使后期各項教學工作能夠正常有序化的進行，有效防止高中生在后期數學學習時出現各種各樣的問題。

1.2上課中

在今后高中數學老師教學時，高中數學老師應該逐漸轉變傳統單一化的教學模式，不斷加強對多媒體教學設備的引入力度，將高中生枯燥難以理解的數學知識點內容更加生動化和形象化的方式展現出來，這樣才能有效提高高中生課堂學習積極性和主動性，對高中生今后數學學習有著較為重要的推動和促進作用。例如，在高中數學老師講解《空間幾何體》這部分內容時，由于高中生邏輯思維能力和圖形觀察能力相對較低，高中生會認為這部分內容難度較大，在實際學習時會產生畏懼情緒。因此，在今后高中數學老師講解《空間幾何體》這部分內容時，高中數學老師可以將學生枯燥難易理解的幾何圖形用視頻和圖片的方式展現出來，這樣能夠有效促使高中生全方位的觀看幾何圖形的不同變化，在無形中能夠有效提高學生圖形觀察能力和數學綜合學習能力，對高中生今后數學學習有著較為重要的推動和促進。

1.3上課后

想要有效提高學生數學綜合學習能力，單一靠老師的講解是遠遠不夠的，課后鞏固也是相對較為重要的內容。因此，在今后高中數學老師教學之后，高中數學老師可以通過釘釘、學習通為學生發布相應的數學學習任務，引導高中生能夠在各個軟件上做練習題目。在學生做完練習題目之后，釘釘、學習通能對班級學生的整體作業完成情況進行總結，及時了解學生在學習中遇到的重點問題和難點問題。這樣高中數學老師在后期上課時能夠著重講解這部分內容，促使后期教學能具有目標性和方向性，這樣才能有效提高高中數學課堂整體教學效率。

2 引入智慧課堂的重要意義

有利于提高高中生數學學習興趣。經過研究和調查可以得知，在高中生數學學習時，學習興趣一直是相對較為重要的影響因素。如果高中生數學學習興趣相對較高，學生便會積極主動的投入到高中數學課堂學習中。而如果高中生數學學習興趣相對較低，高中生便認為數學學習的難度較大，不愿意主動投入到數學課堂學習中，高中生數學學習積極性和主動性得不到有效提高。而在引入智慧課堂教學模式之后，高中數學老師可以將學生枯燥難以理解的數學知識點內容用更加生動化和形象化的方式展現出來，從而有效提高高中生數學學習興趣，有效防止高中生在后期數學學習時產生畏難和抵觸情緒。例如，在高中生學習《基本初等函數》這部分內容時，高中生經常會認為這部分內容難度較大，不能有效區分題目中的未知量和已知量。因此，在今后高中數學老師講解這部分內容時，高中數學老師可以將基本函數的函數中涉及到的相關內容用微課的方式展現出來，這樣能促使高中生對基本初等函數中涉及到的相關知識點內容和運算公式有更加清晰化的認知和理解，也能有效提高高中生數學學習興趣。

3 結束語

總而言之，在今后高中數學老師教學時，高中數學老師不能只是一味注重提高課堂整體教學進度，更應該不斷加強對班級學生數學綜合學習情況的關注力度，及時引入智慧課堂的教學模式，為學生營造一種輕松愉悅的課堂學習氛圍，不斷提高高中生數學學習興趣，這也會對高中生今后學習和成長有著較為重要的推動和促進作用。

參考文獻

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