淺析如何應對當前農村小學的安全管理

狄紅軍

摘要：當前的這個新時代背景下，對于農村的教學受到了社會各界的廣泛重視，在學校教學的過程中，不應該把重點僅僅放在關注學生的各科文化知識的教學上面，更是需要做出正確的教學方法調整，重視對于農村小學的安全管理。安全問題是不管在哪一個教學階段，教師都需要放在首位的一個問題，只有保障了學生能處在一個安全舒適的環境當中，學生才可以就此提高自身的學習能力和綜合素養。而農村教學管理的時候，存在著很多安全隱患，而且這個時候無論是學生還是教師，安全意識都相對較為薄弱，所以更應該把安全管理放在首位。

關鍵詞：安全管理;農村小學;新時代背景

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在以前應試教育的大背景下，教師和學生之間似乎都會存在著一個片面的看法，那就是覺得學習主要目的就是為了提高自己的學習成績，只要學習成績能夠提升，那么就萬事大吉。這也就導致除學習外，很多事情會被教師和學生所忽略，其中安全問題就是最容易忽略卻又最重要的一個環節。作為新時代的教師，在教學的時候一定要去注意安全管理措施，能夠著重對于當前的農村小學安全管理作出調整，保障學生的安全學習與生活環境，這才是教師的教學目標。本文也就此做出幾點討論。

一、增加學生的安全意識

其實在今天的農村小學安全管理的過程中，首先需要去增強學生們的安全意識，讓學生們意識到安全大于天。以前在應試教育的背景下，學生在學習的時候，大多數把自己的時間和精力放在了提高自己的學習成績上面，這一點無可厚非，但是在提升成績的時候更是需要增強自身的安全意識，不管是在學校學習還是回家的路上，自己都需要去注意安全。學生只有自身的安全意識能夠得到提升，這樣他們在生活當中才會自己去注意安全，教師的安全管理也更加容易開展。

例如，教師在給學生們進行教學的時候，經常發現在課下的過程中，很多小學生喜歡在一塊兒追逐打鬧。這個時候教師就應該去注意，首先給學生們強調安全的重要性，因為活潑好動是孩子們的天性，但是如果在教室里面追逐打鬧的話，很容易碰傷或者發生意外。所以，作為新時代的教師，在教學的時候，首先應該去增加學生們的安全意識，給學生們開設安全教育的班會課，告訴學生們下課可以適當的放松，但是如果想要追逐打鬧的話，一定不可以，自己一定要在保證自己安全的前提下進行各種活動。其實不僅僅是在課下的玩耍，體育課堂，或者是鍛煉的過程中，教師都需要去給學生們增加他們的安全意識，讓他們意識到安全最重要。只有提高了學生的安全意識，他們才會在各種活動或者游戲過程中注意到這一點。這也是新時代教師進行安全教育的關鍵。

二、增設安全管理條例

其實在農村小學的安全管理過程中，由于孩子的年齡比較小，這個時候單純的依靠口頭勸誡很難起到預期的效果，所以作為新時代教師，一定要去注意增設相關的安全條例。把一些危險和注意事項寫下來，并且能夠讓所有的學生一同參與到條例的編寫當中，把他們認為不適合的，或者是危險的事情都寫下來。經過班會課的討論，讓全班同學在一塊兒做出保證。能夠在安全管理條例上面簽字，這樣的教學方法不僅能夠強調安全教育的重要性，更是規定了哪些事情該做，哪些事情不該做。學生共同參與討論的方法，也體現了以人為本的教學思想。

例如，就是在給農村小學教學的時候，就一定要去強調安全管理條例的設定。讓全班的同學在一塊兒討論，想一想自己平時游戲或者是學習的過程中都存在著哪些安全隱患？還有自己在課間應該遵守一些什么樣的紀律，讓學生們把這一些都陳列出來，然后由教師經過匯總制定出一個安全管理的班級條例，并且然后求全班，學生簽字。以明文規定的形式開展安全教育活動，更加的具有約束力。

三、成立班級學生之間的督促小組

因為小學生的自我約束能力比較差，而且教師的教學精力有限，不可能說成天把心思全都放在了對于學生的安全管理上面。所以這個時候去進行班級學生之間的安全管理，督促小組的成立與安全活動開展就有著很大的必要性。而且以前在進行安全管理的時候，總是教師強調做什么不能做什么，以絕對的權威性強迫開展。這樣不利于學生們的身心健康發展，而成立班級督促小組的目的正是為了避免這樣的情況發生，能夠讓學生去進行自我管理。他們不僅能夠更加的容易接受，整個班級的安全教育活動開展也會變得更加順利。

例如，教師在開展安全管理的時候，就可以把全班的學生分為五個不同的小組，然后讓每一組成員從星期一到星期五輪流進行安全管理工作，這樣的管理方法能夠讓學生參與到安全管理當中去。學生在這樣管理的過程中，不僅產生了成就感、養成了主人公意識，并且會意識到自己平時存在著哪些問題，進而去加以改正。利用讓學生自己成立安全管理小組的方法開展安全管理活動，是新時代背景下一種可以采取的有效措施。

結語：農村的安全管理開展過程中，教師一定要注意方法，找到一條合適的，高效率的管理途徑。學生有著強烈安全意識，并且不做違反安全管理的事情，這才是教師的教學目標。

參考文獻

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