新文科視閾下基于JF標準之樹的日語教學新探

李 琳 琳

(內江師范學院 外國語學院， 四川 內江 641100)

為全面振興本科教育，提高人才培養質量，2019年4月，教育部、中央政法委等13個部門聯合啟動“六卓越一拔尖”計劃2.0，全面推進新工科、新醫科、新農科、新文科建設。2020年11月3日，由教育部新文科建設工作組主辦的新文科建設工作會議發布的《新文科建設宣言》，對新文科建設做出全面部署，由此新文科建設全面啟動。“我國高等教育要培養時代所需的高素質創新人才，不僅需要建設‘新工科’，也需要建設‘新文科’。”[1]外語教學作為新文科建設的重要組成部分之一，如何發揮好在新時代語境下中華文化向外傳播的渠道和媒介作用，是新文科建設的應有之義，也是必變之器。目前，國內對新文科建設背景下的外語實踐教學研究有一定程度的涉獵，但還未形成成熟定型的理論成果，尚處于探索階段。對新文科建設背景下的日語教學研究則更為薄弱，相關研究還幾乎為空白。日本國際交流基金2018年曾進行了三年一度的“海外日語教育機構調查”。調查顯示，“中國日語學習者人數已高達117萬余人，其中中國大陸100萬余人，臺灣地區17萬余人”[2]。除去日本本土外，數量位居世界各國之首。如此龐大的學習群體，其教學質量的好壞直接影響到外語教學改革的整體步伐，也關乎新文科的建設成效。

一、“JF標準”中的“JF標準之樹”

“JF標準”是“JF日語教育Standard2010”的簡稱，是“日本國際交流基金參考歐盟公布的《歐洲語言學習、教學、評估共同參考框架》(簡稱CEFR)開發而成。……