小學英語繪本教學策略

宗蕾

摘要：繪本是一種將知識通過圖畫和短小文字表達出來的一種圖書，大量的圖案能夠更好地吸引低齡兒童的注意，在小學英語當中融入繪本教學，能夠讓學生對于所學內容產生更強的興趣，從而提升課堂教學效率，通過小繪本帶動大課堂，讓英語教學中充滿更多的趣味。

關鍵詞：小學英語;繪本教學;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

通過繪本的方式來開展小學英語教學活動，能夠有效提升課堂教學效率。繪本主要是由鮮艷形象的圖畫以及簡短的文字構成等，對于小學生來說有著很大的吸引力，增加學生參與課堂互動的次數，提高小學英語教學質量，下面將對在小學英語教學當中融入繪本的方式進行分析。

一、利用繪本激發學生英語學習積極性

當一個人對一項能力感興趣時，才能花費時間去真正的理解和學習這項能力。在傳統的英語教學當中，通常都是以老師為主體地位開展教學活動，學生無法真正地參與到課程互動當中，導致課堂教學氛圍沉悶，無法激發學生參與英語教學的積極性，這嚴重阻礙了學生英語能力的提升。而繪本作為圖文并茂的圖書，天生就比教材要更容易受到學生的喜愛，而將繪本作為教材內容的補充，能夠為學生打造更有樂趣的英語教學課堂，除此之外，有許多繪本都是配備相應的歌曲，老師也可以在課上利用這些歌曲開展教學活動，營造活躍課堂氛圍[1]。

比如說，在講到蘇教譯林版三年級下冊第五單元《How old are you》時，老師就可以引入《Birthday present》這一繪本故事，這一繪本故事從生日為題目引出對年齡的探討，學生可以跟隨著主人公的故事來學習有關年齡的詞匯。老師還可以讓學生根據繪本內容自己設計對話和小伙伴一起進行展示，這樣就能夠有效幫助學生對所學知識進行鞏固，還能夠提升學生的英語口語表達能力。

二、合理使用繪本故事，培養學生自主學習能力

故事情節引人入勝是繪本的另一大特色，所以，老師在利用繪本進行英語教學的過程當中要充分利用這一特點，通過豐富的劇情以及人物特色，充分發揮繪本的優勢所在，對學生的自主學習能力進行培養。

比如說，在講到五年級上冊第三單元《Our animal friends》時，這一單元當中主要是通過對動物形象的描述，讓學生對于動物的英文單詞以及一些肢體英文單詞有所了解。這時老師就可以將《Animalsabilities》這一繪本融入到教學活動當中。這一繪本主要是通過展示兔子主人公在森林中的生活，對于動物的形象特征以及能力進行介紹，并在書后附贈了音視頻二維碼，老師可以在課上為學生播放相關視頻，讓學生在小動物的帶領下了解動物習性，兔子這一動物對于學生具有很強的吸引力，并且這一繪本當中故事情節曲折，能夠讓學生自發地參與到閱讀當中[2]。在對這一內容的學習完成后，老師可以通過多媒體設備為學生展示在繪本中出現的不同的動物形象，并采取小組競賽的方式讓學生通過英語對這些動物進行描述，通過競賽方式學生好勝心理，讓學生能夠認真閱讀繪本內容，培養學生的英語學習自主能力。

三、利用繪本內容，培養學生創新思維能力

在小學階段的學生是非常具有想象力和創造力的，在開展小學英語繪本教學的過程中，老師還可以根據繪本內容，培養學生的創新思維能力，促進學生全面發展。隨著當前對于學生創新能力培養要求不斷提高，老師在開展英語教學活動的過程中，要加強對學生的創新思維意識以及實踐動手能力的培養。可以在繪本故事的基礎上，為學生提供創新機會，促進學生的英語綜合素養提升。

比如說，在講到五年級上冊第五單元《What do they do？》這一內容時，老師可以結合繪本《My dream》開展英語教學活動。讓學生通過對自己未來職業的想象，以“自己工作的一天”為題目創作一篇英文繪本故事，并為自己的故事創作一幅插畫。這樣一來，學生就可以自由地發揮自己的想象來創作故事，比如說有學生寫到：“I will become an inventor， inventing candy that won't hurt teeth even if I eat a lot.”等等，充分地發揮了學生們的奇思妙想。

四、運用繪本開展多種教學活動

小學生由于年齡較小，長期使用簡單的繪本閱讀方式也會導致學生逐漸對繪本喪失興趣，想要解決這一問題老師就要開展多種繪本教學活動，讓學生感到新鮮感，以此保障學生能夠持續對英語學習產生熱情。英語教學活動有非常多的種類，比如說英語故事舞臺劇，這種教學活動方式不但能夠讓學生對于繪本故事產生自己的理解，還能夠讓學生對于涉及到的句型、發音以及背誦等多項內容進行培養，能夠有效對學生的英語語言表達能力進行培養[3]。

比如說，在學習四年級下冊的 Project 1 《My school life》時，老師可以讓學生將繪本《Class begins》的故事內容演繹出來，也可以根據自己在學校的一天編排一場小演出，最后由老師和其他同學共同給出評價并給予相應獎勵。通過這樣的方式不但能夠讓學生對于所需要自己掌握的知識內容有更深的掌握，還能夠提升學生參與教學的積極性。

結論：綜上所述，英語作為小學教學當中的主要課程對于學生的綜合素質培養有著很大的影響，在開展英語教育活動的過程當中，老師要及時對自身教學方式進行創新，講繪本融入到英語課堂當中，通過繪本的圖片以及故事來輔助英語教學，能夠有效提升課堂教學效率，提高學生課堂參與度，提高教學效率。

參考文獻

[1]浦麗華. 小繪本，大課堂——小學英語繪本教學策略探究[J]. 新課程，2021，（46）：64.

[2]崔久欣. 小繪本，大課堂——基于小學英語繪本教學的實踐與反思[J]. 新課程，2021，（46）：150.

[3]王萍. 小繪本 大課堂——基于小學英語繪本教學的實踐與思考[J]. 考試周刊，2020，（33）：102-103.