淺談新教材背景下高中生美術鑒賞能力培養策略

孟怡芳

摘要：隨著教育不斷朝著現代化發展與進步，人們越來越重視美術教學，而在這個過程中，美術教材也在不斷推陳出新。因此，在高中美術新教材的背景下，就要求進步一培養學生的審美能力與鑒賞能力，不斷提升高中學生的美術素養。所以，筆者在本文中分析和研究了新教材背景下開展高中美術鑒賞教學的問題，并提出了相關的策略，以期能夠對高中美術鑒賞教學有所裨益。

關鍵詞：新教材;高中美術;鑒賞能力;培養策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著新課改的深入實施，高中美術教學發生了很大的變化。在以往的教學過程中，教師只是單純地將美術知識灌輸給學生，學生無法進行獨立的思考與鑒賞。但是隨著新課標的實施和新教材的使用，打破了這一傳統模式，在新的教學模式下。高中美術教學重點強調培養學生的審美能力與鑒賞能力，而其中的鑒賞能力又是重點中的重點。因此，教師在教學的過程中，就要準確把握新教材的教學內容和教學目標，然后在此基礎上，轉變教學思路，運用多種教學方法，不斷提升學生的審美能力和鑒賞能力，推動高中美術鑒賞教學的不斷發展和進步。

一、人美版高中美術新教材的特點

人美版新美術教材，貫徹了以學生為本的教學理念，同時也非常具有特色。首先，它打破了傳統美術教材的編排體例，沒有按照傳統時間先后的形式進行編排，而是創造性地采取了按照藝術形式進行分類編排的形式，它第一單元首先是教授給學生美術的基礎鑒賞知識，然后在接下來的幾個單元中，分別講授了繪畫藝術、雕塑藝術、建筑藝術、民間藝術和中國現代美術，這幾個單元分別代表了幾個不同的藝術專題。學生通過這樣的集中地學習，就可以對每一種藝術形式進行深入的體會和了解，然后提升對這種藝術形式的審美能力和鑒賞能力。其次，在新的美術教材當中，選擇了大量的美術圖片，通過這樣的方式，可以讓學生通過直觀形象的方式，對美術作品進行鑒賞，同時這也符合高中生的認知特點，能夠吸引學生的興趣，學生在美術圖片的吸引下，更加積極地進行鑒賞學習。最后，就是新教材更加富有生活化的氣息，更加貼近學生的生活，這樣學生在生活情境下，會對美術更加有親近感，從而帶著輕松愉快的心情開展高中美術學習。

二、新教材背景下高中美術教學的重要性

隨著新課改的深入實施，在高中教學當中，美術教學及其發揮的作用越來越受到人們的重視。通過開展美術教學，可以使學生的美術審美能力和鑒賞能力得到不斷提高，從而促進學生綜合能力的提升。但是，在當前美術教學中，很多問題還有待解決，特別是教師要重視美術教學和新教材的有效利用。通過開展美術教學，能夠使學生的想象力和創造力得到鍛煉和培養，從而在此基礎上，提升學生的審美和鑒賞能力。同時，進入高中后，學生面臨的升學壓力更加嚴峻，通過美術教學，可以使學生放松心情，在欣賞美術作品的過程中感到愉悅，從而使壓力得到有效緩解，從容面對高中學習。另外，開展美術教學，學生可以對自己的美術能力進行展示，樹立美術學習的自信心，從而更好地培養自己的審美與鑒賞能力。

三、新教材背景下高中美術教學實施策略

（一）重視美術教學，開展重點教學形式

隨著高中美術教學的發展與進步，對于這門課程，教師在教學時要引起足夠的重視。轉變自己的教學思路。對學生的學習情況和教學形式進行準確把握，然后在教學時采取針對性的教學策略，從而使學生的美術基礎素養得到提高，促進學生綜合素質的不斷發展。特別是在新教材推出以后，教師更要重視美術課程，對新教材進行準確的理解和把握，這樣才能對新教材進行有效的利用，使學生在學習時更加積極主動，從而提升教學效果，促進美術教學的發展與進步。

（二）教師要正確認識美術教學發展的重要性

隨著新教材的運用，教師在教學時，不能只重視當下的美術教學，還要重視美術教學的發展，美術教學只有發展了，才能進步，才不至于止步不前，成為一灘沒有生機的死水。因此在教學中，教師就要對美術教學的發展，引起足夠的重視。對新教材進行深入的鉆研和把握，掌握新教材的內容與和核心，然后運用多種教學策略，提升學生的美術審美和鑒賞能力，進而提升美術教學的效果，使美術教學時刻充滿生機與活力，不斷向前進步與發展。

（三）豐富教師的教學形式，開展模塊化的教學

①實施模塊化教學，班級之間同時開展教學行動

在當前的美術教學中，模塊化教學已經得到了廣泛地運用。運用這種教學方式，不同班級之間可以同時開展教學。共享教學成果。因此，在教學時，教師就要協調好各個班級的時間，然后在同一時間內開展教學。在這樣幾個班級一起進行的教學中，教師可以廣泛采納學生的意見和建議，從而不斷提升自身的教學水平和教學效果。同時，幾個班級同時開展教學，教師不用將精力分散到幾個班級當中，這樣教師就有精力對學生上課的狀態和情況進行準確把握，從而開展針對性的教學，將自己的精力全部集中在一堂課中，在模塊化教學中不斷提升教學效果。

②學生自主選擇藝術模塊，提升學生鑒賞能力

隨著新教材專題化編排體例的運用，美術教學的根本目的已經成為提升學生的藝術審美和鑒賞能力。因此，學生為了使自身的藝術素養得到提升，就可以根據自己的興趣和需求，選擇自己想要學習的模塊。通過這樣的方式，學生就會帶著興趣和動力去學習自己選擇的內容，從而深入理解和把握自己所學到的知識。比如，一些學生喜歡民間美術，那么學生就可以花大力氣學習民間美術的內容，在這樣努力學習的基礎上，學生就會深入理解和體會民間美術的魅力，從而更好地掌握民間美術的相關知識。有效提升學生的鑒賞能力。

③利用情境主題教學形式，培養學生鑒賞能力

運用情境主題教學方式，能夠使學生的鑒賞能力得到有效提高。在模塊化教學中，最注重的就是日常的積累，通過大量的積累，情境主題教學才能有效開展，促進學生鑒賞能力的提升。比如，在教授雕塑藝術的模塊知識時，教師就可以對主題教學進行利用，為學生設定雕塑藝術的教學主題，然后通過這一主題，將學生帶入到教學情境當中，比如這個主題可以是“中國傳統雕塑藝術”，那么在這個主題情景中，學生就會對中國傳統雕塑藝術進行深入探究和鑒賞，從而不斷提升學習效果，促進自身鑒賞能力的提高。

四、結語

綜上所述，在高中教學中，美術的地位越來越重要。因此，在新教材的背景下。教師要更加重視高中美術教學，同時在教學時后運用多種方法和策略，對新教材進行深入理解和把握，從而不斷提升學生的審美和鑒賞能力。

參考文獻

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