應用微信APP開展初中英語教學的實踐探索

謝鳳鍵

引言

《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）提出：英語課程要培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。語言能力是英語學科核心素養的基礎要素；文化意識體現英語學科核心素養的價值取向；思維品質反映英語學科核心素養的心智特征；學習能力是英語學科核心素養發展的關鍵要素。這四個方面相互滲透，融合互動，協同發展（教育部 2022）。

現代社會國際化高速推進，英語使用頻率不斷提高。英語綜合運用能力是學生適應未來社會發展的必備技能（王春燕 2017）。

微信APP是一款非常流行的即時通信工具，功能眾多，用戶可以隨時隨地發送文字、圖片、語音和視頻，具有及時性、互動性和廣泛性的特點。“00后”學生是digital native（數字土著，即兒時起便使用互聯網和手機的人），他們樂于接受新事物。在教育信息化背景下，借助微信APP不僅能提升學生“學”的信息化水平，還能有效提升教師“教”的效率（曾呈進、陳桂芳 2019）。

一、初中生英語學習現狀

（一）缺乏英語學習環境

語言學習需要良好的環境。但是，我國學生長期處在漢語環境中，缺乏良好的英語語言學習和使用環境，僅在每周的5節英語課上接觸英語，很少有機會在生活實踐中鞏固所學英語知識和技能。

（二）缺乏自主學習意識

很多學生對英語學習不感興趣，缺乏自主學習意識，沒有養成主動學習的習慣，不能堅持每日聽、說、讀、寫練習。部分學生在上課時不認真聽講，不做筆記，在教師和家長的督促下才能完成作業，更不用說背單詞、詞組和課文了（吳興蕊2017）。……