以班級管理促進語文有效學習

摘要：隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷推進，“學語文”“重語文”的教育理念也逐漸深入人心，人們對實現“語文有效學習”的呼聲越來越高。現如今，要實現有效的語文學習，必須與班級管理雙管齊下。本文就“班級管理與語文學科的關聯性”展開討論，并探究如何以班級管理促進語文有效學習。

關鍵詞：班級管理;語文;有效學習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

長期以來，語文教學受到社會各界的廣泛重視，但在學生的眼中，語文是最好得分卻最不受重視的一門課程。隨著社會的發展和高考形勢的改革，“數理化”已成為各個學校和全體學生心目中的重中之重。面對這樣的現象，語文該何去何從，語文老師該如何應對，這顯然已經成為一個亟待解決的難題。班級管理在教學過程中，一直處于從屬地位，很多老師、家長認為，要想考取好的成績，學習和補習是唯一到道路，而這恰好就忽視了班級管理的重要作用，很多實例表明：要想實現語文的有效學習，改變現存現狀，必然要與班級管理相結合。

一、班級管理與語文學科的關聯性

（1）語文學科促進班級管理的完善

首先，語文學科對班級的文化建設具有重要的促進作用，有效的語文學習促進良好的道德品質的形成。判斷一個學生的優差，不僅是由學生成績決定的，良好的道德品質也至關重要。其次，語文學科是構建良好的班級氛圍的重要途徑。創建良好的班級氛圍的重要條件之一就是語文學科中所傳達的知識與情懷。最后，語文學科是增強班級凝聚力的重要保障。在語文學習中可以通過語文活動等形式，讓學生在教育活動中團結一心，增強班級凝聚力。“語文”又被稱之為“國文”，是一個國家學科的代表，在語文活動中我們所學到的精神，也將是班主任在班級中所傳達的思想。

（2）班級管理促進語文學科的提升

語文課堂學習效率的提高必然依賴于良好的班級管理。教學是教師和學生雙邊互動，教學相長的過程，良好的語文課堂既需要教師精彩的講解，又需要學生全身心地投入。但語文課堂不像其他課堂那樣好掌握，進而導致學生注意力分散，因此，良好的班級管理才能保證良好的課堂紀律。

班級管理已經成為語文學習中的必要條件，二者相互促進，相輔相成。一方面，由于學生的認知水平、自控能力有限，教師只有做好班級管理工作，才能養成良好的學習習慣，才能實現語文的有效學習。另一方面，良好的語文學習如果想收到好的教學效果與一個良好的學習環境，積極向上的學習氛圍是分不開的。所以，語文學習要與班級管理彼此融合，互通共贏。

二、以班級管理促進語文有效學習的策略

（1）以班級管理培育學生語文學習習慣

養成良好的語文學習習慣是實現語文有效學習的重要途徑之一。首先，良好的班風是培養學生良好學習習慣的重要途徑。班級環境的布置和班級管理制度的約束能促進良好班風的形成，進而促進良好學習習慣的形成和發展。其次，教師榜樣是培養學生良好學習習慣的關鍵。中國傳統文化歷來主張“以身立教”。通過無數的教育實踐證明，一位品行俱佳的教師必然在學生中享有崇高的威望，進而擁有良好的教學效果。最后，班級活動是培養學生良好學習習慣的助推器。開展積極向上的班級活動是幫助學生養成良好學習習慣的必備條件，在生與生、師與生互動中培養學生良好的品質、健全的人格及良好的學習習慣。

（2）以班級管理提升學生的語文素養

《普通高中語文課程標準》2020年版的修訂，引起了語文學界對語文學科核心素養的研究與重視，課標指出，語文核心素養得以發展，就使學生能更好感知語文知識，進而促進語文的有效教學。首先，在實踐中建構語言與發展思維。語文課程是一門重視培養學生的語文實踐能力的實踐性學科，語文教學實踐在培養學生思維能力和語言運用能力的同時，也對學生的思維能力和語言運用能力提出了具體的要求。然而，有效的班級管理中也能促進學生能力的進一步發展。其次，在環境中創造審美與傳承文化。《義務教育語文課程標準》強調語文課程的一大任務就是要傳播我國的優秀傳統文化，讓學生在優秀文化的熏陶感染中，提高學生的思想道德修養和審美情趣。因此，在班級管理中，這位老師就很好地把“圖書角”“黑板報”利用起來，放入了彰顯著我國傳統文化及國外文化的作品，在閱讀中培養學生的審美情趣，使學生學會感受美、發現美、欣賞美。

（3）以班級管理提高學生學習語文的積極性

首先，要確保學生的主體地位。語文課是師生情感交融的課程，一節好的語文課，離不開班級管理的促進與推動。此時，在班干部競選方面，班主任教師應有計劃地運用科學合理的班干部競選方法;在學習方面，可以實施互幫互助的伙伴式學習模式，增強學生的主人翁意識，從而促進語文的有效學習。其次，要建構平等的師生關系。在班級管理中，班主任可以通過讓學生觀看紀錄片，班會演講等形式，讓學生了解老師和學生本是一體，不要再課堂上過于害怕老師。語文教師教育學生要以愛為前提，以愛為系搭建好師生之間溝通的橋梁，進而提升語文學習質量。最后，喚醒學生主動學習語文的意識。在班級管理中，班主任可以利用拔河、跑步、運動會、越野賽等體育活動鍛煉學生頑強的意志，進而養成主動學習的意識，從而有效的學習語文。

語文學科作為基礎性學科，既是一門啟蒙課程，又為其他各門學科和學生的成長打下基礎。同時，班主任作為班級的領頭羊，既要注意引導學生的學習，又要促進學生思想道德品質的發展。語文教師或班主任要清楚語文教學與班級管理二者的聯系，將語文學習和班級管理進行有效結合，在語文學習和班級管理的共同實踐中，在實現語文學習對班級管理的管理功能的同時，又能促進語文教學效果的提升。

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作者簡介：張盈（1996），女，漢族，山東濟南人，學生，碩士在讀，江蘇師范大學，研究方向：學科教學（語文）。