提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備使用率的管理探究

徐曉婧

（嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江·嘉興 314000）

1 項(xiàng)目背景

隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步，高職院校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理工作發(fā)展得十分迅速。實(shí)驗(yàn)室對(duì)高職院校而言，是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。它是課程教學(xué)中開(kāi)展實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新能力、實(shí)際操作能力的重要場(chǎng)所，是培養(yǎng)具有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的技能型人才的重要基地[1]。但是根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用率不高，實(shí)驗(yàn)室存在著管理上的難題。因此在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)以及后期管理中，需要結(jié)合實(shí)際情況深入分析實(shí)訓(xùn)設(shè)備存在的問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)室管理中潛在的弊端，探索出一套符合實(shí)際情況的實(shí)驗(yàn)室管理方案。

2 現(xiàn)狀分析

2.1 實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用率不高

一些高職院校的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是由各個(gè)學(xué)院根據(jù)專業(yè)發(fā)展需求和課程安排自主創(chuàng)建的，并有專門(mén)的實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行日常管理。這種管理模式從一方面來(lái)說(shuō)，是有利于發(fā)揮學(xué)院專業(yè)的主觀能動(dòng)性的，但從另一方面來(lái)說(shuō)，它很可能會(huì)因?yàn)檫@種封閉式的管理模式而產(chǎn)生實(shí)訓(xùn)設(shè)備的重復(fù)購(gòu)置和實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)閑置的問(wèn)題[2]。而且，在實(shí)際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程安排不同，以至于各個(gè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用率不同，導(dǎo)致學(xué)院建設(shè)經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)。除此之外，各個(gè)二級(jí)學(xué)院自主創(chuàng)建會(huì)引起實(shí)驗(yàn)室的統(tǒng)籌規(guī)劃缺乏，導(dǎo)致各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的地點(diǎn)分散、難以管理。

實(shí)驗(yàn)室的管理缺乏統(tǒng)籌安排也會(huì)給實(shí)驗(yàn)員帶來(lái)超負(fù)荷的工作量，甚至?xí)绊懻n程的有序安排。最后使得實(shí)驗(yàn)室的使用滿負(fù)荷甚至是超負(fù)荷，閑置的資源不合理配置等問(wèn)題，這會(huì)直接影響實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)模的提升[3]。

2.2 實(shí)驗(yàn)員發(fā)展受限

一般來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)員屬于專業(yè)技術(shù)崗位，但由于實(shí)驗(yàn)員的日常工作比較瑣碎，平時(shí)的主要工作就是維護(hù)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)工作，以至于在很多人眼中實(shí)驗(yàn)員成為了“實(shí)驗(yàn)室的倉(cāng)庫(kù)管理員”，認(rèn)為他們屬于普通的行政人員。

不僅如此，很多高校在專業(yè)培訓(xùn)、參觀交流等方面，會(huì)忽視實(shí)驗(yàn)員的存在，給予他們實(shí)現(xiàn)自我提升的機(jī)會(huì)相比于專任教師來(lái)說(shuō)要少得多。這無(wú)疑限制了實(shí)驗(yàn)員的專業(yè)水平提升和自身專業(yè)發(fā)展。此外，各個(gè)學(xué)院自主創(chuàng)建，會(huì)增加實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量和工作量，這就加重了實(shí)驗(yàn)員的工作負(fù)擔(dān)，使得他們沒(méi)有更多的時(shí)間進(jìn)行自我提升和發(fā)展，這也就從根本上導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)管理員的專業(yè)知識(shí)缺乏、學(xué)歷水平低等情況，不利于實(shí)驗(yàn)管理人員的培養(yǎng)。

2.3 實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和科研不匹配

可以說(shuō)，大部分高職院校的實(shí)驗(yàn)室都只具備教學(xué)的功能，而缺乏科研能力。近年來(lái)隨著全國(guó)高職院校的擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量日益劇增，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求也是不斷增長(zhǎng)，這就使得高職院校的實(shí)驗(yàn)室規(guī)模不斷擴(kuò)大，以滿足教學(xué)的需求和教育的發(fā)展[4]。但是，各大高職院校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)十分有限，它在滿足學(xué)校教學(xué)的同時(shí)，無(wú)法承擔(dān)科研項(xiàng)目的實(shí)施。這種現(xiàn)象使得我國(guó)高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研兩者同時(shí)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。

2.4 管理制度不健全

目前，一些高校存在著對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理工作重視程度不夠的現(xiàn)象。高職院校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合教學(xué)和科研兩方面因素，制定實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)政策，包括實(shí)訓(xùn)設(shè)備的購(gòu)買計(jì)劃、儀器的保管管理制度等[5]。在此基礎(chǔ)之上，統(tǒng)籌學(xué)校各個(gè)二級(jí)學(xué)院的教學(xué)安排，在不影響課程正常開(kāi)展的情況下盡量地合理利用實(shí)驗(yàn)室及其設(shè)備，協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)和科研功能。

3 解決措施

為了提高實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用率，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理水平，僅靠實(shí)驗(yàn)管理人員的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。其關(guān)鍵還在于學(xué)院層面的重視，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理工作[6]。向各二級(jí)學(xué)院開(kāi)放以及增強(qiáng)管理是能否改變高職院校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀的重要因素。

3.1 重視安全管理

實(shí)驗(yàn)室的管理工作能否順利開(kāi)展，首先要重視實(shí)驗(yàn)室的安全工作，健全實(shí)驗(yàn)室管理的各種規(guī)章制度，做到事事有章可循。在工作開(kāi)展過(guò)程中，人員的安全是首要的。必須考慮所有人員的情況以及實(shí)驗(yàn)操作的全過(guò)程，全方位的制定相關(guān)措施[7]。針對(duì)不同類型的實(shí)驗(yàn)情境和環(huán)節(jié)，還應(yīng)針對(duì)性的考慮問(wèn)題，不能一概而論，一定要具體問(wèn)題具體分析，仔細(xì)分析每一個(gè)環(huán)節(jié)中可能存在的危險(xiǎn)因素，盡最大可能規(guī)避危險(xiǎn)，保障人身安全。

此外，要實(shí)現(xiàn)安全責(zé)任制的落實(shí)，明確學(xué)院各部門(mén)在實(shí)驗(yàn)室安全管理工作中的職責(zé)所在，將安全責(zé)任具體化、細(xì)化到管理人員以及教師個(gè)人。通過(guò)學(xué)校廣播、學(xué)校校報(bào)、宣傳手冊(cè)等形式宣傳實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，讓高校師生充分了解實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的具體內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，將工作落實(shí)到位。另外，學(xué)校通過(guò)培訓(xùn)、講座等形式加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)管理人員的安全知識(shí)教育，與此同時(shí)，提高相關(guān)工作人員的工作責(zé)任心。在平時(shí)的日常教學(xué)中，組織相關(guān)部門(mén)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室的安全檢查，及時(shí)排查和消除安全隱患，為全校師生創(chuàng)造一個(gè)安全、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.2 提高使用率

實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用率低是實(shí)驗(yàn)室管理中存在的一個(gè)重大問(wèn)題。學(xué)院各個(gè)專業(yè)應(yīng)根據(jù)實(shí)際課程的需要對(duì)課程進(jìn)行合理的編排，并提交于實(shí)訓(xùn)中心，由實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行審查，然后針對(duì)具體情況進(jìn)行調(diào)整和分配，以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)設(shè)備無(wú)閑置、充分利用的目標(biāo)。

為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，二級(jí)學(xué)院之間、教師與教師之間可以尋找方法，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地或者實(shí)訓(xùn)設(shè)備等資源的互通共享[8]。除此之外，在購(gòu)置實(shí)訓(xùn)設(shè)備、創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室之前，學(xué)院之間乃至各個(gè)教研室之間應(yīng)該統(tǒng)籌商議，將功能相近的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行調(diào)整、合并，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室設(shè)置，杜絕設(shè)備重復(fù)采購(gòu)的情況發(fā)生。

3.3 加強(qiáng)人員發(fā)展

首先，高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基地，實(shí)踐教學(xué)在高職教育中非常重要。學(xué)校應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)室管理工作，肯定實(shí)驗(yàn)員在工作中發(fā)揮的重要作用，并通過(guò)一定的考核方法鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)他們的工作積極性和主動(dòng)性。

其次，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)、新設(shè)備日益更新，這無(wú)疑是對(duì)實(shí)驗(yàn)管理人員的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。這就要求實(shí)驗(yàn)員不僅要具備一定的工作責(zé)任心，更要有扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)。因此，學(xué)校應(yīng)該為實(shí)驗(yàn)員提供更好的學(xué)習(xí)進(jìn)修平臺(tái)，讓他們從根本上得到提升。并支持和鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)員積極地參與到學(xué)校的各項(xiàng)科研工作中，培養(yǎng)一支高水準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)管理隊(duì)伍。

3.4 加大開(kāi)放程度

加大實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外開(kāi)放程度，各二級(jí)學(xué)院可以采用教師布置課后實(shí)訓(xùn)作業(yè)的形式，或是組織技能競(jìng)賽的模式，促使學(xué)生在課余時(shí)間走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，從而提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用率。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師把承擔(dān)的科研工作進(jìn)行分解，將一些簡(jiǎn)單的任務(wù)布置給學(xué)生，從多個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

但是，實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)對(duì)外開(kāi)放，勢(shì)必會(huì)給實(shí)驗(yàn)員的管理工作增加一定的難度，帶來(lái)不小的工作壓力。為了緩解這一問(wèn)題，開(kāi)展對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的篩選、培訓(xùn)活動(dòng)，在較短的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)他們成為實(shí)驗(yàn)員的助手。通過(guò)這種方式，減輕實(shí)驗(yàn)員的日常管理工作量，讓他們有更多的時(shí)間和精力投入到實(shí)驗(yàn)室的整體規(guī)劃及管理上，把更多的心思專注到教學(xué)改革和科研工作上。通過(guò)“實(shí)驗(yàn)員助理制”的方式，既減輕了實(shí)驗(yàn)員的工作壓力，還為優(yōu)秀學(xué)生提供了一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4 總結(jié)

高職院校的實(shí)驗(yàn)室管理是一項(xiàng)復(fù)雜且煩瑣的工作，更是一個(gè)艱巨而重要的工作。它不僅能反映出一所高校在實(shí)驗(yàn)室管理上的能力，更能體現(xiàn)出高校在教學(xué)、科研乃至辦學(xué)上的水平。影響學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理的原因有很多，我們應(yīng)該結(jié)合本校的特點(diǎn)，結(jié)合多方面因素，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室的管理，才能有效地提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用率。