基于多元評(píng)價(jià)下小學(xué)體育課堂構(gòu)建探究

彭成

摘要：隨著這些年教育事業(yè)的不斷發(fā)展和改革，體育活動(dòng)也不可落后，多元評(píng)價(jià)它為學(xué)生體育課成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的實(shí)施提供了嶄新的視角。建立多元指導(dǎo)評(píng)價(jià)可豐富完善小學(xué)體育的內(nèi)容和體系，體育教育是學(xué)前教育的基礎(chǔ)課程，它具有重要內(nèi)容對(duì)以后培養(yǎng)學(xué)生和社會(huì)所需要人才起著重大的作用。對(duì)于學(xué)生來講一個(gè)好的評(píng)價(jià)和一個(gè)不客觀的評(píng)價(jià)都是對(duì)他們的肯定，因此在體育課堂中采用多元評(píng)價(jià)為學(xué)生的全面發(fā)展做出基礎(chǔ)，提高他們的自信心。

關(guān)鍵詞：多元評(píng)價(jià)、小學(xué)體育、實(shí)施策略以及方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在新課程的改革下，我們也應(yīng)采用多樣化課堂模式滿足現(xiàn)下的教育需求，采用多元評(píng)價(jià)的課堂模式，可以使教師們實(shí)際性的了解到學(xué)生的需求和全面掌握學(xué)生的實(shí)際情況，從而對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)計(jì)劃和措施，間接性的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂活動(dòng)的熱情和興趣，全面性的提高體育教育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)新改變，全面客觀進(jìn)行評(píng)價(jià)

1、教師改變傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)

在傳統(tǒng)的體育教育模式之中，一直都由老師們對(duì)學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)，無視一些學(xué)生自身?xiàng)l件的差異，從而做出并不合理的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的來講，可能一些不太客觀、不全面的評(píng)價(jià)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的自信心下降。因此在這個(gè)程度上，進(jìn)行多元評(píng)價(jià)了解到學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)作規(guī)范以及根據(jù)學(xué)生的個(gè)人身體素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。進(jìn)行客觀且多方面的評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都享受到公正且客觀的評(píng)價(jià)。積極參加活動(dòng)者和表現(xiàn)良好者都可以進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于哪些沒有積極參與活動(dòng)者，教師可以進(jìn)行詢問看是不是因?yàn)樾愿窕蛘卟桓信d趣以及學(xué)生的身體原因，從而做出解決方案。

2、根據(jù)學(xué)生的年紀(jì)和年齡進(jìn)行評(píng)價(jià)

在不相同的年紀(jì)和年齡學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣也均不相同，小學(xué)高年級(jí)者智力和身體發(fā)育方面肯定對(duì)于小學(xué)生來講有較大的差異，如果教師都以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，那么可能會(huì)低年級(jí)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因此對(duì)待小學(xué)高年級(jí)學(xué)生和低年級(jí)的學(xué)生也要進(jìn)行差異化的評(píng)價(jià)。在體育課堂中可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行“差異性對(duì)待”此差異非彼差異，如在體育器材方面，小學(xué)高年級(jí)者可以選擇足球、籃球、羽毛球等具有稍微難度的體育器材，而低年級(jí)學(xué)生者可以進(jìn)行跳繩，玩毽子等簡(jiǎn)單體育器械，降低低年級(jí)的活動(dòng)難度。采用這種差距性對(duì)待方式可以使低年級(jí)高年級(jí)學(xué)生都可以認(rèn)知到自身客觀的評(píng)價(jià)。

3、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)

學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)可以使學(xué)生之間增進(jìn)感情也使多元評(píng)價(jià)更加的全面客觀。學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)可以使學(xué)生們更加全面的了解自己，并認(rèn)識(shí)到自身存在的問題和缺陷，更加有利的讓學(xué)生們改變自己，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。教師可以在班會(huì)上或者課堂上先講述一下流程和方法，拿出實(shí)際例子讓學(xué)生參考一下，為以后互相評(píng)價(jià)做出基礎(chǔ)。學(xué)生站在學(xué)生的角度上，對(duì)同學(xué)可以做出老師想不到和體會(huì)不到的評(píng)價(jià)，這樣更加符合根據(jù)實(shí)際情況做出的評(píng)價(jià)，同學(xué)之間互相監(jiān)督反省，通過這種方式，更好的完善自己。

二、體育課堂采取多元評(píng)價(jià)的方法

1、根據(jù)學(xué)生的興趣開展豐富多彩的體育活動(dòng)

俗話說“興趣是最好的老師”教師根據(jù)學(xué)生們喜歡的項(xiàng)目開展不同的活動(dòng)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課堂的積極性，讓學(xué)生們體會(huì)到體育活動(dòng)的樂趣，構(gòu)建一個(gè)活躍的體育課堂。在傳統(tǒng)的體育課堂模式之中，學(xué)生都是根據(jù)老師的要求進(jìn)行體育活動(dòng)，缺乏活躍感降低了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。針對(duì)這種情況教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣開展學(xué)生們喜歡的體育活動(dòng)項(xiàng)目。例如可以將學(xué)生的健身操改成學(xué)生喜歡的流行歌舞，把一些學(xué)生不喜歡的跳繩等活動(dòng)換成學(xué)生喜歡的籃球、足球等。這樣在絕大程度上增加了學(xué)生的體育活動(dòng)積極性，也在游戲中鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)。

2、分成體育小組，進(jìn)行體育小組競(jìng)賽

進(jìn)行小組競(jìng)賽可以增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鍛煉團(tuán)隊(duì)精神。小組劃分可以以班級(jí)為單位，每班出一名學(xué)生代表班級(jí)進(jìn)行比賽，或者是每班出一隊(duì)進(jìn)行接力賽跑和拔河，培養(yǎng)學(xué)生的默契程度，增加班級(jí)的和諧。其次也可以將班級(jí)人員劃分為小組，爭(zhēng)奪優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人等名譽(yù)稱號(hào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。每個(gè)月末可以進(jìn)行評(píng)選，根據(jù)小組人員在平時(shí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度中由組長(zhǎng)和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予優(yōu)秀小組人員和優(yōu)秀個(gè)人者獎(jiǎng)狀以及小物品等獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的自信心，在體育課堂活動(dòng)中，也可以鍛煉學(xué)生的身心素養(yǎng)。

3、開展親子活動(dòng)，家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)

在生活中，學(xué)生的評(píng)價(jià)不止在于老師和同學(xué)，還有家長(zhǎng)的參與部分，學(xué)校可以開展親子活動(dòng)，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)都積極參加到活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化。通過家長(zhǎng)的參與，家長(zhǎng)可以更加深刻的了解到孩子的學(xué)習(xí)情況，并可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況做出合理的評(píng)價(jià)，針對(duì)孩子的某些不足，家長(zhǎng)可以跟老師做出相對(duì)應(yīng)的措施和方法，例如某些同學(xué)身體較弱家長(zhǎng)可以在放學(xué)之后跟隨一起去踏青，或者跑步進(jìn)行身體素質(zhì)上的鍛煉。當(dāng)然了，在評(píng)價(jià)中老師和家長(zhǎng)都應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生們，激勵(lì)他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。

三、結(jié)束語

具以上所述：體育課堂能夠給學(xué)生們帶來健康的身體，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，教師采用多元評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生們更加的重視體育鍛煉。因此，推廣加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)多元評(píng)價(jià)課堂已是大勢(shì)所趨，體育教師在教學(xué)中要實(shí)際根據(jù)學(xué)生的自身情況制定相對(duì)于的訓(xùn)練模式，也不可因?yàn)閱我环矫婢蛯?duì)學(xué)生做出不客觀不全面的評(píng)價(jià)，打擊學(xué)生的自信心和積極性。采用體育課堂多元評(píng)價(jià)，能夠使學(xué)生們貫穿體育活動(dòng)的熱情，在體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)自主思考、自覺學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和承受挫折能力以及人際交往的能力，使學(xué)生不斷的調(diào)整自我、認(rèn)識(shí)自我、增強(qiáng)自信心、提高進(jìn)取心。因此，體育課堂采取多元評(píng)價(jià)，為以后社會(huì)的發(fā)展提供人才起著重大的作用。

參考文獻(xiàn)

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