如何在學校管理工作中滲透心理健康教育

黃光友

摘要：在如今的教育工作中，教育部對其有著很明確的標準，現如今教學工作教師不僅要注重學生是否可以聽懂和掌握基礎知識，在生活中能否將所學知識合理實踐還要注重學生綜合能力的提升。隨著黨和國家對學生心理健康的重視，大部分學生都處于認知階段不太足的情況，所以學校管理中已經大幅度增加了心理健康的課程。但是心理健康課程如何保證全員參與，課程質量同時也是大家擔心的問題。在學校管理中，如何做好心理健康教育的滲透，是本文重點研究的內容。

關鍵詞：心理健康教育;學校管理;策略建議;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

心理健康教育在學生的成長過程中是至關重要的。在學校教學過程中，學校不僅要教學學生進行基礎知識教學，還要注重學生健康思維和情感性格的教育。心理健康也是學校素質教育的核心部分。而學生不管是年齡大小，其心理健康一定都要教師進行合理的引導。而教師除了本身是教育事業的主體，同時也是學生的第一接觸者。教師作為最前沿的接觸者，潛移默化的影響著學生的價值觀，所以本文主要講述如何從學校日常管理中滲透心理健康教育。

一、在教師管理中滲透心理健康教育

前文提到，教師其實是學生的第一接觸者，所以對于教師的心理健康教育也至關重要。而學生能在輕松愉快的氛圍下學習，更有利于思維價值觀的培養。班主任要更加注重班級文化，因為班級文化可以引導學生的成長。學校管理可以分為幾個大的方面，一是對教師的管理，還有就是對機制和設施的管理。所以學校管理的核心要務其實也是管理教師，要在不斷提高教師業務能力的同時，也要注重教師的心理健康教育水平。教師在學校中作為道德模范的代言人，在社會中屬于地位較高的人，其心理健康的優良形象要展示給社會大眾，而班主任則更是如此。教師與學生之間往往是“我講你聽”的交往方式，學生對教師的話也是深信不疑的。學校管理中要將日常的心理健康教育培訓和考核作為管理項目之一。只有教師提高自身的心理健康教育能力，才能在教學工作把積極的心理健康傳遞給學生，在教學工作中合理運用，每一個學生才能有健康的心理。比如學校可以經常展開培訓，讓心理健康名師定期為教師培訓，教師應當做好培訓定期考核。每個教師要給學校上交一份自己的心理教育培養方案，學校還可以組織教師進行說課比賽以及心理健康教育知識競賽，來檢驗培訓的成效。

二、在學校管理機制中滲透心理健康教育

前文提到，學校管理中對教師的管理還是比較嚴格的，管理教師也是學校管理層的日常工作之一。而學校的管理工作不僅對于教師還有學生。學校為了管理學生，會建立健全嚴格的管理機制。學校的管理機制更多的是對學生日常行為的規范，并沒有心理健康教育的普及。而學生的心理健康教育才是接受文化教育的前提，學校要通過制度來提高學生的心理健康素質，教師要注重班級文化的建設，要優化提高學生整體的心理環境。學生只有在和諧的環境中學習，才能有健康的心理環境。在主題班會中，教師要讓學生進行團體的展示和輔導，不同性格和才能的學生都可以踴躍展示自己。班會課也可以設置成為不同的主題，教師根據不同的主題進行專題性的輔導。教師在平時可以收集學生提問的心理問題，在班會課上可以讓學生提問，教師和班主任還有教導主任都可以回答，為學生答疑解惑，疏導學生的疑惑并解決問題。班會課可以讓學生輪流主持，學生可以自己想出不同的主題，這樣學生更能表達出自己的想法，能夠提高學生的參與度。教師與學生之間進行踴躍交流。不僅能夠改善教師和學生之間的關系，還能調節學生的情緒，使之敞開心扉。

三、在家校合作中滲透心理健康教育

家校合作顧名思義就是家庭教育與學校教育進行雙合作。家校合作現在以及普遍成為教育合作的必須方式。隨著教育課程標準的實行，學校也越來越需要家長參與到孩子的教育中。但是由于家長還是比較在意學生的應試成績，所以學校在這方面要積極地對家長進行培訓，需要定期的給家長開設講座，滲透心理健康教育的在學生學習生活中的重要性。因為學生與家長接觸的時間是比較長的，而且在教師面前學生處于比較拘謹的狀態，私底下比較放松一些，且只有放松的狀態才能展現出學生真實的心理狀態。對于心理不太健康的學生，家長要通過學到的心理健康知識進行及時教育。學校還可以通過家長會以及設置特定的微信公眾號，公眾號里會進行軟文推送，家長要及時觀看并寫出讀后感，而且學校要安排專業的心理咨詢師在線解答，教導家長如何才是正確的引導學生樹立正確的心理健康教育。

四、結束語

正是由于學校管理對于教師嚴格的培訓，做好師資隊伍的建設，才能保證學校基礎的心理健康教育，教師才能在教學中滲透正確的心理健康教育觀。學校平時也要讓教師和家長進行有效的雙重合作，才能保證學生的心理健康是良好的狀態。只有確保學生接受了正確的心理健康教育，才能在學習過程中得到更好的提升，從而提高學生的綜合素質。

參考文獻

[1]王靜. 論心理健康教育在學校管理工作中的滲透[J]. 教師博覽：下旬刊， 2021（9）：2.

[2]羅姣姣. 淺談在小學班級管理中如何滲透心理健康教育[J]. 新教育時代電子雜志（學生版）， 2019（28）：1.