農村小學語文課堂教學有效性的研究

侯慧超

摘要：在小學教育當中，語文是一個重要的組成部分，語文學科包含著非常豐富的內容，小學生在學習的過程中，不僅能夠學習到豐富的語文知識，還能夠為學習其他學科做鋪墊。隨著我國經濟社會的不斷發展，人們對農村的教育事業也逐漸起到了重視度。在農村的教育工作中，無論是硬件設施還是教育素質等各方面都有了明顯的提升。本篇文章就來探討一下如何提高小學農村語文的教學質量和教學方式。

關鍵詞：農村小學;語文課堂;有效研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：課堂教學是一種基本的教學模式，是學生能夠獲取各種信息鍛煉及提高各種能力的一個主要渠道在農村的小學語文教學課堂中，教師應當創新自己的教學方法，激發學生對語文學習的興趣，從而構建高效地教學課堂，培養學生的語文水平，升華語文素養。接下來我們就結合農村小學語文教學當中的問題，提出幾點相應的解決策略。

一、目前農村小學語文教學課堂中存在的問題

語文是小學生在小學時期，必須要學習的內容，語文能夠增加學生的知識庫，還能夠為學生學習其他學科做鋪墊，同時，在小學生的成長和學習過程中，語文都扮演著非常重要的角色。但是，根據目前的農村小學實際教學來看，還存在著一些問題。比如有的老師還是用以往的教學理念，在課堂中以教師為中心，學生只是一味聽講，使學生顯得十分被動。在背誦語文知識方面，學生也是采取死記硬背的方法進行記住知識，且在課堂上學生也是不敢表達自己的想法。雖然教師按照計劃完成了教學的任務，但是這樣的教學手法針對于學生來講，根本提不起來對語文學習的興趣，而且還迫使學生將學習語文當成一種任務來完成，這對培養學生的自主學習能力有很大的影響。

除此之外，教師要知道，語文知識是非常豐富的，如果自己的教學方法，沒有跟進時代的進步進行創新，依照傳統的教學方法，組織語文教學課堂，那么學生的視野，就會完全局限在老師的教學范圍之內，對于其他的問題就很難做到舉一反三，最終會導致學生的語文思維能力沒有得到很好的培養。另外，在部分地區多媒體技術應當是廣泛應用的教師，應當將這一優勢利用起來，通過多媒體的技術向學生展示更加生動形象地語文知識，從而提高學生的語文素養。

二、針對于農村小學語文教學課堂提升的有效策略研究

（一）利用閱讀教學，激發學生的語文學習興趣

在小學語文課堂中激發學生的學習興趣方法方式有很多種。教師可以通過閱讀，有效地激發學生的學習興趣，從而全面提高學生的語文知識水平和教師的教學質量。舉個例子，在實際的語文課堂教學過程當中，教師可以通過建立情感教學，激發學生的閱讀學習興趣、創設情境激發學生對知識的求知欲望等等一系列方法。若要想讓學生對語文閱讀起到一定的興趣感，這就需要教師和學生之間存在融洽的關系，這也是激發學生興趣的主要條件，也就是所謂的愛屋及烏。小學階段，學生的年紀尚小，身心和個性等還沒有完全走上正軌，對于教師長時間的課程講解，學生的經歷也會不集中，教學效果當然就不用講了。所以，小學語文教師應當注重課堂氛圍，要在教學當中營造一種民主、平等、和諧的學習氛圍，只有這樣，學生才能夠在課堂上集中注意力，敢說、想說，到最后會說。其二，小學生的年紀尚小，具有天性，在這個階段的孩子最喜歡的事情就是聽故事，加入教師能把課本中學習的內容轉換成講故事的方式出現在學生面前，讓故事和知識相結合，就會讓學生產生學習興趣。例如在講解部編版小學語文課程中的《老人與海鷗》、《魯濱孫漂流記》、《賣火柴的小女孩》、《女媧補天》等教學內容時，教師可以通過講故事的方式進行教學，從而激發學生的學習興趣，在小學語文教學當中實用“激趣”的教學方法，提高小學語文教學質量。

（二）利用創建問題，激發學生的學習興趣

在小學語文教材當中，有許多帶有問題性的教材需要學生進行掌握。教師可以將課文中學生要學習的內容設計成貼近生活實際的問題，讓學生在書中尋找答案，在問題當中解決問題，從而激發學生的學習興趣。

例如，在學習教材中的《亡羊補牢》和《南轅北轍》這兩篇小課文時，教師可以通過課前讓學生進行略讀課文，預習一下課文中所要學習的內容，而后在實際教學當中，向學生提出問題一系列問題。比如：“通過閱讀《亡羊補牢》這篇小短文在《亡羊補牢》中學會了什么知識？懂得了什么道理？在《南轅北轍》中又學到了哪些精神？通過在語文課堂中創設一些問題，引導學生主動思考，從而激發學生的學習興趣，達到提高教學質量的目標。

結論：綜上所述，構建高效地小學語文教學課堂，對提高農村小學語文教學有很大的幫助。教師在實際的教學過程中，首先要激發學生對語文學習的興趣，在興趣的驅使下，學生自然就會投入到語文課堂之中，從而提升自己的文學素養，提高教師的教學質量。

參考文獻

[1] 杜振宇. 農村小學語文課堂教學有效性研究與實踐[J]. 讀寫算：教師版， 2013（30）：131-131.

[2] 郭麗霞. 提高農村小學語文課堂教學有效性的策略研究[J]. 新課程， 2018（34）：1.

[3] 李云霞. 提高農村小學語文課堂教學有效性的策略研究[J].? 2020.