如何構建小學英語教學課堂

顏廷亭 吳霞

摘要：英語教學氛圍的構建，一直都是教學改革時期的重要方向。為了能夠有效達到這一目標，需要教師能夠主動改變傳統的教學模式，以此來避免一些弊端，從而為營造趣味性課堂教學方法創造更加有利的環境。小學英語教學氛圍的構建，能夠讓學生在課堂中得到更加強烈的參與感，在參與的過程中感受到英語知識的魅力及重要性。因此本文將結合小學英語課堂氛圍的構建進行深入探討，為小學英語高效課堂的構建奠定基礎。

關鍵詞：趣味課堂;教學氛圍;小學英語

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

多媒體信息技術的運用可以幫助教師將聲音、圖像、文字和動畫等多方面內容集于一體，為促進英語高效課堂的構建做出努力。隨著近幾年來教學改革的深入發展，現代信息技術及多媒體技術在小學語文課堂中的應用也變得更加廣泛。多媒體信息技術的運用不僅增加了課堂教學的容量和信息以外，還為孩子的良好學習氛圍做出了一定的努力。在對學生語言交際能力和綜合能力的提升也起到了積極的推動作用。

一、創設趣味情境，烘托課堂氛圍

情景創設的教學方法，在小學教學過程中有著非常廣泛的應用，而這一方法在小學英語課堂教學中的運用也有著非常明顯的成效。通過創設相關的情境，不僅能夠帶動孩子們的學習興趣以外，還可以讓學生的思想情感能夠始終跟隨自己的腳步。在學生主動參與課堂的過程中，也有利于學生更好的接觸到英語教材的內容，并為后續的教學內容開展奠定堅實的基礎。因此，趣味情境的創設是學生在英語學習過程中的一個重要方法，在調動學生視覺和聽覺的同時，提高英語課堂教學效率。

趣味情境的創設，著重強調學生的興趣。在對小學階段低年級學生的英語教學過程中，老師可以先通過游戲和唱歌等娛樂活動的方式來帶領學生認識英語。比如在學習26個英文字母時，教師可以帶領學生學唱“ABC song”。在一個歡快的游戲氛圍內，輕松掌握26個英文字母。在掌握字母的基礎上，教師還可以進行字母歌接龍游戲時讓學生更加深刻的了解字母表，為后續的英語知識學習奠定基礎。在這一過程中，還可以積極利用多媒體設備展示一些相關的風景圖片或者是一些與英語字母相近的圖片，讓學生在比賽找不同的過程中發現英語字母并給予這些學生一定的獎勵。

二、加強互動交流，促使學生參與

小學階段對于孩子們來講是學習英語的一個重要啟蒙階段。為了能夠為后續的英語學習奠定堅實的基礎，在這一階段的教學過程中，需要教師抓住一切機會，與學生進行深入的交流與溝通。只有掌握他們對于英語的學習態度，才能夠通過調整自己的方式來滿足他們對于英語學習過程中的一些興趣需求。為了能夠更好的了解學生，在英語學習過程中的一些，問題及需求教師需要在課堂上加強互動和溝通，在課下也應該和學生們以朋友關系相待。

比如在學習“color”這一節的相關內容時，作為教師可以先在課堂傳授知識之初與學生溝通一些日常生活中的知識。而這些問題的設置也需要和課堂內容有一定的聯系。比如在學習顏色這一章節的內容是教師就可以圍繞學生們日常衣服的顏色進行討論。通過了解學生們喜愛的顏色的過程中來強化學生對于顏色的概念。而這一過程的提問，也對學生的學習興趣起到了一定的激發作用。除此以外，教師還可以以自己當天的衣服顏色或者是課本顏色為例向學生發出提問。讓學生在互動游戲的過程中能夠認識到更多的英語知識。除此以外，還可以利用多媒體設備展示不同顏色的圖片：“紅色是red、紫色是purple、綠色green等單詞的學習也能夠讓學生在視覺與聽覺的共同協作下，進一步促進對英語顏色單詞的認識。

三、優化教學模式，提升學習效率

小學英語教學內容涉及的知識點是非常豐富的，因此在對小學英語的教學過程中，除了要考慮學生的興趣愛好以外，還需要教師根據學生的實際情況進行相應教學策略的調整。這樣一來不僅能夠使得教學方法更加適合當時的英語教學內容以外，還能夠在不斷調整的過程中激發學生對于英語課堂的學習興趣。不同教學模式下的英語學習都是充滿趣味性的，而不同模式的嘗試也是對于學生全面能力培養的一個重要途徑。要想有效的提高英語學習效率，就需要教師進一步發揮學生的主觀能動性，在參與課堂的過程中實現英語學習能力的進步。

小組合作、游戲教學以及角色扮演等形式的教學方法，都是一些非常高效的英語教學策略。在這些策略的運用過程中，可以讓學生更好的對英語知識進行不斷的學習與鞏固。比如在對某一單元的英語知識進行檢查時，教師可以根據教學內容進行短話劇的排練，讓學生根據劇本進行自由的發揮，排練并在課堂上進行自主的表演。這樣一來不僅能夠調動學生的參與積極性以外，還能夠在培養學生英語專業知識能力的同時實現全面素質的提升。在各種表演小組的設置過程中，我發現班內有“animal小組”、“family小組”“shopping小組”等，學生天馬行空的想法讓人忍俊不禁。

四、結束語

總之，在先進階段新課改要求的指導下，小學英語在教學過程中也有了全新的發展方向。在幫助學生掌握基本英語知識的同時，對于學生口語及交際能力的培養也是英語課堂的主要側重點。因此在教學過程中良好課堂學習氛圍的創設，更需要老師和學生作出共同的努力，在不斷創新教學方法的過程中，實現相應的英語教學目標。

參考文獻

[1]施松鳴.小學英語趣味教學實施途徑[J].江西教育，2020（09）

[2]王海花.小學英語教學中對趣味游戲的滲透應用[J].課程教育研究，2020（17）