加強(qiáng)合作互動教學(xué)，提高初中英語課堂質(zhì)量

王萍

摘要：隨著新課程改革的發(fā)展與推進(jìn)，初中英語教師在教學(xué)的過程中要能夠重視對學(xué)生合作能力和探究能力的培養(yǎng)。英語作為一門語言類的學(xué)科，只有在交流和溝通中才能夠得到有效的提升。因此，在具體教學(xué)的過程中，教師要加強(qiáng)合作互動教學(xué)，采用靈活多樣的互動方式，不斷提高初中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生在合作交流的過程中能夠提高語言綜合應(yīng)用能力。本文就針對這一話題展開分析和討論。

關(guān)鍵詞：合作互動教學(xué);初中英語教學(xué);課堂質(zhì)量

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在傳統(tǒng)的初中英語課堂教學(xué)過程中，主要是以班級授課制為主。這種教學(xué)方式在一定程度上忽視了學(xué)生個體之間的差異性，制約了學(xué)生的綜合發(fā)展和進(jìn)步，教學(xué)效果并不是特別的好。在此背景下，教師開展有效的合作互動教學(xué)往往能夠取得不錯的教學(xué)效果。通過有效的合作互動教學(xué)能夠讓學(xué)生在合作的過程中進(jìn)行知識的探究，讓學(xué)生在競爭的氛圍當(dāng)中取得更大的進(jìn)步。這不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維發(fā)展能力，還能夠提高學(xué)生的交際能力。因此，初中英語教師在課堂教學(xué)的過程中就需要發(fā)揮好合作互動教學(xué)的作用，提高課堂教學(xué)的實際質(zhì)量。

一、合理創(chuàng)建合作小組

要發(fā)揮好合作互動教學(xué)的作用，教師首先要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組。在對學(xué)生進(jìn)行分組的過程中，教師一定要考慮到學(xué)生的當(dāng)前英語學(xué)習(xí)水平，性格特點，興趣愛好。教師要根據(jù)學(xué)生的特質(zhì)來進(jìn)行有效的小組劃分，讓每個人都能處于適合的小組當(dāng)中。在劃分小組的過程當(dāng)中，要堅持同組異質(zhì)的原則，每個小組都有學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)程度一般以及。英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的潛能生。合理的劃分小組能夠保證學(xué)生參與互動學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在公平公正的氛圍下進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)和探究，讓他們在共同合作的過程中能夠有所進(jìn)步。

二、明確小組目標(biāo)和分工

在組建了小組之后，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生明確每個小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體的分工，讓每個學(xué)生都能夠在小組合作學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮出自己的特點，釋放出自己的個性，提高小組的凝聚力。教師可以鼓勵每個小組選出一個負(fù)責(zé)任的小組長，帶領(lǐng)著小組成員一起完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。小組長要切實的負(fù)起責(zé)任，引導(dǎo)組員認(rèn)真學(xué)習(xí)，思考和探究，做好小組成員的安排，能夠一起努力，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。

三、采用靈活多樣的方法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)的過程中可以給學(xué)生安排一些相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個小組選用靈活多樣的方法來完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分地調(diào)動學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的積極性。

（一）自由討論

在初中英語教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生選擇一些有意義的話題和任務(wù)，讓學(xué)生通過小組自由討論的方式說出自己的看法，交換彼此的意見。在不同思維碰撞的過程中，能夠從不同的角度思考問題，互相補(bǔ)充。例如，在進(jìn)行關(guān)于如何學(xué)英語的寫作部分練習(xí)的時候，教師就可以讓學(xué)生圍繞著How to learn English？ 進(jìn)行交流和討論，由于學(xué)生個體具有差異性，不同的學(xué)生會提出不同的方法和經(jīng)驗，如listening to English music， speaking in English as soon as possible， reading some English magazines等。通過不同意見的交流，學(xué)生再提起筆進(jìn)行寫作的時候思路也會更加的開闊。

（二）英語合作表演

在初中英語教學(xué)過程中，教師可以通過有效的合作互動教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣的合作表演，讓學(xué)生在參與合作表演的過程中提高語言的運用能力和表現(xiàn)能力。當(dāng)前，很多學(xué)生英語學(xué)習(xí)比較差，主要是因為他們在學(xué)習(xí)的過程中陷入了“啞巴英語”的問題，缺乏語言交際的環(huán)境是很多學(xué)生面臨的困難。在新課程改革背景下，教師在教學(xué)的過程中就可以引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演的方式來進(jìn)行英語對話練習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)買東西go shopping 的對話的時候，教師就可以讓學(xué)生結(jié)合購物的情境，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，利用角色扮演的形式來進(jìn)行對話表演，有的小組成員扮演顧客，有的扮演售貨員，讓每一個小組成員都能夠參與其中，用英語去進(jìn)行交流和表達(dá)。小組成員可結(jié)合具體情況進(jìn)行對話的改編，在表演的過程中選用一些簡單的物品作為道具，加上適當(dāng)?shù)谋砬楹椭w動作。通過這種方式，就能夠讓學(xué)生充分的。運用所學(xué)習(xí)的單詞和句子去進(jìn)行表達(dá)同時。也可以學(xué)生提供了充足的說英語的機(jī)會，讓每個學(xué)生都能夠參與其中，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

四、重視小組合作競爭，激發(fā)學(xué)生合作的熱情

在初中英語課堂教學(xué)過程中，要發(fā)揮好合作學(xué)習(xí)的作用，教師還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些競爭類的學(xué)習(xí)活動，讓他們在競爭機(jī)制的影響下能夠更好地參與其中，帶著熱情去進(jìn)行問題的探究和分析，這也能夠有效提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果。例如，教師可以讓學(xué)生通過小組合作的方式去進(jìn)行一般過去時時態(tài)的知識講解。每個小組可以選取自己喜歡的方式進(jìn)行知識點的歸納總結(jié)和呈現(xiàn)，例如，有的小組通過思維導(dǎo)圖的方式來進(jìn)行知識的歸納總結(jié)，還有的小組通過圖畫的方式來呈現(xiàn)時態(tài)的特點。還有的小組通過合作制作PPT，借助多媒體的優(yōu)勢來呈現(xiàn)小組合作的成果。然后，教師要對學(xué)生的小組合作成果進(jìn)行有效的評價和分析，選出最佳小組進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，充分發(fā)揮競爭機(jī)制以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

結(jié)語：總而言之，在初中英語教學(xué)過程中，要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師需要加強(qiáng)合作互動教學(xué)。發(fā)揮合作互動的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。教師在教學(xué)的過程中需要合理創(chuàng)設(shè)合作小組，明確小組目標(biāo)和分工，采用靈活多樣的方法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。并且能夠重視小組合作競爭，充分激發(fā)學(xué)生合作的熱情，不斷提高初中英語課堂教學(xué)的實際效率。

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