淺談如何提高初中化學教學效率

高紅

摘要：化學作為初中教育重要的學科，同時也是升學考試重點考查的科目，教師要認識到化學的重要性，注重提高初中化學教學效率，進而提高學生的學習效果。基于此，化學教師應始終秉承以生為本的教育思想理念，積極應用創新型的教學方式，積極構建趣味化、多元化的化學教學手段，承擔新時代賦予化學教師提高初中化學課堂教學效率的重任，為化學教學事業貢獻力量。

關鍵詞：初中;化學教學;教學效率

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：在初中階段，化學作為初中重要的課程，在初中教育中占據重要的位置。伴隨著社會的發展進步，越來越多的人群開始注重培養學生的教學效率。通過精準的課堂導入環節、營造輕松的教學氛圍，并不是紙上談兵，需要教師能夠積極彌補傳統教學模式中的弊端，不斷提升自身的知識水平，以達到應對課堂各種情況的發展，有計劃地引導學生學習，幫助學生更好地理解化學知識點。

一、初中化學教學現狀分析

（1）教學導入不夠精準

受傳統觀念影響，目前化學教學內容方面的構建還不夠完善，其內容仍以初中化學教學為主體，沒有專注于培養學生的綜合能力。目前，如若初中化學教學模式，不能得到更好的優化與創新，將會極大程度上有影響學生的學習效率。在新時代的快速發展下，教師應通過精準構建課堂導入環節，讓學生能夠更好地提升專業能力，全面提升綜合素質的培養，使學生能夠更好地滿足社會的需要。

（2）課堂氣氛并不輕松

當前，初中化學教學內容方面依然存在著一些不足，主要是因教學內容主體結構的講述過程中，缺乏側重點，也沒有構建輕松的課堂氣氛。在實際教學過程中，部分教師仍采用傳統教學模式，導致在教學中，教師沒有將學生作為課堂中的主體。在這種情況下，教學內容與學生沒有達到更好地融合，并不能夠起到針對性教學意義，校內校外也沒有深刻意識到，初中化學教學課堂氣氛重要性。

（三）教師觀念陳舊

新時代的發展下，教學質量與效率越來越受到教育工作者的重視。其中興趣作為學生的啟蒙老師固然是好的，但在新時代的快速發展下，教師依舊受傳統教學模式影響，在課堂中只關注知識表面，沒有深層次理解教學知識點，不能使學生能夠在課堂當中，感受身臨其境的教學氛圍，對于全方位激發學生的學習潛能起到負面影響。例如在教學過程中，學生的注意力都被教學模式所集中，沒有發揮好自主思考能力。導致喧賓奪主。在課上教師受傳統觀念影響，一味地講授知識，類似“走馬觀花”的教學內容，在課程中教師應積極轉換教學觀念，讓學生能夠更好地通過教師的引導提升學習效率。

二、初中化學教學提高效率的優化策略

（一）優化課堂導入，激發學生求知欲

教師應在課堂的起始階段，設計新穎有趣的導入環節，利用多樣且具有趣味性的課堂導入活動，吸引學生的注意力，對課堂的學習內容與知識產生強烈與濃厚的求知欲望與興致熱情，迸發出對化學知識的新鮮與好奇心理，調動積極的學習動機與行動力，實現先聲奪人的效果。做好導入環節的工作能順利展開教學活動，提升本節課的教學質量水平。在初中化學實際教學活動中，教師應創設新穎且具有趣味性的多元化、多樣化課堂導入環節，以新方式方法為教學內容的切入點，從而吸引學生的各個感官更好地進入課堂學習活動中。

例如：在講述“物質的燃燒條件”一課時，通過教師課堂起始階段進行的實驗，來強化學生的課堂感官。首先，利用白磷開展燃燒實驗，用鑷子夾取在一塊銅片，再將白磷置于銅片之上，發出嘶嘶聲，之后燃燒起來。通過實驗的課堂導入，強化了學生的感官體驗，使學生能夠理解白磷與銅之間的關系，生成了燃燒條件，這樣的方式無疑提高了化學教學的質量與效率。

（二）營造輕松氛圍，增強課堂體驗感

教學實踐證明，教師為學生積極構建與創設和諧、輕松的學習氛圍與成長環境，是學生的學習緊張情緒與壓力都能夠得到有效地緩解，從而激發出學生對語文知識的學習與創造潛力。教師要在化學課堂教學中，為學生積極搭建良好的學習平臺，營造輕松的氛圍促進學生學習，成為學生的良師益友，使學生能夠在寬松、和諧、快樂的初中課堂氛圍中汲取知識養分，茁壯成長。教師通過靈活運用多媒體技術，變革了傳統課堂的教學模式，用生動的教學模式將嚴肅的真理與知識表述出來，易于學生理解與接受。因此，教師可以采取具有Flash插件構建教學內容，構建輕松、平等的課堂學習平臺，富有生機的教學活動。

例如：在講解“水電解產生氫氣與氧氣”內容時，可將該過程與多媒體技術相結合，通過用兩種小球表達氫氣與氧氣的方式，幫助學會生理解，水分子分解出原子，原子重新構成分子的動態過程中，通過多媒體技術的輔助，使學生能夠在輕松的氛圍中，提高自身的學習效率。

結語：綜上所述，提高初中化學教學質量，就應通過多樣化的教學模式，豐富學生的課堂體驗，將傳統教學中的弊端一一取締，并能夠緊跟時代發展，積極構建創新性的教學內容，這樣才能夠真正提高初中化學課堂的教學效率，讓學生更好地理解化學知識內容。

參考文獻

[1]趙大洲，楊力.新課改下提高初中化學教學效率的應對策略[J].中小學實驗與裝備 ，2018，28（04）：26-27