雙創(chuàng)背景下工藝美術(shù)類大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式初探

黃國軍

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南益陽 413000）

0 引言

我國教育部門在2010年頒布了《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新在社會中的重要作用和地位日益凸顯。在此背景下，許多藝術(shù)高校都開始邁出了探索雙創(chuàng)教育模式的腳步，但是就目前已經(jīng)取得的成果來說，還存在著一些問題，例如導(dǎo)師在雙創(chuàng)教育目標(biāo)的要求下的實(shí)踐與教學(xué)改革力度不夠，沒有體現(xiàn)雙創(chuàng)教育的特點(diǎn)，作為藝術(shù)院校，要結(jié)合本校的實(shí)際情況，放眼未來，找到一條適合自己的雙創(chuàng)實(shí)踐和改革道路，推進(jìn)雙創(chuàng)教育闊步前進(jìn)。

1 雙創(chuàng)視域下的教育現(xiàn)狀

近些年來，我國已經(jīng)從以前依靠人口紅利和勞動密集型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，轉(zhuǎn)向了依靠高質(zhì)量、高科技的發(fā)展模式，在此背景下，如何找到良好的創(chuàng)新道路，引導(dǎo)學(xué)生找到合適的創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐道路，推動創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，對于國家和社會來說就顯得尤為重要，作為培養(yǎng)人才的高校自然肩負(fù)著培育雙創(chuàng)人才的責(zé)任。

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新這個概念，在20世紀(jì)90年代左右就已經(jīng)出現(xiàn)了[1]，在它剛出現(xiàn)的時候，就與專業(yè)教育和職業(yè)教育一樣被放在了同樣重要的位置，在教育的體系中占據(jù)了主要地位。具體而言，雙創(chuàng)教育的含義可以概括為培養(yǎng)適齡青少年的事業(yè)心、進(jìn)取心等，為他們?nèi)蘸蟮膭?chuàng)業(yè)創(chuàng)新打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2010年起，我國開始正式統(tǒng)一布局“雙創(chuàng)教育”，在兩年之后我國相關(guān)教育部門及高校形成了初步的具有完整體系的一套模式。……