試析對大學(xué)英語翻譯教學(xué)的思考

摘要：大學(xué)英語教學(xué)體系的主要組成就是翻譯教學(xué)，實(shí)際教學(xué)中受到傳統(tǒng)教學(xué)體制與模式的影響，造成實(shí)際教學(xué)效果不理想，需要做好研究分析工作，提高英語翻譯教育質(zhì)量。文中通過分析大學(xué)英語翻譯教學(xué)現(xiàn)狀，探討提高英語翻譯教學(xué)質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;翻譯教學(xué);優(yōu)化措施

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

新時(shí)期市場上需要大量高素質(zhì)的英語翻譯人才，這對高校英語翻譯教學(xué)提出新的要求。就當(dāng)前情況來說，大學(xué)英語翻譯教學(xué)中存在效率偏低的情況，給翻譯教學(xué)造成極大的困擾，直接影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，需要對大學(xué)英語翻譯教學(xué)進(jìn)行思考，促進(jìn)翻譯教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、大學(xué)翻譯教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性

（一）有利于學(xué)生英語翻譯熱情的調(diào)動

一旦學(xué)生對英語翻譯產(chǎn)生濃厚的興趣，就會產(chǎn)生源源不斷的英語翻譯動力，久而久之，就會對英語翻譯形成科學(xué)、正確的認(rèn)知。在此前提下，學(xué)生會全面激發(fā)自身的主觀能動性，以個(gè)人的語言思維和知識經(jīng)驗(yàn)、解答心中的疑惑。此外，在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生會更加專心、認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語翻譯知識、技能，對英語翻譯展開深入的挖掘、探索，對于不懂的地方，會主動地尋求教師的幫助。由此可見，在高校英語翻譯課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生主觀能動性的激發(fā)，促使學(xué)生主動地融入英語翻譯課堂，真正實(shí)現(xiàn)自主積極性和熱情的調(diào)動。

（二）有利于英語翻譯教學(xué)內(nèi)容的拓展

而當(dāng)學(xué)生對英語翻譯產(chǎn)生興趣后，自然會參與到英語翻譯學(xué)習(xí)、探究之中，進(jìn)而對基礎(chǔ)知識以外的內(nèi)容萌發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，自覺地跟隨教師的步伐，進(jìn)入教材以外知識的學(xué)習(xí)。在此情形下，教師開展英語翻譯拓展知識的教學(xué)時(shí)，學(xué)生就會更加配合，積極地闡述個(gè)人的想法，與教師進(jìn)行良好的交流和互動，從而確保教學(xué)的有效性。以上種種，都充分說明了學(xué)生興趣的培養(yǎng)，對于教學(xué)節(jié)奏的把控有著不可忽視的作用，有利于學(xué)生認(rèn)可拓展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)拓展教學(xué)價(jià)值的發(fā)揮。

（三）有利于學(xué)生英語翻譯質(zhì)量的提升

縱觀高校階段的英語翻譯學(xué)習(xí)，主要?jiǎng)澐譃橐韵氯齻€(gè)環(huán)節(jié)，分別是課前閱讀、課堂學(xué)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)。通常情況下，教師很少參與到一、三環(huán)節(jié)。對此，在一、三環(huán)節(jié)，學(xué)生通常是自主、自由的，基本不會有教師指導(dǎo)、監(jiān)督，需要獨(dú)立完成教師布置的任務(wù)。

而當(dāng)學(xué)生對英語翻譯產(chǎn)生興趣后，那么就會十分重視一、三環(huán)節(jié)，將其視作提升自我的過程，而不是敷衍了事。與此同時(shí)，在興趣的推動下，學(xué)生會時(shí)刻保持高昂的狀態(tài)，專心地聽講，認(rèn)真梳理、歸納英語翻譯需要用到的知識、技能，為后續(xù)英語翻譯打下良好基礎(chǔ)。因此，在高校英語翻譯課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可以讓學(xué)生更加自覺，主動地查找資料，思考、分析以及解決英語翻譯中遇到的問題，從而不斷提升自身的英語翻譯質(zhì)量。

二、大學(xué)英語翻譯教學(xué)的具體實(shí)施策略分析

（一）多種教學(xué)方法，增加理論課趣味性

通過多元化教學(xué)模式的應(yīng)用，幫助英語翻譯學(xué)生全面提升自身學(xué)習(xí)積極性和效率。比如，為加強(qiáng)教學(xué)的真實(shí)性，教師可以采用案例教學(xué)法幫助學(xué)生加強(qiáng)教學(xué)體驗(yàn)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以為其引入一些具有實(shí)際意義的真實(shí)案例，同時(shí)組織學(xué)生針對這些案例展開討論，通過教師有意的引導(dǎo)以及針對性地教育，大家一起激烈的分析和討論，同時(shí)也使學(xué)生在實(shí)踐過程中找到學(xué)習(xí)目標(biāo)，不再迷茫，并且通過這種真實(shí)的案例有助于學(xué)生調(diào)動自身知識，提升自身解決實(shí)際問題的能力。

為提高英語翻譯學(xué)生課堂參與性，在實(shí)際教學(xué)中教師可以采用模擬教學(xué)法，根據(jù)每節(jié)課具體的內(nèi)容，教學(xué)需求、安排等，引導(dǎo)并組織學(xué)生通過親自動手，參與實(shí)踐或者進(jìn)行角色扮演等模式，促進(jìn)對學(xué)生對于知識的理解，并且通過針對性地講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和總結(jié)，開展針對性教學(xué)，最終幫助學(xué)生提升自身學(xué)習(xí)效率。通過調(diào)查學(xué)生實(shí)際情況，大部分學(xué)生抗拒理論知識的學(xué)習(xí)，尤其是男生缺少學(xué)習(xí)理論知識的興趣。理論實(shí)操可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，但科學(xué)實(shí)際操作需要相關(guān)理論知識的支撐，需要教師調(diào)整教學(xué)方法。英語翻譯課程內(nèi)容較為特殊，因此要多考慮“實(shí)操”的教學(xué)方法，實(shí)操教學(xué)過程中傳授學(xué)生理論知識，引導(dǎo)他們掌握相應(yīng)的操作方法。

（二）充分應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段

1.采用多媒體手段教學(xué)

在英語翻譯課程教學(xué)中，可以運(yùn)用位于前列的英語翻譯多媒體技術(shù)，制作出完善、高效率的多媒體課件，將多媒體技術(shù)正確運(yùn)用于課程教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)“屏幕監(jiān)測和控制” “文件共享”和“網(wǎng)上作業(yè)輾轉(zhuǎn)遞送”。改革英語翻譯課程教學(xué)方式，完善課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建自主學(xué)習(xí)平臺

在進(jìn)行英語翻譯課程教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)與老師溝通交流，同時(shí)也能確保老師可以第一時(shí)間解決學(xué)生的疑問，確保學(xué)習(xí)方式的多樣性，同時(shí)通過學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以翻看和查閱老師所上傳的電子課件、教學(xué)視頻等內(nèi)容，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.正確引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)中的資源

英語翻譯課程網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，因此老師要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生的英語翻譯知識點(diǎn)，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，確保學(xué)生學(xué)習(xí)取得良好的效果。

結(jié)語

總而言之，大學(xué)英語翻譯教學(xué)過程中要推陳出新，選擇合適的教學(xué)模式與方法，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，吸引學(xué)生的注意力，增加翻譯課堂的趣味性，拉近師生之間的關(guān)系。通過采取各種措施，活躍課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)提高英語翻譯課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]杜蘇容.提升高校英語翻譯教學(xué)有效性的策略探討[J].科技視界，2021（32）：50-51.

[2]唐慧.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語翻譯教學(xué)改革研究[J].教育信息化論壇，2021（11）：80-81.

[3]張旭雁.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)視域下高校英語翻譯教學(xué)模式探析[J].海外英語，2021（19）：230-231.試析對大學(xué)英語翻譯教學(xué)的思考

秦基偉

西安外事學(xué)院 陜西省 西安市 710077

摘要：大學(xué)英語教學(xué)體系的主要組成就是翻譯教學(xué)，實(shí)際教學(xué)中受到傳統(tǒng)教學(xué)體制與模式的影響，造成實(shí)際教學(xué)效果不理想，需要做好研究分析工作，提高英語翻譯教育質(zhì)量。文中通過分析大學(xué)英語翻譯教學(xué)現(xiàn)狀，探討提高英語翻譯教學(xué)質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;翻譯教學(xué);優(yōu)化措施

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

新時(shí)期市場上需要大量高素質(zhì)的英語翻譯人才，這對高校英語翻譯教學(xué)提出新的要求。就當(dāng)前情況來說，大學(xué)英語翻譯教學(xué)中存在效率偏低的情況，給翻譯教學(xué)造成極大的困擾，直接影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，需要對大學(xué)英語翻譯教學(xué)進(jìn)行思考，促進(jìn)翻譯教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、大學(xué)翻譯教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性

（一）有利于學(xué)生英語翻譯熱情的調(diào)動

一旦學(xué)生對英語翻譯產(chǎn)生濃厚的興趣，就會產(chǎn)生源源不斷的英語翻譯動力，久而久之，就會對英語翻譯形成科學(xué)、正確的認(rèn)知。在此前提下，學(xué)生會全面激發(fā)自身的主觀能動性，以個(gè)人的語言思維和知識經(jīng)驗(yàn)、解答心中的疑惑。此外，在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生會更加專心、認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語翻譯知識、技能，對英語翻譯展開深入的挖掘、探索，對于不懂的地方，會主動地尋求教師的幫助。由此可見，在高校英語翻譯課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生主觀能動性的激發(fā)，促使學(xué)生主動地融入英語翻譯課堂，真正實(shí)現(xiàn)自主積極性和熱情的調(diào)動。

（二）有利于英語翻譯教學(xué)內(nèi)容的拓展

而當(dāng)學(xué)生對英語翻譯產(chǎn)生興趣后，自然會參與到英語翻譯學(xué)習(xí)、探究之中，進(jìn)而對基礎(chǔ)知識以外的內(nèi)容萌發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，自覺地跟隨教師的步伐，進(jìn)入教材以外知識的學(xué)習(xí)。在此情形下，教師開展英語翻譯拓展知識的教學(xué)時(shí)，學(xué)生就會更加配合，積極地闡述個(gè)人的想法，與教師進(jìn)行良好的交流和互動，從而確保教學(xué)的有效性。以上種種，都充分說明了學(xué)生興趣的培養(yǎng)，對于教學(xué)節(jié)奏的把控有著不可忽視的作用，有利于學(xué)生認(rèn)可拓展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)拓展教學(xué)價(jià)值的發(fā)揮。

（三）有利于學(xué)生英語翻譯質(zhì)量的提升

縱觀高校階段的英語翻譯學(xué)習(xí)，主要?jiǎng)澐譃橐韵氯齻€(gè)環(huán)節(jié)，分別是課前閱讀、課堂學(xué)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)。通常情況下，教師很少參與到一、三環(huán)節(jié)。對此，在一、三環(huán)節(jié)，學(xué)生通常是自主、自由的，基本不會有教師指導(dǎo)、監(jiān)督，需要獨(dú)立完成教師布置的任務(wù)。

而當(dāng)學(xué)生對英語翻譯產(chǎn)生興趣后，那么就會十分重視一、三環(huán)節(jié)，將其視作提升自我的過程，而不是敷衍了事。與此同時(shí)，在興趣的推動下，學(xué)生會時(shí)刻保持高昂的狀態(tài)，專心地聽講，認(rèn)真梳理、歸納英語翻譯需要用到的知識、技能，為后續(xù)英語翻譯打下良好基礎(chǔ)。因此，在高校英語翻譯課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可以讓學(xué)生更加自覺，主動地查找資料，思考、分析以及解決英語翻譯中遇到的問題，從而不斷提升自身的英語翻譯質(zhì)量。

二、大學(xué)英語翻譯教學(xué)的具體實(shí)施策略分析

（一）多種教學(xué)方法，增加理論課趣味性

通過多元化教學(xué)模式的應(yīng)用，幫助英語翻譯學(xué)生全面提升自身學(xué)習(xí)積極性和效率。比如，為加強(qiáng)教學(xué)的真實(shí)性，教師可以采用案例教學(xué)法幫助學(xué)生加強(qiáng)教學(xué)體驗(yàn)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以為其引入一些具有實(shí)際意義的真實(shí)案例，同時(shí)組織學(xué)生針對這些案例展開討論，通過教師有意的引導(dǎo)以及針對性地教育，大家一起激烈的分析和討論，同時(shí)也使學(xué)生在實(shí)踐過程中找到學(xué)習(xí)目標(biāo)，不再迷茫，并且通過這種真實(shí)的案例有助于學(xué)生調(diào)動自身知識，提升自身解決實(shí)際問題的能力。

為提高英語翻譯學(xué)生課堂參與性，在實(shí)際教學(xué)中教師可以采用模擬教學(xué)法，根據(jù)每節(jié)課具體的內(nèi)容，教學(xué)需求、安排等，引導(dǎo)并組織學(xué)生通過親自動手，參與實(shí)踐或者進(jìn)行角色扮演等模式，促進(jìn)對學(xué)生對于知識的理解，并且通過針對性地講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和總結(jié)，開展針對性教學(xué)，最終幫助學(xué)生提升自身學(xué)習(xí)效率。通過調(diào)查學(xué)生實(shí)際情況，大部分學(xué)生抗拒理論知識的學(xué)習(xí)，尤其是男生缺少學(xué)習(xí)理論知識的興趣。理論實(shí)操可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，但科學(xué)實(shí)際操作需要相關(guān)理論知識的支撐，需要教師調(diào)整教學(xué)方法。英語翻譯課程內(nèi)容較為特殊，因此要多考慮“實(shí)操”的教學(xué)方法，實(shí)操教學(xué)過程中傳授學(xué)生理論知識，引導(dǎo)他們掌握相應(yīng)的操作方法。

（二）充分應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段

1.采用多媒體手段教學(xué)

在英語翻譯課程教學(xué)中，可以運(yùn)用位于前列的英語翻譯多媒體技術(shù)，制作出完善、高效率的多媒體課件，將多媒體技術(shù)正確運(yùn)用于課程教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)“屏幕監(jiān)測和控制” “文件共享”和“網(wǎng)上作業(yè)輾轉(zhuǎn)遞送”。改革英語翻譯課程教學(xué)方式，完善課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建自主學(xué)習(xí)平臺

在進(jìn)行英語翻譯課程教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)與老師溝通交流，同時(shí)也能確保老師可以第一時(shí)間解決學(xué)生的疑問，確保學(xué)習(xí)方式的多樣性，同時(shí)通過學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以翻看和查閱老師所上傳的電子課件、教學(xué)視頻等內(nèi)容，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.正確引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)中的資源

英語翻譯課程網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，因此老師要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生的英語翻譯知識點(diǎn)，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，確保學(xué)生學(xué)習(xí)取得良好的效果。

結(jié)語

總而言之，大學(xué)英語翻譯教學(xué)過程中要推陳出新，選擇合適的教學(xué)模式與方法，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，吸引學(xué)生的注意力，增加翻譯課堂的趣味性，拉近師生之間的關(guān)系。通過采取各種措施，活躍課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)提高英語翻譯課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]杜蘇容.提升高校英語翻譯教學(xué)有效性的策略探討[J].科技視界，2021（32）：50-51.

[2]唐慧.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語翻譯教學(xué)改革研究[J].教育信息化論壇，2021（11）：80-81.

[3]張旭雁.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)視域下高校英語翻譯教學(xué)模式探析[J].海外英語，2021（19）：230-231.