留守兒童政治啟蒙和價值觀教育策略

陳浩 張文

摘要：兒童時期作為個人成長、發展的關鍵時期，是其行為習慣、政治觀念以及價值觀等得到啟蒙及形成的重要人生階段。而留守兒童作為一個特殊的社會群體，在缺乏父母陪伴及管教的情況下，其政治觀念和價值理念很容易受到不良思想的影響，產生一定的扭曲。因此，這就需要教育工作者應積極的發揮自身的引導作用，通過多元化教學策略的實施，來對留守兒童進行正確政治觀念和價值理念的啟蒙與培養，保障其身心的健康成長與發展。

關鍵詞：留守兒童;政治啟蒙;價值觀教育;重要意義;策略探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著城鄉一體化進程的推進以及農村剩余勞動力向城市地區的轉移，一些學齡兒童由于無法享受城市地區的教育資源，只能與父母分離，成為留守兒童。而隨著留守兒童現象的日益嚴重，留守兒童的教育問題成為了教育工作者值得深思與關注的熱點。但是面對當前留守兒童道德品質水平令人堪憂的教育現狀，教師就應對留守兒童思想道德建設的教育給予充分的重視，并通過政治啟蒙、價值觀教育的開展，來實現留守兒童群體思想、意識的提升以及健全人格的塑造，為其今后的身心健康成長提供重要的保障。

一、政治啟蒙及價值觀教育的重要意義

“少年強則國強”，兒童作為國家的未來、民族的希望，只有具有遠大的理想、堅定的政治信念以及正確的人生觀、價值觀，才能形成強烈的愛國主義情懷、更加積極的投身于社會主義建設事業，成為社會主義事業的接班人。因此，在兒童時期對學生進行政治啟蒙及價值觀的教育具有著非常重要的戰略意義。首先，政治啟蒙及價值觀的教育有助于學生良好道德思想觀念的形成。兒童時期正處于正確人生觀、價值觀、是非觀萌芽的時期，在這一階段受到的教育會對兒童的成長與發展發揮深遠的影響。因此，通過在兒童時期對學生進行政治啟蒙及價值觀的教育，學生就會對我黨及政府的戰略性發展策略進行正確的認識，對于自身肩負的民族復興大業給予深刻的理解，以此實現了學生良好道德思想觀念的形成。其次，政治啟蒙及價值觀的教育有助于學生政治素養的提升。兒童作為一個獨立的人格主體，其生活、學習與發展與政治環境有著不可分割的聯系。因此，教師就應從小抓起，通過政治啟蒙、價值觀教育的開展，來使學生更加有效實現自身政治素養的完善以及堅定政治立場的樹立，以此增強了學生的政治意識和政治素養。

二、留守兒童政治啟蒙和價值觀教育的策略探究

1.應積極樹立正確的政治啟蒙、價值觀教育意識

以往在對留守兒童教育問題的研究中，大多圍繞留守兒童的學習、德育以及心理健康等方面，對于留守兒童的政治素養以及價值觀形成則相對忽視，導致其在政治立場、人格塑造以及價值觀形成等方面常常會存在一系列問題，影響著其身心的健康成長。因此，在素質教育理念日益普及、素質教育理念內涵被深刻理解的教育時代中，教師教育工作者不僅應對留守兒童的教育問題進行深入的研究，同時更應對留守兒童的政治啟蒙、價值觀教育給予充分的關注與重視，以此實現留守兒童教育的優化，從更加全面的角度促進留守兒童身心的健康成長。

2.應通過多元化少先隊活動的開展實施滲透教育

在對留守兒童進行政治啟蒙、價值觀教育的過程中，豐富多彩教學活動的開展發揮著顯著的滲透教育功能。因此，教師在對留守兒童進行政治啟蒙以及價值觀教育時，就應積極的通過少先隊活動的開展，來對其進行思想政治的引領。少先隊是社會主義接班人的組織，少先隊員肩負著建設祖國的歷史責任。因此，在學校教育中，教師就應積極的進行多元化少先隊活動的設計與開展。如，教師為學生組織入隊儀式以及宣誓活動，這樣就使學生能更加清晰的認識到自身肩負的歷史使命，從而實現學生政治觀以及政治素養的培養與提升。

3.應積極依托家庭、社會等教育形式的綜合聯動

政治啟蒙、價值觀教育是一個綜合性的教育過程，只依靠教師教學功能的發揮遠遠不夠。因此，為實現留守兒童政治觀念、價值觀的正確樹立，就需要教師應積極的與學生家長進行溝通，與社會組織進行良好的合作，以此促進三位一體教育聯動機制的構建，使學校教育、家庭教育以及社會教育形成一股有效的教育合力，來共同的促進留守兒童政治啟蒙、價值觀教學效果的優化與提升。

4.應注重教師自身思想政治教育專業素養的提升

在對留守兒童進行教育的過程中，教師作為教育工作的執行者、學生思想政治理念的指引者，其自身具備的政治素養會直接影響留守兒童的教育效果。因此，這就需要教師應積極的通過馬克思主義思想理論知識的學習，來增強自身的思想政治教育素養，以此為留守兒童樹立良好的榜樣，對其進行更為有效的教育引導。

三、結語

總之，在兒童時期，政治啟蒙、價值觀教育的開展發揮著重要的教育意義，它不僅能促進學生人格素養的健全與完善，同時也能使學生樹立堅定的政治立場，為其今后的政治生活奠定堅實的基礎。而農村地區的留守兒童，作為家庭教育缺失的特殊群體，其行為、意識都更加容易出現不良的發展傾向，教師就應更加注重對其進行政治啟蒙及價值觀的教育，使其能以其他少年兒童一樣，獲得身心的健康成長和良好的政治發展。

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