3DS Max課程教學研究

馬 馳

(武漢工程職業技術學院 湖北 武漢：430415)

基于工作過程的教學理念來源于德國“雙元制”教學，目前廣泛運用于國內高職院校教改中。教師通過研究企業實際工作過程，得到真實崗位中的多個工作任務，然后分析完成各項任務需要的知識和能力，最終開發多個教學情景應用于教學過程。基于工作過程的教學理念適用于工業化大生產的各種工程職業崗位教學，但在具有藝術性、獨創性、審美性等特性的室內設計職業崗位工作中，該教學理念就不能完全適用了，需要將室內設計專業的特性融入到該教學理念中，進行研究開發。

3DS Max課程是室內設計專業的重要專業課程，該課程的教學對于室內設計專業人才培養和專業發展有著重要意義。本文結合“基于工作過程”的教學理念和室內設計專業特點，對3DS Max課程教學進行了研究。

1 效果圖設計工作任務和學習領域分析

用Auto CAD+3DS Max+Vray+Photoshop軟件組合繪制室內設計專業效果圖，是目前市場上比較傳統的軟件繪制方法。通過對大多數室內設計公司效果圖繪圖調研，我們得到繪制室內設計專業效果圖的具體工作任務如圖1所示。

圖1 繪制室內設計專業效果圖的具體工作任務

從圖1得知，繪圖工作分為4個工作任務部分。為完成各部分工作任務，學生所需要的知識和能力分析如下。

1.1 AutoCAD工程圖識讀分析

(1)能力要求：看懂建筑裝飾建筑施工圖圖紙，包括總平面圖、平面布置圖、立面圖、頂棚圖、水電圖、構造詳圖等；通過識圖分析，能充分理解形體比例、結構、尺寸等因素，為后續3DS Max建模打下必備的基礎。……