探討初中體育課堂的有效教學(xué)策略

呂俊亮

摘要：初中階段是學(xué)生身體，身心等發(fā)育的關(guān)鍵階段，教師要科學(xué)應(yīng)用適宜教學(xué)手段，創(chuàng)新體育課程教學(xué)內(nèi)容，逐步開展專業(yè)化，高效性體育技能型訓(xùn)練活動(dòng)，促使學(xué)生在骨骼生長(zhǎng)、心理發(fā)育等多方面進(jìn)行體育實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面增強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)核心競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生多元化高效新發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而保障學(xué)生在注重體育課程學(xué)習(xí)中提高核心素養(yǎng)。教師要結(jié)合初中體育課程教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，有效創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)方式方法，逐步拓展體育浩宇教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)與自我拓展中逐步提高體育核心素養(yǎng)，增強(qiáng)體育競(jìng)技教學(xué)質(zhì)量，為初中體育高效課堂建設(shè)提供助力。

關(guān)鍵詞：初中;體育課堂;有效;教學(xué)策略;

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：在初中體育課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合初中生的興趣愛好，積極開展創(chuàng)新性教學(xué)引導(dǎo)工作，讓學(xué)生充分發(fā)揮體育競(jìng)技意識(shí)，感受體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂享受，讓學(xué)生不斷在體育訓(xùn)練項(xiàng)目中培養(yǎng)自主意識(shí)，鍛煉合作能力，培養(yǎng)競(jìng)技精神，從而及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新新穎奇特教學(xué)模式，為學(xué)生高質(zhì)量、創(chuàng)新性開展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、突顯學(xué)生主體地位，促進(jìn)體育個(gè)性發(fā)展

初中階段開展體育課程教學(xué)活動(dòng)，要注重強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人體能綜合素質(zhì)，落實(shí)初中體育育人目標(biāo)任務(wù)，教師要結(jié)合初中生身心特點(diǎn)，積極開展創(chuàng)新性體育課程教學(xué)活動(dòng)，有效突顯初中生體育課堂學(xué)習(xí)主體地位，彰顯學(xué)生自主學(xué)習(xí)核心作用，使學(xué)生在自主性、和諧性、多元化的氛圍中，跟隨教師進(jìn)行體育技能探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，保證學(xué)生在教師的正確指導(dǎo)和耐心輔助下，提高自身綜合能力，提升體育學(xué)科核心素養(yǎng)。

例如：在進(jìn)行初中體育足球技能訓(xùn)練項(xiàng)目中，教師要通過展現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體地位的過程，幫助學(xué)生充分探索體育足球的競(jìng)技方法與技巧，提高學(xué)生對(duì)足球精神的探索動(dòng)力，使學(xué)生全面提高足球訓(xùn)練質(zhì)量與水平。在進(jìn)行足球帶球訓(xùn)練時(shí)，教師要充分培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，通過自主探索過程提升足球帶球技能，讓學(xué)生合理掌握帶球技巧，了解足球的發(fā)力方向與控球姿勢(shì)等基礎(chǔ)內(nèi)容，使學(xué)生充分發(fā)揮足球競(jìng)技精神，有效開展個(gè)性化拓展訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到體育知識(shí)的價(jià)值與內(nèi)涵，全面提升學(xué)生課程探索動(dòng)力，對(duì)學(xué)生多樣性、全面化發(fā)展做好鋪墊。

二、創(chuàng)設(shè)適宜體育環(huán)境，強(qiáng)化互動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)

初中體育課程具備互動(dòng)性，交流性，需要學(xué)生通過在實(shí)踐學(xué)習(xí)中強(qiáng)化體育訓(xùn)練，加強(qiáng)交流溝通來提升體育綜合技能，鍛煉身心核心素養(yǎng)。因此，教師要通過有效創(chuàng)設(shè)良好的體育環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)交流成效，增強(qiáng)初中生整體學(xué)習(xí)水平與質(zhì)量，讓學(xué)生真正意識(shí)到交流、溝通、合作探究的價(jià)值與意義，全面增強(qiáng)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中的爆發(fā)力與凝聚力，踐行和發(fā)揚(yáng)初中體育競(jìng)技精神，為學(xué)生全面提升個(gè)人核心素養(yǎng)提供助力。

例如在訓(xùn)練中學(xué)生800米長(zhǎng)跑技能，使教師要通過創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在專業(yè)、高效的教育模式下，逐步挖掘自身田徑潛能，使學(xué)生在800米長(zhǎng)跑訓(xùn)練中強(qiáng)化自身專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)互動(dòng)交流意識(shí)培養(yǎng)技能，充分融入到課程學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍中去，加強(qiáng)體育競(jìng)技精神培養(yǎng)成效。比如，教師要通過運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，有效創(chuàng)設(shè)長(zhǎng)跑熱身運(yùn)動(dòng)教學(xué)視頻軟件，使學(xué)生在專業(yè)化、直觀性、形象性的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握長(zhǎng)跑訓(xùn)練前熱身的技巧與方法，避免長(zhǎng)跑訓(xùn)練過程中造成肌肉拉傷等不良問題，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育技能專業(yè)性的學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)初中生個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三、創(chuàng)新體育教學(xué)方法，提升學(xué)生綜合能力

初中體育教學(xué)要注重靈活性、多變性，幫助學(xué)生多點(diǎn)拓展、多維發(fā)散，全面開展高質(zhì)量、高水平的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中充分掌握學(xué)習(xí)技能與方法，提高學(xué)生課程探究興趣，了解體育學(xué)科的內(nèi)涵與本質(zhì)，從而找到適宜的方法進(jìn)行深入探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

例如：在訓(xùn)練學(xué)生體操技能時(shí)，教師要通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究，有效掌握具體訓(xùn)練項(xiàng)目的內(nèi)涵與本質(zhì)，逐步拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，強(qiáng)化體育綜合訓(xùn)練技能。比如，教師要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)的方法，幫助學(xué)生探求體操的技術(shù)動(dòng)作和動(dòng)作連貫性的技巧，讓學(xué)生在做好運(yùn)動(dòng)熱身的前提下進(jìn)行關(guān)節(jié)活動(dòng)，掌握體操的訓(xùn)練基礎(chǔ)步驟，從而增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性。接著，教師要融合游戲教學(xué)方法，幫助學(xué)生在游戲中進(jìn)行體操動(dòng)作訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作展示健美體操的風(fēng)采，使學(xué)生在體操游戲中感受體育學(xué)科帶來的快樂體驗(yàn)。最后，教師結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)總結(jié)與評(píng)價(jià)工作，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己在體育課堂學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，科學(xué)應(yīng)用信息化教學(xué)的功用，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率，增強(qiáng)初中生體育競(jìng)技核心素養(yǎng)。

結(jié)語：

總而言之。教師要結(jié)合初中體育課程內(nèi)容，合理創(chuàng)新多種教學(xué)方法，使學(xué)生在豐富的教學(xué)內(nèi)容中，不斷應(yīng)用和嘗試新方法、新理念，進(jìn)行體育技能提升學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到體育競(jìng)技的樂趣，從而調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，積極配合教師展開實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化自身體育核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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