基于口語技能大賽的高職英語教學策略研究

徐柏林

摘要：在新時期的高職英語教學中，要順應時代發展變化需求，重點突出職業化以及實用性表現特征，保障英語教學與職業崗位發展緊密聯系，對學生職業素養有效培育。職業院校英語口語技能大賽的開展能對學生專業口語能力、職業能力有效培育，大賽開設主旨是全面提升高職院校學生口語表達能力、英語應用能力，為實現自身綜合發展提供動力。基于此，本文針對基于口語技能大賽的高職英語教學展開研究，希望能對各位教育工作者提供幫助。

關鍵詞：高職英語;口語技能大賽;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

近年來，隨著我國高等教育的快速發展，高職院校在教育發展中開始關注口語教學，但是尚未從根源上實現教學創新，這樣將會導致英語口語教學成效難以提升，不適應學生實踐應用需求。在現階段高職英語教學中，要注重整合英語口語大賽風向標。整合教學中存有的各項問題，注重開展各類競賽活動，通過競賽對學生專業口語技能以及職業素養進行檢驗、培育，有助于優化現有的口語教學模式，對全面提升高職英語教學質量具有重要的促進作用。

一、當前高職英語口語教學中存在的問題

從目前高職院校生源結構組成來看，各專業、各班級內學生英語水平差異性突出。有諸多學生英語學習基礎相對較差，在日常學習活動中積極探究精神、自主學習能力不足。對英語學習存有較大的畏難情緒，缺乏良好的學習積極性。學生現有的詞匯量不足，英語發音不準確，聽力能力偏低，此類現狀是目前高職英語教學中常見的問題。由于諸多學生英語基礎薄弱、英語學習能力較差，這樣在學習中會產生突出的挫敗情緒以及自信心不足等心理狀況，難以在日常學習與生活中開口表達英語，對參與各類英語口語技能比賽缺乏良好的自信心。還有部分學生片面認為，自身崗位工作實踐對英語技能沒有較大需求，學習英語僅僅是為了應付高校英語應用能力考核即可。加上部分高職院校英語學習大環境主要還是以考試應試為主，各類測試以及考級讓學生將英語學習重點轉移到各類試題練習中，對英語實際應用能力缺乏針對性培育，這將不適應現代社會建設發展。

二、基于口語技能大賽的高職英語教學策略

（一）從現有教材出發，優化教學方式

在高職英語教學中，教材內容設定指引著教師各項教學活動組織開展。目前，創新教學方式、豐富教學手段要注重立足于教材基礎之上，從現有教材出發主要教學方式優化創新。在目前高職口語技能大賽組織開展中要注重提高學生職業能力發展關注度，要從學生長遠發展角度進行分析，明確高職院校人才培養主要初衷。目前，要將優質英語教材應用放置在首位，基于教學內容設定、訓練活動開展均要突出實踐重要性，對學生應用能力有效培育。教師要注重定期對教材內容進行補充，一線教師能夠有效獲取學生在學習中的不足之處，判定學習中的各項問題。學校要注重調整現有教學課時來補充更多教學材料，保障教材應用與時代發展有效接軌，還要注重對理論教學與實踐教學比重規范化分配。

（二）關注學生個體發展現狀、尊重個體差異性

在高職英語創新教學中要注重最大程度的關注學生個體發展現狀、尊重個體差異性。全面支撐多維教學活動組織開展，有助于強化英語口語教學成效。全面落實分層教育發展目標，注重遵循從簡到難、逐級深入學習原則。在教學中嚴禁應用過于絕對化的教學措施，全面摒棄傳統枯燥化教學模式。教師要整合學科發展現狀以及教學要求設定規范化的教學目標，這樣能夠有效轉變教學語調，在基礎發音層面上實現有效拓展。將教學活動有效延續到生活中各類對話場景中，便于教學語言連貫性輸出、表達，以此來鍛煉學生的整體交流能力。最后要注重把控社會當下各類熱點問題，引導學生能積極表達自身多項看法。教師在前期教學中要重點做好教學規劃，在各類材料中要注重兼顧語言特性，突出教學趣味性，布置較多與學生日常生活更為貼近的生活場景。目前，高職學生英語口語表達中存有較多局限性要素，比如英語學習基礎不足、發音不夠準確等。教師要突出語言輸入、視頻片段化訓練，激發學生學習興趣。讓學生在真實參與中積累更多詞匯，對各類片段中的相應角色實施模仿，有助于培育學生綜合復述、評價、概括能力。教師在日常教學中要注重引導學生展開話題討論、多重辯論、角色扮演等，以此來豐富口語課堂教學形式，組織學生參與到各類話題性較強的討論活動中。鼓勵各個小組成員能對不同觀點進行分析、判斷、綜合評價，提升學生學習參與性，強化教學趣味性，提高學生的學習自信心。

（三）整合應用構建口語教學平臺，實現口語教學全面發展

在新時期現代教育快速發展中，要注重在教學活動中融入網絡技術、信息化技術。通過技術整合應用構建口語教學平臺，實現口語教學全面發展。在平臺建設中，要便于促進學生自我評測發展，對教師教學內容集中優化等。在教學平臺設定中要注重補充多樣化教學情景，讓學生在自主選取中參與到各項訓練活動中，能對學生個人綜合應變能力實施重點培育。讓學生認識到自身存有的各項問題，便于教師基于教學平臺制訂完善的教學計劃，為學生布置相應作業，掌握學生興趣所向與學習的優劣勢。制訂完善的教學方案，以此來強化學生的綜合口語應用能力。在學習平臺上要注重強化師生云交流，整合學生完成訓練任務的情況、學習時數等。數據云端應用可以為學習活動提供輸出較多應用數據，顯示學生學習現狀，實現數據反饋。有助于學生對傳統教學方式全面更新，對各類優秀APP學習軟件應用進行仿照，以此來推動平臺建設發展。

三、結語

總而言之，英語口語技能大賽有助于培育學生綜合素質，還能集中反饋出目前高職院校英語教學現狀，實現師生群體高效化互動交流。當前，職業技能大賽在展示學生各項專業技能的同時，也要從中整合高職英語教學存在的問題。通過對各項問題針對性探究，制訂各項教學改革方案，提高英語口語教學成效。

參考文獻

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