中職數學教學現狀及改善措施

劉玲

摘要：中職教育的最終目的是就業，是參與國家建設，因此對于中職數學教學來說，應用是最為重要的。隨著當今社會的發展，就業形勢日益嚴峻，對人才的要求不斷提高，僅憑一身技術已經無法在社會中立足。全面發展的人才才是未來社會所需要的，為順應社會的發展需求，需要中職學校在教學過程中加強對課程知識的傳輸，尤其是數學這種鍛煉人的思維邏輯能力的學科，這是當前中職學校應首要解決的問題。

關鍵詞：中職;數學教學;思考建議

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

1中職數學教學改革的重要性

中職院校建設的目的是為了培養社會需要的技能型人才。隨著時代的發展，技術要求已經不再是選擇人才唯一需要關注的問題，相較于其他院校的學生來說，嚴謹的邏輯思維等自身素養是當前中職學生所欠缺的。相當一大部分原因是學校和學生對于數學教育的重視程度不夠。數學對于整體的教學來說，是一門影響深遠的學科。學習數學能一定程度上促進學生思維的活化，提升學生們分析問題的能力。這并不是說數學學習是必要的，但系統的數學教學，確實可以提高一個人學習的基本素養，能夠影響學生思考問題和解決問題的方式，培養學生更全面更細致地解決問題的能力。通過對當前中職數學教育的優化改革，能夠進一步提高學生學習其他技能的能力，培養高素質人才。

2中職數學教學的現狀

對于中職數學來說，當前的教學依然存在著一些不足的地方。從一些教學中暴露出來的問題可以看出，數學教學不足之處不是單一方面因素造成的，從整體上來看，當前我國的中職數學教學還有很長的一段路要走。接下來應將目光著重聚焦于當前急需解決的在過去教學中出現的問題。這些問題主要分布于教師、學校和學生三個方面，三者相互監督，相互扶持，才能做好下一階段的數學教學工作。

2.1學校本身教育能力不足

近幾年，隨著科技的快速發展，社會對技術人才特別是高端技術人才的需求不斷增多，當前的人才市場已無法滿足社會發展的需要。加之國家對于中職院校教育的重視程度逐漸提高，為應對當前的社會形勢，院校進行了新一批的社會招生和師資建設。但當前來看，教師的引進無法與當前的招生數額相匹配，在這種影響下，數學這種對技術學習影響不大的科目授課時間不斷被縮減。這些問題的發生，導致學生們對數學的學習難度進一步上升，加之當前學校對于數學重視程度的下降，教育能力不足，嚴重影響了數學教學的效果。學校應加強對數學教學的重視，提高自身的教育能力，滿足培養高端人才的要求。

2.2學生文化基礎薄弱

整體來看，與高中生相比，中職學校的學生在基礎文化知識上略顯薄弱。且數學這門學科對學生的數學邏輯思維要求較高。這樣一些情況，導致學生對于課上教師傳授的知識的吸收效果不高，況且在課堂上一些基礎較為薄弱的同學也難以跟得上教師的節奏，導致學習不夠深入，容易對學習產生逆反的心理。中職的數學教學，是在初中數學基礎上進行的一些延展和深入，盡管沒有高中數學的難度，但因為學生數學基礎掌握較差，學習起來還是有一定的困難。面對這樣的問題，學校可以進行課程補習以提高學生的基礎能力。

2.3學生學習態度不夠端正

學生的學習基礎存在著一些問題，相應的，學習態度問題也無法避免。首先就是因為基礎問題導致的學生對數學的反感甚至畏懼，在這種情況下這是不可避免的存在，這需要學生循序漸進，不斷地提高自身數學能力以解決問題。其次還有自身的消極態度，一些同學對待學習沒有自覺性，不能夠深刻認識到學習的重要性，總是將學習的時間用于娛樂，這部分則需要學校加強管理。還有一小部分學生，是自身的自控能力極為薄弱，不能夠做到自主學習，往往在教師的監督下才能進入學習狀態，學習習慣差，需要教師對其加強自控力的訓練。

3中職數學教學的改進方法

3.1做好中職與初中的課程銜接

中職數學教材是在普通高中數學教材上進行部分刪減之后得到的，盡管減少了許多難度較高的內容，但其對學生數學思維能力的要求依然較高。對于中職學生而言，學習起來難度還是稍大。面對這種問題，最好的方式是做好初中和中職之間數學課程的銜接，以降低學生對中職數學的學習難度。教師應從初中教學出發，對初中的數學知識進行系統了解，對二者之間的結合進行深入的思考，制定好相應的教學方案。在初中數學中，進行數學思維轉變的地方不多，這是與中職數學所存在的不同的地方，對于中職數學來說，其內含的數學邏輯是一大難點。教師要把握好二者之間的重點難點，在進行課程教學的同時穿插對初中數學知識的拔高引導，以進一步完善初中和中職數學課程的銜接。同時還要做好對學生學習方法的糾正，進入中職的學生初期大多還都保持著初中的學習方法，需要教師利用一定的時間加以糾正，以便進行下一階段的學習。

3.2激發學生的學習興趣

學習興趣能夠很大程度上提高學生的學習效率。面對枯燥的數學課程，教師可以對學生加以引導。教師可以增強課堂上與學生之間的交流，活躍課堂氛圍，加深對當前學生學習興趣的了解，同時能通過對當前學生的學習狀態的分析進行接下來課程的規劃。教師也可以增強課堂與生活之間的聯系，進一步激發學生探索數學知識的欲望，或是在課堂上設計一些問題鼓勵學生積極主動解決，提高學生課堂上的參與度，進一步增強學生對課堂的歸屬感。通過這樣一些方法激發學生的學習興趣，在數學教學方面能夠達到事半功倍的效果。

3.3利用互聯網等進行現代化教學

互聯網的普及對于數學教學產生了很大的影響。計算機的廣泛應用，能夠讓更多的人更方便地了解數學公式的推導過程，促進其對數學知識的深度消化。教師可以將計算機技術應用到課堂上，在講解一些枯燥的數學公式時，通過在互聯網上尋找一些趣味性的對當前公式的深度分析素材，在加深學生對公式理解的同時還能達到提高學生學習興趣的目的。互聯網教學的深度開展還能夠對學生進行知識深度的普及，在進行課本教學的同時進行適度的延伸，進一步提高課堂效率。

4總結

綜上所述，為滿足當今時代對人才的需求，中職數學教育的改革是必要的。但教育的改革創新并不是一朝一夕就能完成的，這需要一定的時間去進行一個系統的轉變。中職院校要圍繞中心理念貫徹落實教學方法改進的策略，不斷推動數學教學的創新改革，進一步推動對全面發展的技術型人才的培養工作，為國家建設貢獻一份力量。

參考文獻

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