在高職院校中培養校園足球裁判的必要性與可行性研究——以臺州職業技術學院為例

任 飛

（臺州職業技術學院 浙江·臺州 317700）

0 前言

對于同場對抗性項目來說，裁判員是影響比賽結果的重要變量，足球作為一項身體對抗非常頻繁的同場競技類運動，對裁判員的專業能力要求也非常之高，甚至可以直接影響到一場比賽的最終結果。

1 高職院校培養校園足球裁判的必要性

1.1 保障校園足球聯賽順利進行

比賽是校園足球的重要組成部分，高質量的比賽能夠激發學生從事足球運動的熱情，活躍校園足球氛圍，使學生的運動技能在實踐中得到檢驗，進一步促進校園足球在我校的蓬勃發展，而作為比賽重要組成部分的裁判隊伍來說，裁判員執裁能力的高低對足球比賽的順利開展也起著至關重要的作用。目前我校上下半年會分別舉辦一次校級足球競賽，因此，培養出一批優秀的校園足球裁判才夠更好地保證各項賽事順利進行。

1.2 加強學生對足球的理解

足球作為一項高強度的同場競技類項目，不僅對參賽雙方隊員的各方面素質有著較高的要求，對于裁判員也同樣如此，這一點從足球裁判員的著裝上就顯而易見，與參賽運動員的裝備要求基本一致。足球比賽的運動特點也決定了足球裁判員需要具有良好的身體素質，尤其是在速度和耐力上；同時，足球比賽的激烈性也要求裁判員需要具備良好的心理素質，以應對場上的各種情況，不受球員、教練員及觀眾等場外因素的影響，做到判罰的公開、公正、準確；因此，需要在各方面不斷地提高自己，加強對足球的理解，才能成為一名優秀的足球裁判員。

1.3 拓寬學生就業渠道

就業是在校大學生面臨的最關鍵問題之一，也是高校工作的重中之重，如今，就業形式越來越嚴峻，對于專科生來說更是如此，沒有一技之長，很難在社會上立足，隨著社會和經濟的快速發展，人民群眾對體育運動的需求也越來越迫切，社會上各類足球比賽也越來越多，對足球裁判的需求也越來越大，因此，通過在校考取足球裁判證書，在課余時間和工作之余兼職足球裁判，雖然不能作為主業，但也不失為一種很好的選擇。

2 高職院校培養校園足球裁判的可行性

2.1 高校學生特點合適

足球裁判員的培養需要一個較長的周期和投入較多的精力，相比較于中學生和上班族來說，在校大學生無論在年齡、時間、精力和心智上都有較大的培養空間。在校大學生的學業負擔相對較小，尤其是高職學生，能夠投入較多精力在自身感興趣的項目上，同時，對足球裁判感興趣的學生大多都有一定的足球基礎，學習足球裁判知識相對容易一些；在年齡上，在校大學生基本已經成年，心智已經較為成熟，擁有獨立思考問題的能力、具備足球裁判員所需的基本心理素質和心理承受能力。

2.2 培養途徑可行

高校的各方面資源相對較為豐富，擁有一大批教學與實踐經驗都較為豐富的教師，能夠很好的指導學生進行足球裁判學習，同時高校也擁有較為完善的足球設施和場地。同時，足球比賽是培養裁判實踐的保障，目前高校的各級別賽事相對較多，對裁判工作感興趣的學生擁有大量的實踐機會去提升自己的執裁水平；此外，高校是一個相對開放的場所，能夠借助各方面資源、創造有利的環境實現對學生的培養，加速學生的成才。

2.3 學生興趣使然

足球是一項十分富有魅力的運動，群眾基礎較好，在當今萬物互聯的時代，信息傳播十分迅速，人們觀賞足球比賽的能力日益提高，對足球比賽關注點也更加多元化，不僅僅局限于雙方隊員、教練員技戰術方面的博弈，對足球裁判員的要求和關注度也逐漸提高，這使得許多學生對足球裁判產生較大的興趣，愿意花費時間和精力去了解和學習足球裁判知識。

3 高職院校足球裁判員的培養模式與目標

3.1 樹立正確的價值觀、具備基本的職業道德

“嚴肅、認真、公正、準確”是一名裁判員最基本的職責和要求。足球裁判員的職責就是保障足球比賽公平、公正的順利開展下去，良好的職業道德是足球裁判員最基本的要求和底線，如果裁判員自身的職業素養和價值觀出現問題，那么不僅是對參賽運動員的不公平，更是對足球運動本身的巨大傷害，因此在對學生裁判培養的初始階段就要引導學生樹立正確的職業道德觀念，以身作則反復強調，使公平、公正的觀念深入人心。

3.2 注重學生體能與心理素質的培養

一場高水平的足球比賽，不僅是對雙方隊員體能和心理上的巨大考驗，對于裁判員來說也同樣如此，如果沒有良好的體能保障，則不可能跟上比賽的節奏，以至于漏判、誤判的發生；同時，良好的心理素質對于足球裁判員來說也是不可或缺的，大學生在心智上還沒有完全成熟，情緒波動較大，容易受到客觀因素的影響，以至于做出錯誤的判斷，因此，在學生裁判培養的過程中要十分注重學生心理素質的培養，把握當代大學生的心理特點，充分的了解學生，多與學生交流，并及時解決學生心理上所面臨的各種問題。

3.3 與地方足協進行合作

高職院校大多數并沒有專門的體育學院，且足球專項教師人數較少，僅利用本校自身資源很難培養出合格的足球裁判員，因此，我校與臺州市足球協會進行合作，推薦一批有一定足球基礎的同學參加足協舉辦的三級、二級裁判班培訓，并考取裁判證書。今年我校首次與臺州市足協合作，共推薦了15名同學參加三級裁判員培訓并全部通過考核；今后我校將進一步加強與臺州市足協的合作，推薦更多的優秀學生參加裁判員考試，為我校和臺州市培養出一批優秀的足球裁判員后備人才。

3.4 理論與實踐并行

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，要想成為一名合格的足球裁判員，不僅需要掌握豐富的裁判理論知識，更需要在一場一場的足球比賽中不斷積累經驗，找到不足，在實踐中不斷的提高自己。結合我校的實際情況：每年舉辦兩次校級足球比賽，每次比賽前會選拔出一批足球基礎較好學生進行裁判理論學習，掌握最新的裁判規則，更新裁判知識，并在校級比賽中親自實踐；此外，推薦出一批已經獲得足球裁判證書的優秀學生參加臺州足協主辦的各類比賽，在高水平比賽中不斷的積累經驗，提高自己，最終成為一名合格的足球裁判員。

3.5 以培養三級、二級裁判員為主

考取裁判員等級證書，獲得官方足球裁判資格認證是成為一名優秀的足球裁判員不可或缺的一步，相對于本科院校的四年學制，高職院校的學生在校學習時間較短，而足球裁判員的培養周期又相對較長，特別是考取二級、一級裁判員，需要投入大量的精力與時間去不斷理論學習與實踐，因此，高職院校應以培養三級足球裁判員為主，能力較強的學生可以推薦考取二級裁判。

4 結論與建議

4.1 結論

目前，學術界對校園足球裁判的研究主要集中在對專業性體育院校足球專項學生裁判的培養上，但對于非體育專業的學生足球裁判研究較少，這些學生所能獲得的資源與條件也相對較為短缺，而這些學生對足球裁判的需求也較為迫切，同時，校園足球和地區基層聯賽對優質裁判員的需求也十分迫切。結合我校的實際情況，無論是在硬件設施還是軟件設施上都具備了培養足球裁判員的基本要求，校園足球聯賽和地區聯賽也需要一批合格的足球裁判來保障比賽的順利進行，因此，在高職院校培養足球裁判是可行的，也是十分必要的。

4.2 建議

針對高職院校學生的特點和校級聯賽、基層聯賽優秀裁判員嚴重缺乏的現象，我們應該積極倡導對高職院校學生足球裁判員培養和內容的創新和改革，加大對足球裁判培訓的投入，充分利用校內、校外各方面資源，為高職院校學生走向足球裁判道路創造有利條件，準確的定位培養目標，更好的為校內足球比賽和地區草根足球比賽服務，從而進一步促進校園足球的發展和本地區足球水平的提高。