后疫情時代小學數學如何滲透心理健康教育

羅紅

摘要：重視和培養學生形成積極的心態、健全的人格和自信的心理品質，是每一位教師的應盡職責。結合小學數學教學對學生實施心理健康教育的滲透，會使小學數學教學和心理健康教育相輔相成，形成合力，共同促進學生的全面健康發展，這也是貫徹落實立德樹人教育根本任務的需要。

關鍵詞： ? 后疫情時代 ? 小學數學 ?滲透 ?心理健康 ? 立德樹人

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

中小學階段是個體成長發育的關鍵時期，重視和加強學生的心理健康教育，對保障他們的健康成長具有深遠的意義。近年來，中小學生心理問題層出不窮，甚至呈現低齡化趨勢。教育部高度重視中小學心理健康教育工作，指出要進一步加強中小學生心理健康教育，強化教育教學體系，不斷提高心理健康教育工作的針對性和實效性。2020年爆發的新冠疫情，越發凸顯出心理健康教育的必要性和緊迫性。那么，小學數學教學如何落實心理健康教育的要求呢？結合小學數學教學實踐，談談我的一些思考和做法。

一、充分了解、精心設計，做好心理健康教育滲透的準備

小學數學教學的對象是學生，開展心理健康教育的滲透，首先要充分了解學生。要和班主任、科任教師以及家長保持信息暢通，方便溝通和交流。要利用各種契機，對所教學生的性格、家庭成長環境、人際交往能力、心理健康狀態等方面進行全面的了解。并在充分了解的基礎上精心設計教學，只有這樣，才能實施有針對性的心理健康教育滲透，做到有的放矢。

二、結合課堂教學，實施心理健康教育的滲透

1.運用評價語言，促進學生積極心態的形成

教師的評價語言對學生的成長起著非常重要的作用，俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，所以在小學數學課堂中，教師要運用積極的評價語言與學生交流。

如有次數學課鈴聲響了，我走進一年級的課堂，這些剛剛成為小學生的孩子們，還沒有養成課前準備的習慣，仍處于課間玩鬧興奮的狀態。我先在全班掃視了一下，發現只有角落里的小穎同學已準備好了數學學習用具，安安靜靜的坐著等我上課，我立即對全班大聲說：“小穎同學的學習習慣真好！已經準備好了數學用具，安靜的坐好，她是今天準備好上課的第一名同學！”，這時小穎的身板坐的更直了，不少孩子扭頭看了小穎一眼，學著準備好學習用具，并快速坐好?？蛇€有幾個“小調皮”仍然在玩鬧，我又大聲的將剛才學小穎的孩子一一點名表揚，然后對全班同學說：“他們很會學習他人的優點，真是好樣的，可能是下次的第一名！”，這時還在玩鬧的那幾個孩子終于快速落座，準備好學習用具，挺直身板坐好，等著我表揚。當然，我也照例一一點名，夸贊他們也能學習他人優點，改變自己的不足，很可能也是下次的第一名。被點名表揚的孩子們，臉上漾著開心的笑容，或自豪，或靦腆，或垂下眼睛偷笑，或與旁邊同學對視而笑。后面的數學課我照例進班先表揚準備好的孩子，這樣做好課前準備的孩子一次比一次多，直至后面數學課不需表揚，他們也都能做好課前準備，為快速進入數學課學習做好了心理和行動上的準備。

2.借助學習反饋，促進學生自信心理品質的形成

在家庭作業講評和反饋時，同等情況我會選擇那些比較自卑、內向、容易被大家忽視的學生進行表揚和展示，讓他們得到大家的關注和鼓勵，增強自信心和學習數學的興趣。在平時考試后，遇到“學霸”發揮失常，傷心難過時，我也會從他們試卷中好的方面進行展示和表揚，引導他們看到長處，增強信心，戰勝困難。對學困生做的不盡人意的試卷，我同樣也會從中找出他們的優點進行表揚，讓他們樹立信心，并獲得全班同學的心理支持。

三、課上課下相結合，延伸心理健康教育的滲透

學生在數學課堂中暴露出的心理健康問題，僅靠數學課堂是無法完全解決的，有時需要延伸到課后，還需要各方面的力量相互配合，使學生獲得健康的發展。

記得有次在一年級上數學課，我正巡視輔導學生答題情況時，班里平時頑皮又愛說話的小宇突然在座位上仰著脖子嚎啕大哭起來，我趕緊走過去邊安撫、邊問他怎么了，他泣不成聲的說，他媽媽前一天車禍去世，他想他的媽媽了。我從座位上緊緊的抱起哭的顫抖的小宇，流著淚表揚他這樣時候還能堅持學習，是如此的堅強！并告訴他：以后想媽媽了，可以把老師當做媽媽。然后又對全班學生說：小宇雖然失去了媽媽，但他還有全班同學和老師的陪伴，希望大家今后多關心和幫助小宇！這樣經過身體撫慰、共情、獲得集體的心理支持后，小宇的情緒終于逐漸平復下來。課下我又聯系了小宇的爸爸進行交流和溝通，并和班主任、其他任課教師一起商討如何幫助小宇。在大家齊心協力的努力下，小宇總算順利的度過了這個危機。

對學生進行心理健康教育滲透的契機還有很多，如班級舉辦的各種活動，與家長的交流和家長會，學生之間發生矛盾和摩擦時等等，總的原則是以正面引導和激勵為主。教師需要多一些智慧和理解，必要時向家長借力，形成家校合力。在遇到超越數學教師能力范圍的學生心理問題，要及時向學校心理機構轉接。

總之，小學數學教學中對學生進行心理健康教育的滲透是很有必要的。在實施教學的過程中，教師要充分了解學生，將課前、課中和課后相結合，把培養學生積極的心態、健全的人格和自信的心理品質，當做自己的應盡職責，使小學數學教學和心理健康教育相輔相成，形成合力，共同促進學生的全面健康發展，將立德樹人教育根本任務在日常教學中真正得到貫徹落實。