信息化2.0與小學語文融合

顧亞丹

摘要：信息技術在蓬勃快速發展的過程中，對于不同的教育教學的質量也產生了一定的影響，所以教師在將不同的信息化的教學方法，與小學語文知識點的講解進行有效融合的時候，都符合當下教育改革的方向和目標，也能為語文教學帶來了不同的創新活力，并且能培養學生對于信息收集以及利用信息的能力，所以在對于不同的教學活動的開展形式進行合理有效分析的時候，教師也需要增強信息化教學技術在課堂中的運用有效性。

關鍵詞：小學語文;信息化;校本資源;自主預習;趣味課堂

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

通過發展學生對于理論知識內容的學習和理解的能力，教師可以幫助學生對于不同的學科知識內容進行合理的探討，也能讓學生在這樣的學習過程中，積極主動的變革自己的學習思想，所以教師在幫助學生對于不同的學科理論問題，進行有效概括的時候，也能增強學生講課當中的學習和表達，提高學生的創新學習能力的發展，能讓學生在趣味性教學課堂模式中都可以對于理論知識內容進行有效的認知，這樣才能提高學生對于知識內容運用學習的價值，也能幫助學生對于不同的學科問題進行合理的討論，在將多元化的教學理念進行運用的時候，也能提高文化教學課程在課堂中的運用有效性，提高學生對于知識內容的學習解讀的深刻性。

一、利用媒體平臺構建校本資源系統

在借助多媒體的教學設備，對于知識內容的講解趣味性，進行有效提升的時候，也能加強學生對于理論知識內容的學習分析，并且能讓學生在這樣的學習氛圍下，可以積極主動的變革自己，對于知識內容的學習和理解，這樣才能將不同的校本教學系統變得更加的具備高效性能，增強學生對于語文知識內容的學習興趣。也能讓學生在這樣的學習氛圍下，可以與他人保持良好的溝通關系，這樣學生即使遇到語文學習問題也可以向自己的小伙伴進行合理的求助，所以在應用信息技術的過程中可以減輕語文知識內容，降低了枯燥性，并且能提高學生對于語文知識內容的閱讀學習的興趣，這樣才能增強學生的語文學習能力的發展。

例如，在教授學生學習《秋天》這一章節內容時，在開展不同的課堂教學活動的時候，教師可以利用教學平臺的設置，為學生構建校本化的課程資源，也能讓學生對于不同的學習問題，進行自主性的解決，這樣才能不斷的完善學生在課堂中的語文學習的思維方式，也能讓學生對于理論知識內容進行合理有效的探究，在讓學生與知識內容學習分析有效性的時候，可以不斷地幫助學生對于相關的學科問題都進行合作探討。

二、運用微課技術建設自主預習機制

通過運用微課教學的技術，不僅能幫助學生對于理論知識內容進行合理有效的探究，也能提高學生的自主學習的能力，提高學生對于語文知識內容的學習和理解，在建設不同的課堂教學氛圍的時候，也能將預習教學機制的發展變得更加的具備優勢，所以教師在面對不同的學生所表現出來的學習特點，都需要根據學生的個人學習能力的發展，為學生布置不同的學習任務，這樣才能幫助學生對于相關的理論問題進行合理的分析，也能加強學生講課當中對于知識內容的學習和解讀，所以教師可以優化信息技術，在課堂教學活動開展中的運用效果。

例如，在教授學生學習《小小的船》這一章節內容時，通過多媒體的教學技術能為學生展示不同的教學圖片內容，也能讓學生對于微課的知識內容都可以進行很多觀看，所以教師在開展不同的課堂教學活動的時候，可以優化學生對于知識內容的學習和掌握，幫助學生對于不同的理論知識內容進行合理有效的探究，也能加強學生對于知識內容的學習和分析，強化學生在課堂中對于理論知識內容的學習和理解。

三、借助信息情境開展趣味課堂導入

借助不同的信息教學的技術，創設相關的課堂教學情境的時候，能讓學生對于文章中作者所要表達的主旨內容，進行合作解讀，也能幫助學生對于自己的情感思想進行合理的代入，所以在開展課堂教學導入的時候，都可以發展學生對于理論知識點的學習和理解，學生對于不同的學科問題進行合理的思考，幫助學生對于不同的學科知識內容進行合理科學的探究，增強學生講課當中的技術性的學科思維能力，也能讓學生對于不同的理論問題進行合理有效的概括，這樣才能優化學生講課當中的學習和表達，也能幫助學生建立良好的自主學習的思維意識。

例如，在教授學生學習《江南》這一章節內容時，學生在對于江南的景色進行有效理解的時候，教師也可以幫助學生對于不同的學習問題進行合作探究，這樣才能加深學生對于理論知識的學習和運用，也能提升學生在課堂中的學習注意力，提高學生在課堂中對于文章內容的探究學習的興趣。

總而言之，教師在將不同的教學問題的講解與學生在跟他們的學習表現進行合理有效融合的時候，可以優化學生學習能力的發展，所以在開展不同的語文課堂教學活動的時候，教師都可以將信息教學技術進行合理有效的落實，提高學生在課堂中對于知識內容的學習解讀和分析，能讓學生在這樣的學習氛圍下，積極主動的變革自己對于知識能力的學習和思考，增強學生在課堂中的學習和表達。

參考文獻

[1]汪甘霖. 基于核心素養的小學語文信息技術教學研究[J]. 語文課內外，2020（7）：261.

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