關(guān)于初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探討

閆帥

摘要：英語學(xué)科屬于初中教學(xué)階段的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，且語言學(xué)習(xí)活動(dòng)在一般情況下具有相同的特性，并且具有以獨(dú)立化形式存在的語法、詞匯和語音系統(tǒng)。在開展初中英語教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要將學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生能夠樹立良好的終身學(xué)習(xí)理念，借助新型的英語教學(xué)方法，有效加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，借助有針對(duì)性的培養(yǎng)措施，保障了初中英語教學(xué)創(chuàng)新措施的可行性。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是初中階段英語教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)要求，需要將學(xué)生作為課堂主體，在創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)的過程中，使學(xué)生能夠借助自我管理和自我監(jiān)督的形式，使學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和行為習(xí)慣。

一、初中階段培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的重要作用

（一）有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在初中階段的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生的英語學(xué)科素質(zhì)得以提升，順利調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。興趣的培養(yǎng)在英語學(xué)習(xí)階段具有關(guān)鍵作用，初中學(xué)生通過興趣的激發(fā)，才能夠自覺地投入到日常的英語學(xué)習(xí)過程中，充分的感受英語學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以此來保障良好的學(xué)習(xí)效果。在開展初中英語學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，需要及時(shí)的打破傳統(tǒng)教學(xué)模式所帶來的局限性，在增進(jìn)語言交流的基礎(chǔ)上，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用水平。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，同樣需要興趣作為基本支撐，使學(xué)生能夠掌握正確的英語語言應(yīng)用方法。

（二）有效轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)理念

在初中階段開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)工作重要性的認(rèn)識(shí)，采取有效措施拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)面。通過加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，借助新型的英語教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)理念得到有效轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)了學(xué)生的自主意識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。初中階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的不斷加強(qiáng)，能夠使其針對(duì)有限的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理的分配，采取科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法，不僅能夠掌握優(yōu)良的英語學(xué)習(xí)技巧，還可以在課堂當(dāng)中彰顯出自我價(jià)值。為此，在英語教學(xué)階段需要將學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的加強(qiáng)作為根本要求，使英語學(xué)科教師能夠?qū)Υ朔矫嫘滦徒虒W(xué)目標(biāo)予以高度的重視，以此來提高最終的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)理念和自主意識(shí)的加強(qiáng)。

二、分析初中階段培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的有效措施

（一）借助學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力

在開展英語教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要為學(xué)生予以積極的鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠在課前階段開展自主預(yù)習(xí)。對(duì)于學(xué)生無法理解的單詞，需要將其進(jìn)行標(biāo)注之后，利用查字典或者結(jié)合上下文猜測(cè)的方法，使學(xué)生能夠具備良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和行為習(xí)慣。為了確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效加強(qiáng)，需要采取有針對(duì)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，以提高自主水平為主要目的，促進(jìn)英語學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。例如：在學(xué)習(xí)“it’s raining”這一英語知識(shí)時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生描述形容“天氣”的詞匯，并對(duì)其進(jìn)行理解和記憶，如“warm”、“cold”、和“hot”等，借助獨(dú)立化的單詞記憶形式，并利用多媒體平臺(tái)為學(xué)生展示與之相對(duì)應(yīng)的季節(jié)圖片。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，如“what season it is？”，此時(shí)，學(xué)生可以回答與之相對(duì)應(yīng)的季節(jié)詞匯，如“autumn”、“spring”等等。教師可以結(jié)合文本內(nèi)容，向?qū)W生介紹“in autumn it is cool”，使學(xué)生能夠聯(lián)系文本句式，對(duì)“cool”這個(gè)單詞的意義和使用方法予以充分的理解。

（二）激發(fā)學(xué)生自學(xué)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)

興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主要驅(qū)動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，才可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并激發(fā)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生可以及時(shí)的轉(zhuǎn)變被動(dòng)化的學(xué)習(xí)形式，以主動(dòng)的模式投入到課堂當(dāng)中，有效提高了英語教學(xué)效率。為此，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，需要及時(shí)的創(chuàng)新教學(xué)方法，保證教學(xué)活動(dòng)模式設(shè)計(jì)的豐富性和多樣性，在游戲化和表演式的教學(xué)方法共同作用下，借助多媒體平臺(tái)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維和意識(shí)能夠持續(xù)的處于活躍的狀態(tài)，提高了英語課堂教學(xué)的實(shí)施質(zhì)量。例如：在學(xué)習(xí)“what can I do for you”這一課程時(shí)，教師可以將各種不同類型的服飾放置于教室當(dāng)中，以實(shí)體物質(zhì)展示的方法，使學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課當(dāng)中所需要重點(diǎn)掌握的單詞具備具象化的理解，借助游戲化的教學(xué)形式，詢問學(xué)生衣服的價(jià)格和表述形式，有效加強(qiáng)了學(xué)生的英語知識(shí)掌握程度。

（三）借助多元評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

評(píng)價(jià)屬于課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的重要組成部分，并且在英語課堂當(dāng)中具有關(guān)鍵作用，能夠?yàn)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)帶來積極效果。為此，教師需要及時(shí)的打破單一化教學(xué)方式所帶來的局限性，學(xué)生需要借助自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)評(píng)估的方式，為學(xué)生提供積極的鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo)，從而加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的認(rèn)可程度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心得以有效加強(qiáng)。例如：在學(xué)習(xí)“there be”句型的過程中，教師可以列舉含有“there be”的句式，使學(xué)生能夠在順利閱讀的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生予以積極的鼓勵(lì)和充分的表揚(yáng)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以借助激勵(lì)話的語言評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

結(jié)束語：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高效化發(fā)展的過程中，對(duì)于英語人才體系的建設(shè)提出了全新的要求，需要以促進(jìn)初中學(xué)生發(fā)展為主要目的，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而有效提高了學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在英語課堂當(dāng)中，需要借助多樣化的教學(xué)方法，強(qiáng)化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，以此來獲得優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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