校企合作視角下實習就業一體化深度融合

張 波

（湖南師范大學教育科學學院 湖南·長沙 410001）

近年來，在企業的不斷壯大下，高等院校的畢業生必須有一定的能力才可以進入企業，學校需要結合企業的相關要求培養人才，這種現象使校企間的合作走上新高度，如何解決這一問題，唯一的方法就是推進校企實習就業的相互融合。

1 校企合作視角下實習就業一體化工作中存在的問題

1.1 校園和企業缺少很好的溝通

在很多的本科院校和職業院校當中，校企共同培育人才的現象已經屢見不鮮，然而目前校企合作出現了一系列問題，比如溝通不及時、合作不具體、學校所學習的理論難以付諸具體的實際操作當中等。學校和企業溝通不及時的現象主要表現在合作方式比較單一，高等院校在平時的授課當中難以給學生提供外出借鑒參觀的機會，校企合作只是學生畢業前簡單的實習，企業也沒能給學生充足的時間去掌握工作的形式，也沒有主動培養學生的操作能力。除此之外，學生在實習的時候，企業也沒有具體的實習生管理手冊，培育方針、考察機制等來證明學生實習的效果，同時，學校也沒有專門的和企業銜接的專業人員，不能及時地了解學生的實習情況。企業因為公司的保密性將一些簡單的，沒有技術含量的工作交給實習生，也不關注實習生的工作，制約著學生工作能力和業務能力的發展。

1.2 學校和企業雙方利益沖突

耗時最久的工作莫過于教育事業，不僅需要投入大量的資金，時間等，還有很多不能控制的外在條件影響著教育的效果。然而對于企業來說，它們最關注的就是與學校合作產生的效益問題，是不是能夠滿足自身的發展需求。因此，對于學生實習就業的銜接工作就成了學校和企業之間利益沖突的主要因素，這一因素也直接影響著校企之間的交流和溝通。

學校是培育人才的地方，學校所追求的利益在于企業方是否能夠平等對待實習生，是否能夠保障實習生的基本權益，是否能夠鍛煉學生的實踐能力，是否能保證學校的就業率等。對于企業，特別是小型企業，不能擔負一定的責任，只重視和學校合作過程當中的效益問題，忽略了實習生的工作能力，不從長遠角度考慮，用低價來雇傭實習生。還有一些企業，結合自己的利益，不采取學校提出的相關要求。因此，企業的利益和學校追求的目標不一致，學生實習的具體要求和工作比較籠統，這種現象直接影響著學生實習和就業銜接的效果。

1.3 沒有完善的實習管理機制

現在的很多高等院校并不重視學生的實習情況，也缺乏完善的管理機制，對學生的實習工作管理比較單一，主要體現在以下方面。首先，學校的實習負責人主要管轄學生的實習工作，管理人員較少，學校只做一些簡單的回訪，不重視學生的具體實習情況。實習生在工作中遇到的一系列問題不能夠得到解決。其次，學校所做的回訪大部分都是通過電話的形式，并沒有親自去了解學生的情況，也沒有對學生的基本信息傳達到企業內部，更沒有完整地收集學生實習情況的統一的平臺。最后，學校只是草率地給學生簽署了三方協議，其他能夠保證權利的協議根本沒有，學生實習的安全性不能保障。總而言之，在推進學生實習就業的銜接工作中，不管是學校，還是企業，都沒有完備的、精確的、整體的管理機制，對學生的實習不夠重視，影響著學生職業素養的發展。

2 推動學生實習和就業一體化的基本方案和措施

2.1 學校和企業合作，培養專業人才

相互融合式的培養策略主要在于學校和企業之間的溝通與合作，只要進行了良好的交流，就可以保證校企兩方之間的利益，從而制定實習就業無縫銜接式的培養策略。學校和企業在進行人才培養的時候，都要以學生為主體，增強學生的實踐能力，以幫助學生更好就業為培養方向，通過分段式的手段，培養學生的職業素養，從而幫助學生更好地將理論應用于實際當中。

（1）學校和企業在培養人才方面達成共識。行動的前提就是思想支持，學校和企業必須要從一開始就本著互相理解、互相融合的態度，從而幫助學生更好地完成實習就業的無縫銜接，良性循環。企業和學校的合作一方面關系到兩方的效益，另一方面還關系到政府部門對校企聯合的支持和鼓勵，對于帶來的影響做好估算，從而制定相應的措施。因此，學校和企業的人才培養模式還需要滿足政府部門的利益，校企之間要深入認識到兩方合作的意義所在，遵守國家規定，達到育人目的。

（2）校企雙方做好實習就業銜接的準備工作。在進行實習和就業聯合的時候，學校需要讓學生在實習前了解一些關于企業的相關信息，既能夠引導學生更好地進行工作，掌握企業內涵。又能夠幫助企業進一步了解學生的情況，對于優秀的學生在以后的工作中，加以著重培養。在進行實習就業的無縫銜接時，需要完成兩步工作。第一步，深入了解相關的理論知識。這個時候，學校應該主動為學生提供實踐的機會，幫助學生根據自己的意愿選擇相關的企業，從而了解專業人員對該職業的介紹，積累經驗。第二步，理論應用于實踐中。這個時候，企業會派出比較優秀的職工來學校親臨指導，在學校的相關培訓基地，一對一地進行實際操作的指導，并進行考試，達到理論與實際的融會貫通。除此之外，企業派來的優秀員工也會把所教知識運用到具體的生產中，培養學生的自信心。

2.2 推動企業和學校雙方文化的聯合貫通

學校和企業之間的文化存在著很大的不同，企業是通過長期的生產經營而形成的有自身特色的文化形式，在很大范圍內體現著企業的營銷觀念。而學校是有明顯學術特性的文化形式，旨在培養學生良好的價值觀為最終目標。因此，企業和學校兩種文化不論是形式上還是特性上，都有著質的差別。學生從輕松的學校生活過渡到工作中，難免會出現厭倦，懈怠的反應。要想實現實習和就業的無縫銜接，就需要增強學校和企業之間的聯系，使學生提早了解工作環境。在文化上的聯合管特主要體現在兩點。第一，將企業文化滲透到學校中。第二，將企業內涵融入到教學中。

（1）將企業文化滲透到學校中。學生接受教育的地方就是學校，而在設計校園環境時，引入一些企業文化，讓學生在不知不覺中體驗企業文化的熏陶。將企業文化體現在學校的建設中，能夠讓學生盡早地感受工作氛圍，融入職業角色中。學校在設計的時候能夠利用樓道、文化展廳、班級黑板報、優秀畢業生、名人展示廳等形式呈現，旨在讓學生了解更多優秀的和學校進行合作的企業，同時向學生介紹工作當中表現優異的學生，從而鼓勵學生好好學習，積極進取。除了線下的宣傳之外，還可以通過網絡進行宣傳，在學校的網站中插入優秀的企業單位，讓學生能夠更加便捷的了解企業相關內容，還可以利用微信號等，不定時的展示企業的相關動態，傳播企業文化。利用學校的硬件和網絡上的軟件使學生養成良好的職業素養，幫助學生提前掌握企業的經營理念，管理制度等。

（2）將企業內涵融入到教學當中。授課方式、教學手段、培養方案、課程安排、授課標準等都是學校和企業文化融會貫通的具體表現，想要從一開始就形成實習就業一體化的觀念，就需要將校企文化融合起來，在具體的教學當中，改革教育理念，傳授對應的課程內容，創建特色課堂。

2.3 建立健全的學生實習與就業融合的管理機制

實習是學校育人的一部分，學生在修完必學的科目之后，必須要進行實習，而企業或公司是學生實習的主要場所，在實習的過程中，為了幫助學生養成良好的職業習慣，提高實踐能力，就需要建立健全的管理制度。本文針對學生的實習和就業，為保障學生的合法權益，制定了以下管理策略。

（1）確立細致準確的管理體制。在公司實習的時候，對學生的管理既有職業的操作應對管理，又包括學生實習是否安全的管理，來保證學生的身心健康。

（2）創建多元化的網絡實習機制。用網絡技術、電子設備、數字文化等為學生的實習工作提供充足的保障。高等院校的畢業生大部分有能力買一些智能產品，因此，學生可以利用自己的賬號來了解實習情況，也可以發布一些實習的訊息，和負責實習就業的老師做好及時的溝通，保證實習生、企業、學校三方面的資源互通。網絡上的學生管理平臺還有很多功能，比如定位系統、資源共享、實習任務布置、工作速度查詢、實習內容介紹、實習效果考察等。順應了時代的要求，滿足學校和企業合作當中互相支持、深入聯合的需要。