芻議在小學數學教學中滲透德育教育的策略

楊寶平

摘要：德育教育是小學教育的一個重要組成部分，涉及學生的品格和道德發展。小學教師在開展教學工作時，應注意滲透德育教育，鼓勵學生的全面發展。小學數學是小學教育的主要科目，小學數學教師應注重學生的德育教育，并將德育教育有效地滲透到小學數學教學中來，本文針對此問題提出了幾個可行的策略。

關鍵詞：小學數學;教學;德育教育;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：德育教育在小學階段發揮著重要作用，不僅關系到小學生良好道德品格的養成，還能提高學生的綜合素質。而數學又在小學階段發揮著重要作用，在小學數學教育中合理地滲透德育教育可以很大程度地提高學生的邏輯思維、應用和創新能力，并使得小學數學的教育效果得到顯著提升。由于小學階段是學生學習成長的基本階段，所以德育教育的實施應該以學生的實際需要為基礎，并通過正確且科學方法來開展。

一、在尊重學生主體地位的基礎上滲透德育

無論教師使用怎樣的教學方法，所有的教育活動都是以學生為主體的，因此德育教育應該遵循以人為本的基本原則，要考慮到學生的實際情況，注重學生的主體地位，要摒棄傳統落后的教育思想，把德育教育充分融入到小學數學教學中。例如，在教學過程中可以把學生分成小組，通過讓小學生參與到數學游戲競賽中，來提高他們學習數學的興趣。實際上這樣的形式就是讓學生成為競賽的主體，更好、更快地獲取數學知識，同時加強合作、競爭和集體意識，并通過數學游戲競賽增強他們的自主學習、探索和創新的能力。在游戲教學中，教師可以觀察學生的學習情況，找出學習過程中遇到的問題和錯誤，在游戲結束后，可以檢查學生的知識掌握情況，使所有教學活動都圍繞學生進行。

二、聯系生活中的實際問題來滲透德育

數學與生活息息相關。在數學學習中，學生有許多接受德育教育的機會，教師必須充分利用生活實際中的數學問題來開展教學，將德育教育滲透進來。例如，在講解關于“百分數”的內容時，教師可以允許學生計算自家銀行存款的利息，并讓他們了解自己生活中的變化;在講解“統計”的知識點時，教師使用我國近年來使用私家車數量的折線圖和條形圖等來進行“對比”，使學生能夠直觀地看到我國近年來取得的成就，從而使學生產生強烈的愛國意識。在講解關于“比例尺”的知識時，教師可以在課前向學生提供資料，用比例尺來計算地圖的距離和實際的距離，并且還需要說明如何使用比例尺來進行繪圖。此外，教師必須告知學生，生活中處處都可以使用到數學，比如去商店買零食、家庭開支等等，都可以將數學靈活運用起來，這樣可以激發學生對于數學學習的熱情，讓他們主動地去學習數學。

三、通過創設合適的教學情境來滲透德育

前文有提到，如果學生喜歡數學，就會更積極主動地去學習數學。良好的教學情境能激發學生對學習的興趣，保持學生對數學中的德育教育的熱情，幫助學生深入了解德育教育的本質。在課堂上開展數學教學時，老師不但要向學生講解數學的基本知識，也要為學生們創設合適的教學情境，讓學生能夠快速地融入到情境中來，并將德育教育悄然滲透到其中。例如，當教師講解“三角形的認識”這一課的知識時，可以合理地應用高斯發現正十七邊形的尺規作圖方法的故事，創設一個具有吸引力的故事情境，讓學生能更深刻地體會到高斯如何在家境困難的情況下沖破這一數學難題，從而為數學事業做出貢獻，并給無數的數學工作者帶來了希望。這種數學故事可以鼓勵學生更積極地學習，也可以為他們呈現德育教育的寶貴價值。

四、借助小組合作學習方式來滲透德育

小學數學教學中的小組合作學習也是一個重要的教學模式，它不僅可以減少學生在數學學習中遇到的難題，而且還可以促進學生、學生和教師之間的互動，擴大學生的視野，鼓勵學生之間的思想碰撞，并加強學生之間的合作和團結精神。因此，在教學過程中，數學教師必須合理地開展小組合作學習模式。例如，教師可以在上課前把學生分成幾組，讓他們準備好砂石、剪刀、膠帶等工具。然后，鼓勵各小組的學生一起使用這些工具，計算圓柱的體積。當然，教師必須引導學生積極主動地參與到教學活動中來，并適時地提供評價，通過小組的方式讓他們解決遇到的難題，培養他們之間的合作精神。

五、在對學生實際訓練的強化中滲透德育

數學這門課程具有很強的邏輯性和科學性，教師在教學過程中要強化實際訓練，培養學生的良好學習習慣。當然，良好的習慣不可能一夜速成，所以教師需要在平時加強學生的實際訓練，使他們能夠通過反復的練習培養良好的學習習慣。在嚴格的實際訓練下，學生會更認真地解決遇到的難題，養成獨立思考的習慣，在遇到困難的問題時敢于面對和挑戰，從而培養良好的品格。比如說，教師會在訓練學生的計算能力時，要求學生反復地審題，確認是否準確地理解了題目的意思，然后再思考解題的步驟等等。在計算時，學生可以做到謹慎思考，反復檢查，并在適當的時候找到和糾正錯誤，這樣學生就能形成良好的學習習慣。

總之，隨著我國教育制度的改革和創新，必須改變傳統和落后的教育現狀，打破陳規定性觀念，加強德育教育，實現學生素質的綜合提升，將來成為國之棟梁之才！

參考文獻

[1]林美花.芻議在小學數學教學中滲透德育教育的相關策略[J].2021.

[2]李海霞.芻議小學數學教學中滲透德育的有效策略[J].考試周刊，2019（68）：1.