初中英語閱讀與寫作教學的結合途徑探析

冉婭

摘要：初中英語作為初中教學中基礎語言類學科，在初中的教育體系中，是非常重要的，影響著孩子的未來發展和走向。而基礎語言類學科中最重要的教學重點便是閱讀和寫作，閱讀和寫作可以提高學生的語言組織能力和表達思維，同時，閱讀和寫作也起到相輔相成的作用。所以將初中英語的閱讀與寫作教學進行結合，有助于全面提升學生的初中英語能力。可以讓學生增強寫作技巧，把握文章結構，增強情感體驗，打破固化思維。本文根據現階段初中英語的教學方式，對初中英語閱讀教學和寫作教學相結合的方式方法進行探究，以求為初中英語教學做出良好的貢獻。

關鍵詞：初中英語;英語寫作;英語閱讀;分析探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言

隨著我國新課程改革的推進，初中英語階段的課堂教學，已經發生了翻天覆地的變化。老師在課堂上求新求變，尋找可以提升學生英語水平的更好方式。而將英語閱讀教學同寫作教學相結合，打破了之前固有的英語機械式教學，可以讓英語課堂有更好的教學效率。其中，閱讀是語言類學科的基礎教學，更是寫作的前提，而寫作是對閱讀的復習。如果可以將兩者有機結合，讓兩種教學方式相互配合，將會是極佳的提升英語水平的手段。

一、正確處理英語寫作與閱讀的關系

在初中英語閱讀教學課堂過程中，想要讓學生在英語寫作和英語閱讀方面獲得提升，只能在課堂教學中加強對于學生的督促教育，讓學生有良好的學習意識，只有這樣，學生才能在知識儲備量上獲得提升，對于文章的分析能力也會更徹底，這才能讓學生有著良好的寫作能力和閱讀水平。而閱讀和寫作能力水平是由學生的英語基礎決定的，如果基礎過差，那么閱讀和寫作的教學也只是紙上談兵。所以教師在教學過程中應改變教學方式，拋除傳統教學觀念中閱讀和寫作分開教學的思維，明確閱讀同寫作間相互依持相互促進的關系。而且要讓學生明確自己在閱讀時不僅僅是在攝取知識點，還是在為寫作積累素材，同時還會豐富自己的語言感覺。而學生在寫作過程中，同樣是對自己積累知識的轉化。所以在老師的幫助下，學生可以在閱讀中積累素材，并在寫作中復習閱讀知識，從而使學生的英語能力獲得雙向提高。

二、加強英語基礎知識的學習和運用

在英語課堂教學上，確定了閱讀寫作相結合的關系后，也拋出了其相互依存，可有機發展的重點，電視，英語基礎知識的學習同運用。所以在課堂教學中，教師應引導學生加深對于基礎知識的深刻印象，在閱讀過程中，讓學生對于語法和單詞，詞義等知識點進行深刻記憶，同時，可以對學生不斷的進行課堂測驗，幫助學生們鞏固學過的英語知識，從而打下扎實的英語基礎。而在寫作過程中，也是對于學生閱讀后學習語法和單詞的一種復習。在課堂上，老師可以根據本節課所學習的英語知識內容為學生布置相映的寫作作業，加深學生對于課堂英語知識的運用能力。同時，教師還可以采取相應的手段，確保學生對于基礎知識的理解，進一步的增強學生的閱讀能力和寫作水平，為學生提高英語運用水平和英語綜合素養打下基礎。

三、現階段初中英語閱讀和寫作教學中存在的問題

初中英語雖然在初中教學中占的比重很大，但是其和同屬語言類學科的語文性質完全不同。因為一個是外來語種，一個是從小接觸，所以在英語教學上，會存在一些學生學習困難的問題。而且初中時期的學生只是有著薄弱的學習基礎，對于英語知識的儲備量并不十分充足。但是閱讀教學需求便是學生有著強大的詞匯量，可以保證閱讀的完整性，同時寫作教學也要求學生有著強大的詞匯量。所以讓學生提高詞匯儲備量，明確詞義，詞形成為了現階段的英語教學重點。而現階段的英語課堂教學存在著教學方法過于傳統的問題，大部分的教師仍然在采用傳統教育方法，為了應付考試而采取填鴨式教學，忽略了學生在英語課堂上的主體性，導致學生沒有養成良好的學習習慣和學習方法。即使學生認真記憶，但是在應用上仍然出現問題。這會導致打消學生對英語的積極性，對于英語的學習和使用失去信心。而且教師在英語課堂上太過強調自身地位，導致學生沒有充分的討論問題的空間，產生了想問老師卻不敢問的現象，這都會讓學生的學習能力受到影響，極大的打壓了學生的學習效率。

四、初中英語閱讀和寫作教學結合的方法

（一）利用信息技術豐富學習資料

在初中英語的教學過程中，利用信息技術，已經成為了未來的教學重點。通過信息技術，可以在網絡上尋找到更多的教學資源，從而為學生提供更多的學習素材。當學生有了更多的學習素材之后，自然就會提升其對于素材和知識的儲備量。這對于學生閱讀和寫作的水平都會提高。同時豐富的教學資源和學習素材，還會提升學生對于英語學習的興趣。讓學生有了學習積極性，可以培養學生自主學習的能力，這對于學生閱讀寫作水平的發展、英語素質的提高，也有著很大的幫助。

（二）加強對課本知識的挖掘

除了豐富學習資料，教師還要對課本知識進行重點挖掘。我國現階段編寫的初中英語教材，每一張都有著其教育意義，可以幫助學生更好的發展。所以，教師應在課堂上認真進行知識教學，確保學生有了明確的記憶之后，為學生布置作業，可以根據今天的課本，文章進行仿寫創作，要求便是同今天所學的知識點相結合，做到閱讀與寫作結合發展，提升學生的英語水平。

五、結語

綜上所述，在目前的初中英語教學中，將初中英語閱讀教學與初中英語寫作教學的有機結合可以是學生獲得思維能力和表達能力的雙向提升。所以在教學中，首先要為學生打下良好的英語基礎，確保學生可以做到常規的閱讀和寫作。其次，要解決閱讀與寫作教學中的問題，運用信息化技術，增加閱讀資源，培養學生興趣，引導學生進行課文寫作訓練，從而使初中學生的英語水平和英語素質共同提升。

參考文獻

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