“四史”教育融入高校思想政治理論課教學(xué)探析

崔 淑 芳

(四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院 思政部， 四川 成都 611130)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重,同學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理貫通起來(lái)，同學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史結(jié)合起來(lái)。”[1]思政課是當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論和馬克思主義基本原理的主渠道，但目前相關(guān)研究多集中于某一門思政課程與“四史”教育的具體融入研究，關(guān)于“四史”教育融入思政課教學(xué)的研究較少，且主要側(cè)重于路徑、措施層面，沒(méi)有從宏觀方面全方位探析“四史”教育融入思政課的現(xiàn)實(shí)必要性、可能性，融入存在的問(wèn)題及針對(duì)性措施。

一、“四史”教育融入高校思想政治理論課教學(xué)的必要性

(一)有助于從歷史的角度，認(rèn)清歷史真實(shí)，堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)

2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年，習(xí)近平總書記指出，“希望廣大黨員特別是青年黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，結(jié)合學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史，在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定理想信念，在奮發(fā)有為中踐行初心使命，努力為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)智慧和力量。”[2]當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，青少年正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，“三觀”還未完全確立，理想信念還未完全形成，所以要“推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化、制度化,加強(qiáng)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育,加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育,把制度自信的種子播撒進(jìn)青少年心靈,引導(dǎo)師生不斷增強(qiáng)‘四個(gè)自信’。……