淺談數學游戲在小學數學教學中的應用

羅永洪

摘要：隨著新課改政策的落實，如何讓學生快樂學習已成為教師們需要研究探討的關鍵性問題。受到小學數學教材以及教學環境的限制，教師在開展小學數學教學時，往往采用以教授理論知識為主的教學方法，而不考慮學生的實際學習情況以及心理特征，學生面對枯燥的數學知識只會喪失開展學習的興趣。數學游戲作為一種集趣味性與教學性于一體的教學手段，理應被教師合理應用于小學數學教學中，使學生能夠在玩中學，從而提高小學數學的教學質量。

關鍵詞：數學游戲;小學數學教學;應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

小學階段的學生擁有好奇心強、認知水平弱的特點，教師應順應學生的發展、依據學生的天性來設計符合學生實際情況以及需求的教學方案，使學生能夠真正認識到學習數學對自身學習發展的重要性，讓學生可以全身心地投入到數學課堂中。教師可以將數學游戲這一具有創新性的教學手段有效融入到小學數學教學中，使學生的目光可以被豐富多彩的游戲活動所吸引，促使學生可以在提高自身數學能力的同時能夠增強與教師以及其他學生之間的交流，從而為學生營造一個充滿快樂的數學學習氛圍。

一、數學游戲應用于小學數學教學中的意義

（一）激發學習興趣

教師運用數學游戲可以使學生處于生動的情境中，讓學生能夠在參與數學游戲的過程中，同其他學生進行有效的互動交流，使學生的數學學習熱情可以被豐富的教學內容激發，從而增強學生的數學課堂參與感，促使學生能夠切實體會到開展數學學習的樂趣。數學游戲的合理運用還可以讓學生得到充足的體驗感，使學生可以在主動意識的推動下調動自己的大腦思索提高游戲完成度的方式。

（二）提高數學素養

教師在傳統教育觀念的影響下往往會更加重視學生的數學成績，導致學生只能通過死記硬背來增加自身的地理知識儲備量，使學生對數學教學的認識存在偏差，致使學生無法形成正確的數學思維，從而讓學生在開展數學學習的過程中不能夠形成優秀的數學素養，阻礙學生的全面發展。而數學游戲的應用則可以有效解決上述問題。教師運用數學游戲可以在提升學生數學知識儲備的基礎上培養學生多方面的能力，使學生能夠準確知悉數學知識的內涵，讓學生可以構建完整的數學知識脈絡，促使學生能夠將所學的知識合理應用于實際生活中，讓學生可以通過自己的思考對數學知識形成獨特的認識，從而推動學生數學素養的形成。

二、數學游戲在小學數學教學中的應用

（一）結合信息技術提升游戲教學效果

由于部分數學知識擁有抽象化的特征，教師應在數學課堂上利用信息技術，將抽象的知識形象地展示在學生面前，使學生可以輕松理解數學知識并能夠有效吸收，讓學生可以充分參與到包含相關知識的數學游戲中。比如，教師在進行“正方體”的教學時，就可以利用信息技術將自己在網絡上收集到的正方體物體以圖片的形式展現在學生面前，讓學生能夠對正方體這一知識點形成初步的印象。教師在向學生講授正方體的定義和基本特征后，可以組織學生參與“找一找”的數學游戲，讓學生可以充分掌握正方體的相關知識。教師可以拿出事先準備好的圖片讓學生進行游戲比拼，在規定的時間內找出正方體數量最多的學生獲勝。教師還可以安排找出相同數量正方體的學生進行加賽，讓學生找一找生活中的實物，在規定時間內說出最多正方體實物的學生獲勝。學生在游戲過程中會對圖片以及生活中的實物進行仔細觀察并利用自己所學的知識對其進行分析，從而讓學生能夠對正方體產生更深層次的認識。

（二）設計具有競爭性的數學游戲

教師可以設計具有競爭性的數學游戲使學生的競爭意識能夠被激發，讓學生可以在求知欲的驅使下開展數學學習。教師可以依據學生的數學學習狀況以及心理特征將其安排到合適的小組中，讓學生能夠在合作游戲的過程中產生集體榮譽感，使學生可以充分鍛煉自身的交流能力，促使學生的思想碰撞中能夠對數學知識產生新的認識，從而讓學生能夠從心理上接受數學教學，使學生能夠進一步實現全面發展。比如，教師在進行“因數和倍數”的教學時，就可以在學生了解因數以及倍數的定義后，為學生隨機提供一個數，讓學生以小組為單位進行競賽，學生需要在五秒鐘的時間內依次作答，每次必須回答所給數字的兩個因數，該數字的所有因數被答出則游戲結束，答對數量多的小組獲勝。學生在激烈的游戲氛圍中會激發自身的潛能，讓其在思維發散的過程中尋找答案[1]，使其能夠將知識有效內化。

（三）完善數學游戲的評價體系

教師在對學生進行評價時往往更在乎結果，導致評價結果存在不準確甚至是不公平的問題，使學生喪失開展數學學習的信心，讓小學數學教學失去其有效性。所以，教師在進行數學游戲評價時應關注過程，重視學生參與游戲的態度，對努力但未見成效的學生予以鼓勵，使其能夠認識到自身在數學學習中存在的不足。對待優秀的學生應當重點考察其學習態度，在表揚其的同時對其予以指導，讓其能夠進一步提升自身的數學能力。對待態度不端正的學生應當向其滲透開展數學游戲的重要性，讓其能夠轉變自身的學習態度，從而促使小學數學教學能夠順利開展。

結論：教師將數學游戲合理應用于小學數學教學中是非常有必要的，其可以提高學生的學習興趣，使學生可以形成數學素養，為學生成長為高素質的綜合人才奠定堅實的基礎。因此，教師應積極探索將其有效應用于數學教學中的可行性策略，使小學數學教學能夠煥發新的生機。

參考文獻

[1]郭賢花.淺談數學游戲在小學數學教學中的應用[J].中小學教育.2020（30）.22.