地域文化視域下鎮江社區教育特色課程開發研究

經寬蓉

(鎮江高等專科學校 人文與旅游學院，江蘇 鎮江 212028)

社區教育的實施離不開社區教育課程的開發，因此開發具有地方特色的社區教育課程在發揮社區教育功能、最終實現社區教育目的的過程中具有重要意義。社區教育的發展離不開地域文化的介入，它是重要的課程資源寶藏。社區教育課程的開發需融合地方文化元素，這一舉動勢必推動社區教育的發展，也能滿足居民個人終身學習的需求。鎮江社區教育特色課程的開發，必然需深挖本土文化資源中的精華，將鎮江地域文化中的特色人文景觀、各地風俗民情、傳統文學藝術、飲食文化等融入社區教育課程，這不僅提升社區居民的文化認同感，還能繼承和創新鎮江地域文化。[1]

一、鎮江社區教育地域文化特色課程開發的現狀

目前，鎮江地域文化在社區教育中已經得到一定程度的重視與開發，形成了已有的社區教育特色課程，但也仍然存在不少問題。

首先，地方特色文化融入社區教育課程開發的深度不夠。在社區教育發展的初期，也開始廣泛開發社區教育特色課程，但多數社區教育課程過于重實用，地方特色文化融入課程開發的深度還不夠，有的做了前期工作但沒有堅持，缺乏持續性。另外，開發內容不夠系統，沒有進行統籌及形成類別。

其次，社區教育特色課程的開發出現了重復、資源浪費等現象。因為社區教育活動的開展和監管沒有設置統一的地區性組織，各個社區教育組織單獨行動，缺乏機構統籌進行課程開發指導與科學監管，同時開發課程缺乏系統的資源整合，課程資源重復建設，浪費了人力、物力與財力。地域文化資源籌建、課程開發、具體實施以及后期的評價及修訂等整個課程開發過程都缺乏科學的管理，沒有做足前期調研，社區的特色課程建設脫離居民的實際需求。

再次，從事社區教育特色課程開發的主體單一，建設動力不足。因為從開發能力和知識結構等方面來說，從事社區特色教育課程開發的教師能力有限，專業素質有待進一步培養與提高，很多教師是兼職，缺少充分時間投入到社區特色教育課程的開發與研究中。師資力量不足，再加上缺少統籌機構的監督管理。總的來說，就是缺乏有效的資源共享機制和路徑。[2]

構建具有地域文化特色的社區教育課程，將社區教育作為載體，能夠使得地域文化得到傳播和普及，讓地域文化的教育價值得到真正發揮。把課程建設置于鎮江歷史文化名城的視域下，來探討鎮江社區教育地域文化特色課程建設的發展策略非常必要。

二、整合地域文化資源，開發鎮江社區教育特色課程

課程開發必須以鎮江地域文化與居民時代需求為依據，契合地域文化，符合百姓生活所需。鎮江下轄的區、縣地域文化充滿個性特色，比如大運河文化、賽珍珠文化、碑林文化、詩詞文化、飲食文化、茶文化、農副產品文化等，豐富的飲食文化、非遺方面的手工文化特別貼切百姓生活，在日常生活中都能用的到，將這些內容建設在社區教育課程中，是百姓所愛所需的。

(一)人力資源：加強地域文化課程師資隊伍建設

在教育的實施過程中，師資是關鍵。社區教育的對象與過程使得社區教育特色文化課程的開發與利用對實施授課的教師要求較高。社區教師首先要具備教師基本素養與技能，同時必須懂得地方特色文化，具備相關科研功底，具備社區教育的經驗與技能。教師不僅參與社區地域文化特色課程的設計，更重要的是能夠順暢實施，這也是實現地域文化教育價值的目標。教師的人文素養、專業儲備、教學技能與方法等都關乎社區教育地域文化特色課程的實施質量和社區居民的最終學習效果。[3]

地域文化課程隊伍建設對于社區教育特色課程的實施至關重要。因此一是要增強社區教育教師的地域文化意識，教師在源源不斷汲取專業知識養分的同時，關注地域文化的發展；二是從事社區教育教師要有意識地研究地域文化特色資源，提高文化資源的開發能力，開設相關課程或者做相關課程研究；三是社區教育教師要跟隨時代發展，提升自身運用多媒體技術的能力，在實施地域文化特色課程的過程中，對多媒體的使用得心應手。

(二)文化資源：挖掘地域文化資源，形成多方合作機制

深挖鎮江地域文化資源，構成多方課程合作機制可以更好地顯現地域文化的教育價值。鎮江有豐厚的歷史文化資源，地方政府、高校、地方組織、民間機構等應達成共識，社區教育形成多方合作的主體形式，對鎮江地域文化在社區教育特色課程中的開發與研究通力合作，形成社區教育地域文化課程多方合作機制。

1.歷史文化悠久

鎮江歷史文化資源悠久而豐厚，鎮江不僅是國家級歷史文化名城，還是吳文化的重要發源地，地域文化特色異彩紛呈。在文學專著方面，鎮江誕生了多部文學名著，如《夢溪筆談》《昭明文選》《文心雕龍》等；鎮江出過很多歷史文化名人，如劉勰、米芾、蕭統、劉義慶、劉鶚、蘇軾、辛棄疾等都與鎮江息息相關；鎮江擁有《瘞鶴銘》石碑，有金山、焦山、北固山、南山、西津渡等歷史文化古跡，擁有悠久的大運河文化以及精湛的釀醋工藝。這些地方優秀傳統文化應充分傳承與開發，成為社區特色課程的主要內容。

2.文化設施齊全

隨著近些年文化事業的發展，公共文化設施及民間、商用文化設施發展迅速。如鎮江市博物館、鎮江醋文化博物館、鎮江民間文化藝術館、中國少兒文化部落、文化廣場等設施完善、健全，布局合理，為廣大社區群眾提供了完備的文化學習場所與平臺，為社區特色文化課程的教育提供了良好的實踐場所。

3.特色文化品牌多

鎮江歷年承辦的國際國內大型文化活動眾多，出名的有“長江國際音樂節”“白蛇文化旅游節”、西津渡元宵燈會等，已經形成特色文化品牌，這為社區特色教育課程提供了豐富的實踐素材，由此可打造社區品牌活動，豐富社區學員精神文化需要，促進社區特色文化課程建設。

在城市綠化進行立體綠化設計時，要結合科技的力量，利用先進的技術工藝與材料對植物的拼裝模塊、植物種植、植物養護等技術進行完善。在互聯網時代，可以利用先進的網絡技術實現立體綠化設計中的自動澆水與灌溉，有效降低人工維護成本，緩解管理人員的工作壓力，提高工作效率。

4.文化景觀出眾

金山、焦山、北固山、南山、西津渡是市區主要文化景觀，城市有山有水，縱有“城市山林”一說。轄區內句容茅山、寶華山、丹陽石刻園等也具有豐厚的文化底蘊，鎮江山水秀麗、古跡豐厚、歷史悠久、風情民俗精彩紛呈、地域文化多元豐富，因此可供挖掘的文化資源也是相當豐厚。

社區教育地域文化特色課程建設應協調統籌各方面力量，加強各單位與部門的合作，拓展合作空間，整合地方政府、各級單位、人力與自然資源。借助具有地域文化背景的高校教師、各類文化館所及地域文化專家，通過他們的研究成果提升地域文化特色課程的專業性和針對性，同時利用鎮江特色文化品牌活動的商業效應，讓地域文化得到推廣與傳承。

三、打造鎮江社區教育地域文化特色課程網絡學習平臺

(一)建設地域文化特色課程網絡學習平臺

由于鎮江地域文化的內容十分復雜，因此在構建社區教育地域文化特色課程前，建立社區地域文化課程資源庫就十分必要。首先要明確地域文化搜集的范圍與種類，然后進行地域文化資源整理，在整理的過程中，進行各級分類。對不同社區所涉及的內容進行區分，然后各社區資源進行統籌，建立社區教育課程資源信息庫，在此基礎上進行社區教育各種資源的有效整合。其次在構建地域文化網絡課程學習平臺時，應做好統籌與分工工作，提高工作質量，盡量減少重復開發和資源浪費。在建設地域文化網絡課程學習平臺過程中，實施分類和登記制度，建立社區教育課程資源信息數據庫，對開發整理的各類課程資源從數量、類別、結構等方面進行管理。

(二)構建地域文化特色移動網絡學習平臺

移動學習的發展，已經讓現代人體會到移動學習的必要，能有效利用時間、提高學習效率。這一發展態勢與社區教育的發展也非常契合，社區學員有移動學習的需要，社區在構建社區特色教育課程的同時，相應建立地域文化移動網絡學習平臺，也是時代發展的必然需求。

現如今移動科技的發展，移動學習已然成為一種新常態。現代教育改革的其中一個重要方向就是微課的制作與使用，這也成為社區教育改革趨勢。社區廣大居民對微信、抖音等自媒體的學習，使得移動學習成為地域文化發展的廣闊空間，微課程也成為未來社區教育的發展趨勢，構建移動網絡學習平臺，將社區教育的地域文化特色課程運用于網絡，教學實施線上、線下同步進行，也是社區教育發展的必然趨勢。

四、完善社區教育地域文化特色課程評價體系

地域文化在社區教育中實現其教育價值，除了構建社區教育地域文化特色課程體系，還要完善社區教育地域文化特色課程評價機制。通過評價反饋的結果不斷修正教學過程的實施，防止社區教育地域文化課程實施過程的隨意性，保證課程實施的效果。完善評價機制是社區教育地域文化特色課程建設和實施的保障與基礎，是社區教育地域文化特色課程建設的重要環節。其中主要包括：(1)追蹤課程教學效果：教學課程結束后對學員進行教學效果追蹤，目的是想了解教學內容是否適應社區居民的學習需求，社區居民對課程的接受度與滿意度是否能夠達到預期水平；(2)監督課程融入特色：體現在課程教學過程中，從教學內容、教學方法、教學實施各個環節應具備一定的開拓性和創新意識，能夠很好地實現地域文化融入社區教育課程的價值；(3)課程評價形式多元化：課程評價采取線上線下相結合的方法，如見面訪談、線下座談，線上進行問卷調查、知識競賽等。

通過評價把社區教育地域文化特色課程實施中出現的問題總結下來，通過任課教師的調整與改革，進一步完善社區教育地域文化特色課程建設，提高課程實施的效果與水平。通過評價監督，達到課程實施效果的最優化，進一步提升社區特色教育課程的應用性和針對性，讓課程結構體系更能符合居民需求。[4]

五、結語

鎮江的地域文化資源相當豐富，社區教育從社區居民的直接需求出發，根據需求調查來構建社區地域文化教育特色課程，從課程體系、文化資源開發、平臺建設以及評價體系等多方面，推進鎮江社區教育地域文化特色課程建設，提高鎮江居民的人文素養，增強居民對本土文化的認同感，做到文化自信，為鎮江跑起來增強動力。