高職院校數控技術專業實施現代學徒制人才培養中“三教”改革研究

孫中柏

（湖南廣播電視大學，湖南長沙 410004）

0 引言

在目前的教育工作中，各教育工作者比較關注人才培養的質量，如果培養出來的人才質量不高，那整個教育事業就會受到不好的影響。在職業教育中最關鍵的三個要素是教師、教材和教法，這三個要素簡稱“三教”。基于現代教育的快速發展，高職院校在開設數控技術專業的時候要將學徒教學制度建立在“三教”改革上進行，從而培養該專業的技術人才，提高數控技術專業的教學質量和效率。在實際的教學過程中，學徒培養制度和“三教”改革都存在許多現實問題，需要教師進行適當調整，及時尋找有效的對策進行彌補，進一步完善“三教”改革制度下的學徒制，推動數控技術專業的發展。

1 現代學徒制的內涵

所謂現代學徒制就是將傳統學徒制融入到現代的教學體系中，成為現代教學的一部分。基于這樣的學徒教學基礎，數控技術專業的相關教師能夠更好地將實操技術教授給學生，將傳統的書本教學模式打破，使教學內容不再單一局限地固定在書本理論上。教師在前期備課的時候要適當地將書本知識進行解析、規劃，在制作教學方案時將理論知識轉變為技術操作，尤其是針對數控技術專業來說，教師更應該將書本知識轉化為實際操作內容教授給學生，在詳細的解釋說明下進行實際操作展示，學生觀看教師的示范后再進行自主學習會大大提高其教學質量，在自己學習探索的過程中不斷發現問題、克服困難[1]。……