互聯網時代高校安全教育的策略分析

李 鑫

（常州大學安全保衛處 江蘇·常州 213164）

0 引言

大學生的安全教育一直是國家比較重視的教育工作之一。由于大學生初出茅廬、缺乏社會經驗、輕信他人言論，缺乏判別是非的能力，導致大學生容易出現信息安全、意識形態以及電信詐騙、校園貸等安全問題。近年來，互聯網時代信息流通的速度更加快速，大學生接收到的信息非常廣而雜，安全問題尤為凸顯，高校需對大學生開展行之有效的安全教育，引導大學生樹立正確的價值觀。

1 互聯網時代高校安全教育意義

互聯網時代有著開放、自由、便捷的特點。隨著互聯網技術的不斷發展，互聯網已經成為整個社會運轉缺一不可的工具，不管是日常生活還是工作學習都需要互聯網技術的支撐。在高校，互聯網成為開展教學不可或缺的手段之一，互聯網時代高校的安全教育有了新的目標。高校需加強學生的意識形態建設，重視互聯網信息安全，讓學生了解互聯網的優缺點，以辯證的思想看待互聯網所傳播的內容。高校需引導大學生樹立正確的國家安全觀、意識形態，始終牢記使命，為了國家和社會的發展努力學習和奮斗，將來成長成材。若因為互聯網的負面影響，使得大學生的思想行為出現偏差，不利于大學生的穩定健康發展，也不利于社會的穩定發展，由此可見，高校的安全教育非常重要。

2 互聯網時代背景下高校安全教育的問題分析

2.1 高校對網絡安全教育的認識有待提高

過去高校的安全教育主要放在日常校園安全問題上，如大學生防火用電安全、大學生法律常識教育、大學生防騙意識提升等等。而在互聯網時代，大學生的安全教育有了新的教育方向。針對網絡安全而開展的安全教育課堂，目的在于培養大學生的基本網絡安全常識，在使用互聯網的同時也能夠辨別互聯網帶來的不良影響，確保高校的大學生能夠在相對健康和諧穩定的環境中發展和成長。然而，當前我國高校的網絡安全教育還存在問題，學校以及老師對網絡安全的認識不夠，沒有全面形成完善的教育教學系統。很多教師尤其是年紀較大的教師自身對于互聯網的運用都不夠熟練，也與時代有一些脫軌，導致他們自身的經驗無法支撐大學生的網絡安全教育，給學生開展安全教育的時候，只是一味地對學生宣傳安全防范的相關制度，卻沒有通過實質性的教育，將規范貫徹落實到底，引起學生的注意，這就會出現安全管理大于安全教育的現象。

2.2 大學生網絡安全教育的內容相對單一

由于部分高校對大學生網絡安全教育的了解不夠深入，導致網絡課程設置的比較少。隨著互聯網的發展，互聯網給大學生帶來的安全問題層出不窮，很多不法分子利用網絡對大學生實施詐騙；一些不良自媒體引導錯誤風氣，讓部分大學生盲目追求物質，甚至在貸款平臺借貸；一些社會事情傳播者不注重事情的真實性，導致謠言滿天飛。這些不良網絡風氣都在嚴重侵蝕大學生的意志。然而在當前的部分高校實際的教學過程中，網絡安全的課程的實施機會比較少，導致大學生網絡安全課程體系嚴重缺失，我國大學生網絡安全教育的內容也比較單一，當前網絡安全防范知識僅限于理論知識。高校應當充分意識到網絡安全教育的重要性，學校收集大量的資料，形成統一的教學體系，對案例進行分析，提高大學生的防范意識。

2.3 高校大學生的防范意識較低

互聯網時代高校的安全教育不只是網絡信息安全，還包括電信詐騙、網絡貸款等。大學生由于社會經歷和閱歷相對較少，見識也不夠，學校是一個相對安全的環境，這導致很多大學生都相對單純，且心地善良容易輕信他人。這樣的情況下，很多詐騙集團就將目標瞄準了在校大學生，利用網絡套路騙取教學生的錢財，使大學生的心靈受到了嚴重的傷害。甚至一些不法貸款平臺也瞄準了大學生，利用大學生過于追求物質生活的現狀，出現裸貸，較為脆弱的大學生，無法接受自己被詐騙貸款平臺的威脅，出現了輕生的舉動。這些安全隱患都給當代大學生的心理、身體、錢財帶來極大的危險。高校的安全教育，一定要重視開展的有效性，讓安全教育的內容深入到學生的內心，當學生面對誘惑威脅的時候能夠想辦法自救，第一時間告知學校和家長尋求解決的辦法。

3 互聯網時代高校安全教育的有效策略

3.1 強化高校大學生對網絡信息安全的認知

在高校的安全教育上，學校應當注重學生的網絡安全，進一步提高大學生網絡安全教育的防范意識，強化社會和學校對大學生網絡安全教育的認識。高校從國家安全出發，培養國家責任感，意識形態正確的大學生。高校也應當明確網絡安全教育的重要性，可以繼續借助網絡平臺進行安全教育宣講，更是要結合高校安全教育的要求和當代大學生的特征，通過對內監督教育，對外宣傳滲透的方式，持續性為大學生開展安全教育。不斷提高大學生對網絡信息安全的認知，讓他們嚴格遵守互聯網的法律法規，明確互聯網并非法外之地，要謹言慎行，不可為了一時情緒，隨意發布煽動人心的言論。

3.2 優化大學生網絡安全教育的內容

大學生安全網絡教育的關鍵在于教育內容的有效性，因此就要提高大學生網絡安全的意識，要進一步優化網絡安全教育的內容。從大學生的心理健康、道德教育、法制教育以及安全教育多個方面去提升安全防范意識。學生安全防范意識的提升，安全教育盡可能做到全面兼顧當前大學生面臨的所有安全隱患，展開安全教育。高校可以開展多種形式的安全教育：如實際案例分析，開展辯論會等，讓大學生思考網絡背景下，安全教育如何兼顧，而又如何看待網絡帶來的利弊因素，讓大學生的安全意識得到進一步提升，能夠為了網絡安全健康環境而努力，保證自身能夠健康成長。

3.3 加強大學生網絡安全教育的組織管理

高校應當成立網絡信息網絡安全教育的相關部門，專門派人負責學校的網絡安全教育，并制定一系列的安全教育計劃和制度，并研究和解決當前網絡安全教育所面臨的重大問題。學校的宣傳部負責整個學校的安全教育工作的宣講，并且保持教育方向思想一致。網絡管理中心的負責人要全面監督高校的安全教育工作開展，并為其提供技術支持。在高校的網站建立安全員，若出現不當言論與行為的時候，可以第一時間了解情況，解決問題，不至于將事態擴大化。很多時候大學生容易血氣上涌，失去基本判斷能力，作為高校的安全員，需要管控大學生一切沖動的行為，讓學生意識到互聯網并非法外之地，需要對自己的言行舉止負責任。高校應當充分利用大學輔導員，學生會等力量，強化安全教育，深入推進高校安全教育工作，將大學生安全工作落實到底。

3.4 創新大學生網絡安全教育新方式

首先，創建更為有趣的大學生安全教育課堂。大學生喜歡追求新穎的東西，不喜歡一板一眼式的科普教育，為了讓更多大學生樂于參與到課堂中，應當創新大學生網絡安全教育的方式，采用更多學生感興趣的方式，讓他們更有代入感、參與感，進而掌握更多網絡安全相關的知識，提高自身的防詐騙意識。在傳統的安全教育課堂上，大部分是開展各種安全講座，為學生講授安全教育的重要性。但有的大學生盲目自信，認為自己不可能犯這樣的錯誤，根本沒有仔細聽教師的講解，所以安全教育取得的成效可想而知。高校可以通過互聯網平臺將安全教育與小視頻或者圖文漫畫結合等方式，激起大學生的興趣，引導大學生認真了解安全教育知識，改變以往的說教式的方式，提升安全教育的效果。

4 結語

總之，在互聯網時代，高校開展大學生安全教育工作應當遵循時代的特點和大學生的特征，重視網絡安全教育問題，創新教育教學方法，提高大學生的安全防范意識。