初中美術欣賞課教學中學生審美能力培養探究

丘曉丹

摘 ?要：隨著素質教育理念的不斷深化，我國青少年的美育和德育問題受到社會各界人士的關注。在初中階段加強美術欣賞教學，帶領學生深度感悟優秀的美術作品，對于提高學生的審美能力效果顯著。因此，初中美術教師要注重不斷更新自身教育理念，利用先進教學手段打造高質量的初中美術欣賞課堂，可以有效推動我國初中生審美能力良好發展。

關鍵詞：初中美術;美術欣賞;審美能力

引言

初中階段的美術欣賞課占據美術教學內容中十分重要的地位，開展高質量的美術欣賞教學，能夠有效促使學生審美能力、藝術素養、思維能力等獲得有效提高，對于學生繪畫能力、創新能力的改善也具有十分顯著的效果，為此，教師要注重開展高質量的初中美術欣賞教材，為學生全面發展做好鋪墊。

一、對美術教學提升學生審美能力的現狀分析

（一）美術教師重視程度不足

雖然素質教育理念已經提出多年，但是很多教師的教育觀念并未發生改變，教師仍舊認為學生的考試成績好才是“王道”，認為“語數外”才是重要的學科，認為美術是幫助學生放松身心的“副科”，很多教師沒有結合教學目標落實素質教育理念，沒有制定明確的美術教學目標，課堂中想到什么講什么，忽視了學生審美能力和藝術素養的提高，嚴重限制了學生核心素養的良好發展。

（二）學生家長教育觀念落后

不僅很多教師的教育觀念落后，很多學生家長的教育觀念也十分落后，對于學校開展美術教學十分不支持，認為美術能力高并不能讓學生升入更好的高中和大學，學生在家完成美術作業，家長認為學生不務正業，甚至會批評學生，嚴重打擊學生深度了解美術知識的積極性，學生逐漸失去學習興趣，那學生的審美能力以及鑒賞能力自然無法得到改善。

（三）美術教師教學方式單一

素質教育理念的推行，部分教師已經意識到提高學生審美能力的必要性，但是缺少豐富教學經驗，或者對教學工作未能投入足夠的經驗，在課堂中展開教學的手段單一，阻礙學生審美能力良好發展。有些美術教師進行美術欣賞教學，只單純讓學生仿照教材中的美術作品進行繪畫，對于美術作品的內容、創作背景、蘊含的思想和情感，未能為學生進行透徹的分析，不利于促使學生深刻感悟美術作品的"美"，不利于學生的審美能力以及藝術理解能力獲得提高。

二、利用初中美術欣賞教學改善學生審美能力的手段

（一）抓住學生審美心理特點，提升學生的審美品位

展開高質量的教學，需要教師對學生的認知特點有充分的了解，并以此為切入點進行教學活動的設計，可有效提高學生的學習質量。因此，改善初中生的審美能力，教師要想深度了解學生的審美心理，選擇適合學生的教學方式，才能構造初中美術欣賞教學高效課堂。

每個學生都是獨立個體，對于“美”的體會也不盡相同，例如，有的學生偏愛傳統藝術作品，但有的學生認為現代美術作品才更"美";有的學生認為飽滿的作品更能體現美感，但有的學生認為簡單的黑白色調更加簡約、優美;有的學生認為中國藝術作品更有魅力，但另一部分學生更傾向于西方抽象藝術。每個學生的經歷、能力、思想等方面都是不同的，所以每位學生的審美情趣也是不同的，教師展開美術欣賞教學，需要對學生的審美喜好有充足的認識，并結合學生的實際情況選擇合適的美術作品展開欣賞教學，從而改善學生的審美能力。

（二）培養學生審美鑒賞興趣，提高學生的審美鑒賞能力

學生的自主學習一定會建立在強烈的學習欲望之上的，只有幫助學生提高對美術知識的探究興趣，才能促使學生保持良好的學習興趣，在教師的引導下展開學習，從而提高學生自身的藝術素養。初中階段學生的文化課壓力較大，學生的心理進場處于緊張的狀態，開展高質量的美術欣賞教學，可以幫助學生緩解內心壓力，調整心理狀態，幫助學生放松精神，推動學生的生理和心理獲得良好和諧穩定的發展。

例如，在初中嶺南版七年級美術教材中《我心中的大海》這一單元教學中，為促使學生對于美術學習的興趣得到提高，教師可以利用現代教學設備為學生多展示一些關于海洋的優秀藝術作品，并以海浪、號角、海鷗、輪船汽笛聲作為背景音樂，可以為學生營造身臨其境般的體驗感，通過圖片和音頻結合的形式，可以讓學生對“海洋”有更加深刻的認知，對于教師展示的優秀美術作品進行細致的分析與感受，也可以形成深度理解。

（三）加強藝術作品展示欣賞，改善學生的審美理解能力

在美術欣賞教學中，改善學生的審美理解能力是很重要的。對美術作品進行欣賞，不僅需要欣賞作品的外在美，更要引導學生利用自身的美術知識進行想象，加深對于美術作品內涵的感悟，才能將更多的美術知識內化于學生內心，從而提高學生的審美理解能力。

在講解初中嶺南版七年級美術教材中《中國世界遺產之美》這部分內容時，其中包含很多古代園林，教師要教會學生不僅可以欣賞古代園林的造型美、布局美，還要引導學生深度了解古代園林的造園理念及方法，幫助學生深刻感悟古代藝術之美以及人與自然和諧相處的理念。通過欣賞大量的古代園林，可以讓學生感受不同時期、不同地點的園林風格，感受古代園林在造園理念上和審美上的不同。

三、結語

總而言之，素質教育理念背景下，加強初中階段的美術欣賞教學，可以幫助學生收獲知識，提高技能，還可以幫助學生釋放內心壓力，推動學生神仙健康和諧發展。在課堂中教師利用什么樣的教學手段展開教學，就會收獲相應的教學成果。

參考文獻：

[1]王娟芳.初中美術教學中學生審美能力的培養方法研究[J].新課程，2021（33）：132.

[2]李子超.初中美術“欣賞·評述”領域教學策略研究[D].長春師范大學，2021.

（作者單位：河源市和豐中學，廣東 ? 河源 ? 517000）