公共圖書館兒童閱讀與傳統文化教育策略研究
——以廣西圖書館實踐為例

趙桂艷

(廣西壯族自治區圖書館，廣西 南寧 530022)

在人類文明歷史長河中，中國人民創造了源遠流長、博大精深的優秀傳統文化，這是祖先留給我們彌足珍貴的精神財富，是建設中國特色社會主義不可或缺的重要文化資源[2]。公共圖書館作為重要的文化機構，不僅承載著收集、整理、保存文獻信息、借閱等職能，更擔負著提高公民科學文化素質和社會文明程度，傳承人類文明，堅定文化自信等重要使命。兒童時期是良好閱讀習慣養成的重要時期，在這個時期如果能引導孩子閱讀大量的優秀讀物，讓優秀傳統文化在兒童成長過程中發揮重要作用。如何讓兒童閱讀與傳統文化教育的使命在公共圖書館兒童服務中得到更好的推行和彰顯，筆者通過環境營造、線上線下聯動、分級閱讀等多種兒童閱讀推廣方法來進行探討。

1 營造兒童閱讀環境，讓優秀傳統文化滋潤兒童的心靈

著名教育家陳鶴琴在《為幼兒創設良好的環境》一文中說：“要孩子學會閱讀，我們的家庭、我們社會，必須要先有閱讀的環境”。閱讀環境實際存在于兒童生活中每一個空間，并以耳濡目染、潛移默化的方式從生理和心理的角度影響著兒童的成長。為培養兒童濃厚的閱讀興趣，讓童心沐浴在優秀傳統文化的搖籃中，筆者所在的廣西圖書館就十分重視兒童閱讀環境的營造。

1.1 重視兒童閱覽室的功能分區

大多數公共圖書館僅設置有6歲以上的借閱室，6歲以前成為一大盲點。廣西圖書館根據兒童的年齡段分別設置了低幼兒童閱覽室、少兒電子閱覽室、少兒書刊借閱室，特別為6歲之前的兒童設置了低幼兒童閱覽室。低幼兒童閱覽室內的親子場地布置得非常兒童化，地面鋪上了可愛圖案的環保地墊，四周還設置了兒童書架，書架上有兒童喜愛的繪畫書、玩具書等，為低幼兒童創設了一個良好的閱讀環境。近年來，廣西少年兒童圖書館進行了功能升級改造，在功能分區方面更加注重傳統文化的教育功能。館內增加設置了有特色的連環畫博物館，包括連環畫展示區、珍藏品展示區等功能區，極大地滿足了各個年齡段兒童讀者的需求，同時也進一步發揮了對兒童進行優秀傳統文化的教育功能。

1.2 重視兒童閱讀環境的布置

公共圖書館在裝修設計兒童閱覽室時，不僅要注重書架、閱覽桌椅、自主借閱機等設施設備的兒童化設計風格，還要充分利用兒童閱覽室的每一面墻壁，在墻壁上繪畫、懸掛名言警句等，使墻壁也成為兒童獲取文化知識的渠道之一。廣西少年兒童圖書館設計風格簡約明了，通過明快的桂林山水色彩、兒童喜愛的弧形圖案，突出少兒活動的特性，同時，又有“桂林山水甲天下”之美譽的風景壁畫，這樣既滿足少年兒童的視覺體驗，也符合少年兒童的審美情趣，為少年兒童營造了一個“自然、生態、安全”的室內空間，通過耳濡目染，讓兒童受到傳統文化的熏陶和啟迪，從而愛上閱讀。

2 建立線上線下聯動的兒童閱讀模式

2.1 充分發揮圖書館館藏資源的優勢，重視兒童紙質文獻閱讀

近年來，由于電子設備的興起，電視、電腦、移動設備、視頻游戲、電子書等屏幕閱讀越來越受兒童的追捧，吸引著兒童的注意力，與此同時，兒童肥胖、近視等健康問題也越來越凸現，越來越多的家長意識到應讓孩子回歸到紙質閱讀中來。因此，圖書館仍需要發揮紙質館藏資源優勢，采購多種類型的紙質圖書滿足不同愛好的兒童讀者閱讀需求，同時，也應根據兒童的個性化閱讀需求采購兒童圖書，吸引更多的兒童讀者來圖書館閱讀。例如：受兒童讀者喜愛的圖畫書(繪本)、玩具書、兒歌等兒童圖書，采購時要注意圖書的種類和數量。

2.2 加強數字資源的利用和推廣

由于種種原因，有部分兒童讀者有時不能到圖書館親自體驗閱讀，但在家中也可以充分利用圖書館的數字資源進行閱讀和學習。公共圖書館應加強數字資源的利用和推廣，建立線上線下聯動的閱讀模式。廣西圖書館少兒部約有30個兒童數字資源庫，其中動漫連環畫4個、智慧樹25個、音樂泡泡1個。動漫連環畫中特別適合低幼兒童閱讀，廣西戲劇動漫資源庫中的彩調劇、桂劇、壯劇，將優秀傳統文化以動畫的方式呈現，很受小朋友和家長的喜愛。智慧樹中的廣西少數民族民俗資源庫包含的傳統文化非常豐富，并且以視頻的方式展示，讓兒童在閱覽中更容易理解和記憶。

3 建立兒童分級閱讀經典模式

經典一般是經過歷史洗禮，非常有價值的書，具有典范性和權威性，且經久不衰而歷久彌新。閱讀經典有助于從傳統文化中汲取精神的力量，對于人文修養和文化傳承的提高具有重要作用。兒童閱讀傳統經典不僅有利于優秀傳統文化的弘揚和傳承，更利于兒童優秀品質的形成[3]。民間有句諺語：三歲看大，七歲看老。這句話雖有一定的片面性，但也經驗性地總結了一個人在兒童時期成長的重要性。由此可見，抓住兒童各個年齡階段的特點進行經典閱讀尤為重要，讓兒童從閱讀中感受到樂趣，培養良好的閱讀習慣，從小接受傳統文化教育，培養良好的品德。

3.1 以親子共讀經典為主的兒童早期閱讀模式

早期閱讀是指家庭及相關機構將適合學齡前兒童閱讀的材料，如：繪本、童謠等提供給嬰幼兒，主要以親子共讀的方式，從視覺、聽覺、觸覺等多種感覺引導兒童通過觀察、記憶、表達、思維、游戲等開展閱讀，是兒童親近書本的開始，能培養兒童的閱讀興趣[4]。早期閱讀開展得越早越好，如果我們能在兒童早期為其播下閱讀的種子，閱讀的前景將會更加廣闊和深遠。早期閱讀主要以親子閱讀為主，由于低幼兒童的理解和認知能力有限，家長可通過扮演式、探討式、提問式等親子閱讀方式來培養兒童的閱讀興趣。

低幼時期的兒童，牙牙學語，孩子的一切剛剛開始，這個時期的兒童閱讀應以聽經典為主，通過父母念書給孩子聽，或通過下載手機App等電子產品來聆聽傳統經典故事或兒歌，培養孩子閱讀的興趣，引領孩子感受閱讀的魅力。這個時期的閱讀不要求強記，只要能夠吸引孩子的注意力，在潛移默化中受到優秀傳統化的熏陶。對于稍大一點的幼兒早期閱讀，可以提供淺顯易懂的圖畫故事書、兒歌和傳統文化經典中一些童蒙讀物。比如《三字經》《弟子規》《唐詩三百首》等讀起來朗朗上口，適合兒童活潑歡快的天性，便于孩子們朗誦。這個時候的兒童記憶力已經相當強了，通過聽跟讀方式，背誦一些優秀傳統啟蒙讀物，吸引并激發兒童對傳統文化的興趣，培養良好的閱讀習慣。

3.2 以誦讀經典為主的兒童閱讀模式

清朝孫洙的“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，可見誦讀經典的重要性。我國兒童6歲就開始入學接受九年義務教育，小學階段也是兒童記憶力最強的黃金期，這個階段應讓兒童多閱讀橋梁書，誦讀經典名作，從中得到經典文化的熏陶，從小樹立正確的人生觀和價值觀。兒童經典閱讀也應分級進行，學齡兒童經典閱讀的推廣，大致可分為3個階段：①小學低年級兒童應推薦閱讀橋梁書，這類圖書是專門針對小學低年級學生，是為閱讀過渡期的兒童專門設計的讀物。橋梁類圖書采取幽默有趣的童話故事形式，幫助兒童從喜歡閱讀開始，漸漸適應文字增多，篇幅加長的文字書，最后由親子閱讀轉入獨立閱讀。也可推薦一些兒童詩、童謠等讀起來朗朗上口的傳統經典作品。②小學中年級兒童可推薦閱讀一些唐詩等。③小學高年級的兒童則可以閱讀一些經典散文、宋詞、兒童經典小說等經典作品。

3.3 以經典名著為專題的兒童閱讀

寒暑假是學生最有閱讀時間的黃金時期，圖書館應充分利用寒暑假這個檔期對兒童進行經典名著專題圖書推薦。可挑選一些經典名著寫上推薦語和導讀，引起兒童及家長的閱讀興趣。比如古典名著的推薦，首先考慮四大名著《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》，可根據不同年齡階段的兒童進行專題推薦。3歲～6歲的孩子可推薦《西游記》和《三國演義》兒童繪本，7歲～10歲(一年級～四年級)，應該開始閱讀簡單的文字了，要深入里面的情節，這個時候閱讀青少年版的《西游記》《三國演義》《水滸傳》。小學高年級的孩子應提倡閱讀經典原著，對經典要有一定的理解和感悟。

4 兒童閱讀與傳統文化教育，要重視與社會的廣泛合作

兒童閱讀習慣的培養和閱讀活動的開展并非公共圖書館一家之力所能完成，必須融合家庭、學校等多方面的力量，持之以恒從小抓起，集社會力量共同推動兒童閱讀與傳統文化教育。

4.1 兒童閱讀與傳統文化教育，應重視家庭親子閱讀的重要性

閱讀是影響人一生的事情，在孩子的成長過程中，家庭是最重要的環境。父母愛閱讀，孩子會直接受到熏陶和影響。對于一個家庭來說，父母首先要通過自己閱讀，讓孩子通過耳濡目染自己愛上閱讀，使他們能夠在優秀的傳統文化書籍中尋找榜樣的力量，成為更好的自己。因此，公共圖書館在進行兒童閱讀推廣中要與家庭親子閱讀結合起來，加強與家庭的聯系和溝通，為家庭閱讀提供優秀書籍，讓家庭親子閱讀成為人們日常生活中重要的一部分，營造良好的優秀傳統文化家庭閱讀氛圍。

4.2 兒童閱讀與傳統文化教育，應重視與學校的密切配合

學校與公共圖書館都是傳播優秀傳統文化的重要陣地，擔負著民族靈魂和民族精神的傳播，但是由于學校圖書館圖書資源、人力資源不足等原因，在兒童閱讀資源方面有些薄弱。公共圖書館應發揮其館藏資源豐富的優勢，充分與中小學圖書館合作，把豐富的優秀傳統文化書籍輸送到中小學圖書館，滿足少年兒童的閱讀需求。廣西圖書館非常重視與中小學校圖書館的合作和聯系，在保證服務質量的同時，不斷增加流動服務點數量。該館先后在22所中小學校和單位建立了汽車圖書少兒流動服務點，定期為服務點送去優秀文化傳統書籍，指導中小學圖書管理和兒童閱讀服務，同時，對中小學圖書館不同年齡段的學生閱讀需求進行調研，有針對性地進行采購圖書，充分利用豐富的館藏資源和中小學的教育平臺，不斷推動優秀傳統文化平穩發展。

4.3 兒童閱讀與傳統文化教育，應重視旅游資源的利用

在當前文旅融合的大背景下，公共圖書館應借助旅游陣地，積極推廣兒童閱讀，進一步弘揚優秀傳統文化。①充分利用地方文獻資源，在本地區的旅游景點設立文化書屋，宣傳推廣本區域的優秀傳統文化。很多家庭在寒暑假期都重視帶孩子出門旅游，在游覽祖國大好河山的同時開拓孩子的視野，增長文化知識，公共圖書館應借助這一大好時機，跟旅游景點合作，把豐富的地方文獻資源輸送到各旅游景點，讓兒童在快樂的游玩中學習優秀傳統文化知識，不斷提高兒童的道德素養。②立足區域文化，借助古籍文化創意產品宣傳推廣，吸取中華優秀傳統文化成果。近年來，廣西圖書館充分利用豐富的古籍館藏資源，開發生產了筆筒、木質書簽等多種文創產品，這些文化創意產品的傳統文化內涵非常強，一部分產品用來閱讀推廣活動作為紀念品發給讀者，還有部分將計劃投放到旅游市場，讓更多的旅游者感受傳統文化的魅力。2020年6月，廣西圖書館開展“走讀廣西書香旅途”和“閱”動欽州系列活動，聯動全區市級公共圖書館，利用微信公眾號開展線上“走讀廣西”活動，用文字、圖片、音頻等，帶領廣大讀者“云游”廣西美景、“云嘗”廣西美食、“云聽”廣西故事，展示了“文旅融合”新時代下公共圖書館的創造性轉化和創新性發展之成果。

4.4 兒童閱讀與傳統文化教育，應重視社會的支持

在兒童閱讀中，僅靠公共圖書館有限的力量和資源，是難以達到目標的，要尋求社會力量的支持，吸引更多社會力量參與到兒童閱讀推廣中來，為弘揚優秀傳統文化共同努力。

近年來，廣西圖書館少兒部非常重視與社會力量的合作，2018年開展的31項少兒讀者推廣活動中，就有30項是與社會合作開展的活動。2019年所舉辦的“悅·閱”互動故事會等兒童讀者活動基本都是與館外社會力量合作開展。與館外合作主體包含學校、培訓機構、政府部門、數字資源商、出版社、報社等等。2019年，廣西圖書館與廣西廣播電臺、廣西中華文化促進會等社會團體合作，開展了“七十年放歌閱讀詩會”，舉辦首屆廣西少年兒童“迎70華誕繪美好生活”原創繪本設計大賽等愛黨愛國紅色閱讀推廣活動。

5 結束語

“腹有詩書氣自華”，唯有通過多閱讀，讓兒童從小接受精忠報國、誠實守信、自強不息、尊師重教等優秀傳統文化教育，促使兒童堅定理想信念、涵養國家情懷，引領兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能擔負起建設祖國的歷史重任。“不忘歷史才能開辟未來，善于繼承才能善于創新。優秀傳統文化是一個國家、一個民族傳承和發展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。”[5]讓我們只爭朝夕，不負韶華，為傳承文明、弘揚優秀傳統文化的使命而不懈努力。